孩子是否具有克制力和忍耐力，是其将来人生和事业成败的重要因素之一。如果一个孩子没有忍耐力和克制力，一点小事就会引爆他敏感的神经，触动他易怒易躁的情绪，导致他生气、发脾气，这不仅影响身心健康，还会伤害他人，影响他的人际关系。更为可怕的是，这种不良情绪会干扰他做出正确的判断和抉择。
晚上，香香吃完饭后突然说要吃汤圆，可妈妈没有做汤圆，所以就告诉她明天再吃。她有一点儿不高兴，但妈妈给她讲了一些道理后，她也不再说什么了。过了一会儿，香香又说：“妈妈，我真的很想吃汤圆呀！”妈妈看着女儿可怜兮兮的样子，有点心动，想到楼下超市给她买来，但这个念头一闪而过，她就对自己说：“不能这样做，要让香香从小学会克制自己的一些欲望。”
正在妈妈犹豫着该怎么给女儿讲道理的时候，香香的爸爸开始给香香讲故事了。香香马上安静下来认真地听。香香听完故事特别高兴，马上跑到妈妈身边，笑眯眯地说：“妈妈，爸爸给我讲的是科学家童年的故事！”妈妈问：“是吧，你学会了什么吗？”香香点点头，然后说：“妈妈，我要像那个科学家一样，也管住自己，说不吃，就不吃，我只爱学习！好啦，我现在要到书房学习啦！”然后大喊一声冲进书房。
现实中不少父母听到孩子一哭，就心里发慌，习惯于将孩子的哭声当成命令，然后冲动起来，满足孩子的各种要求。事实上，正是因为父母缺乏忍耐和克制，过分纵容孩子的欲望，才致使孩子失去了克制力和忍耐力。
有人说溺爱是毒药，任性就在一个个满足中滋养。法国教育家卢梭在《爱弥儿》一书中对已为父母的人说：“你知道用什么办法一定能使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是：百依百顺。”因为孩子的要求得到了习惯性的满足，他们就失去了对欲望的忍耐力，一旦父母没有满足孩子，孩子就会难以接受。
现在的孩子大多不缺吃的、不缺玩的，可是见到自己没有的或想要的东西就要立刻得到，脾气一个比一个急。而人们日渐鼓起来的腰包、快节奏的生活方式也使得成人的性子更急，唆使他们无条件地满足家中唯一的孩子的各种要求。
如果父母不那么冲动，多一点克制和忍耐，当孩子提出要求的时候，有意识地引导孩子克制自己的欲望，拒绝孩子的要求，孩子就不会那么情绪化。那么怎样做到这点呢？
（1）让孩子等一等。
孩子的要求即使是合理的，也可以等一会儿再满足他。如孩子想喝水，这个要求当然可以马上满足，但是妈妈可以告诉孩子：“水有点烫，我们等一下好吗？妈妈帮你吹，一会儿就能好。”让孩子试着等待几分钟，让孩子知道什么是等待。等到孩子大一点，可以逐渐延长这种等待，如夏天孩子喜欢吃冰棍，但又不宜多吃，父母可以告诉孩子：“吃多了会肚子疼的，所以一天只能吃一支，你今天已经吃过了，只能等到明天再吃了。”让孩子有希望，延缓满足他的要求，既不会伤害孩子，也锻炼了他的耐心。
（2）让孩子通过努力取得成就。
在延缓满足孩子要求的同时，也可以锻炼孩子的其他能力。如孩子想要某个玩具，而你觉得可以买给孩子，这个时候最好不要马上给孩子买，可以告诉孩子：“你可以得到这个玩具，但妈妈有个小小的条件，那就是你每天都要自己叠被子，如果你能坚持一周，妈妈就买给你。”这样的做法有很多好处：首先，能锻炼孩子的耐心，让他克制自己的欲望；其次，能锻炼孩子的自理能力；再次，能让孩子明白，只有通过自己努力付出才能有收获。
自我反省帮助孩子走向成熟
心情不好、情绪糟糕并不可怕，可怕的是不会控制坏情绪，反而纵容其爆发；犯了错误并不可怕，可怕的是犯错之后没有自我反省，一错再错。因此，要让孩子在闹情绪之后学会反省，让孩子因为冲动而犯错误之后去反省，只有懂得自我反省的孩子才能真正成熟起来。
艾森豪威尔10岁时，父母让他的两个哥哥在圣诞节前去远足，却不允许他去。艾森豪威尔感到十分愤怒，他忍无可忍，就冲出屋外，捏紧拳头在苹果树上猛击。他一边伤心地哭泣，一边奋力地击打，双拳血肉模糊都没感觉到。最后，父母把艾森豪威尔拖回家中，但是，父亲并没有斥责他。母亲给他的手上涂上止痛药，并扎上绷带，但是母亲也没有安慰他。艾森豪威尔感到又恨又怒，倒在床上大哭了一场。他平静后，母亲让他反省自己的冲动行为，并说：“能控制自己情绪的人要比能拿下一座城市的人更伟大。发怒是自我毁伤，是毫无用处的，你要好好克服。”
母亲的告诫深深地印在了艾森豪威尔的心中。在76岁时，艾森豪威尔写道：“我经常会想起那一次谈话，把它看做是我一生中最珍贵的时刻之一。”
遇到不如意的事情或遭遇突发事件时，孩子往往会表现出情绪不稳定，或者大放悲声，或者冲动暴躁、做事不顾后果，往往会犯下错误，比如因为生气而辱骂同学，因为冲动而打伤了伙伴。如果错误已经酿成，父母就没有必要急着严惩孩子，当务之急是让孩子向受害者道歉，让孩子反省自己的行为。否则，孩子还会犯相同的错误。
事实上，不少孩子在骂人、打人、发脾气之后，都知道自己做得不对，但是由于已经习以为常，总无法控制住自己的行为。针对这种情况，父母要教育孩子正确认识自己的情绪，每次冲动后要反省自己错在哪里，正确的做法应该怎么样。只有这样，孩子的性格才会有改变。
比如，别人不小心踩了自己一脚，正确的做法是宽容对方，错误的做法是骂别人甚至踩别人一脚。只有经过这样的反省，孩子下次才会吸取教训。
姑姑送给茵茵两条美丽的小金鱼。茵茵非常喜欢，一有空就观赏小金鱼。有一天，茵茵在学校里被老师批评了，回家后很不高兴。她没有心思做作业，而是看电视了，妈妈催了她几次，她就发起脾气，对妈妈大喊大叫。
当茵茵回到自己屋里看到两条小金鱼时，冲动地把金鱼抓出来，重重地摔在地上。看到金鱼在地上甩着尾巴不停地挣扎，茵茵哈哈大笑起来。这时，妈妈走过来说：“茵茵，金鱼没有惹你吧，你为什么对它们那么残忍呢？你想想，如果你的同学生气了而把气撒在你的身上，你会有什么感受呢？”
“我会很难受。”茵茵直截了当地回答。
“是啊，你被人无缘无故地伤害会难受，难道金鱼被你无缘无故地伤害就不难受吗？而且，鱼是水生动物，一旦离开水，会很快死掉的。它们拼命甩动尾巴，是因为它们太难受了。”妈妈一边开导茵茵，一边把金鱼放回鱼缸。
茵茵不作声了。沉思了片刻，茵茵对妈妈说：“我错了，以后我再也不这样做了。”
面对茵茵的冲动，妈妈没有一味责骂她，而是引导她去反省，循循善诱、晓之以理，使茵茵对自己的行为进行评价判断，认识到自己的错误。
自我反省的能力是每个人认识自我、完善自我、不断进步的前提条件。对成人而言，具备自我反省的能力，就能正确认识自己的优缺点，自尊、自律，有计划地规划人生。对孩子而言，他们尚未形成完备的自我意识，自我反省的能力处于萌芽阶段，因此需要家长采取以下方式正确引导。
（1）不要直接指责孩子的错误。
孩子因为情绪冲动而做错事时，父母一味给予斥责，会使孩子更加反感，抵触情绪更加严重，孩子更不会去反省自己的错误。这时父母不妨采取冷静的态度，从侧面引导孩子进行自我反省，明辨自己的过失。
（2）让孩子接受冲动的惩罚。
孩子因为冲动而犯错之后，如果家长替孩子承担责任，会使孩子觉得做错了也没关系，从而丧失责任心，不利于孩子反省自己。正确的做法是让孩子接受冲动的惩罚，让孩子自己去承担犯错的后果，让孩子明白，一旦犯错他将会得到惩罚，从此就不会那么冲动了。
（3）让孩子学会暗示自己。
父母可以和孩子达成协议，当孩子在气愤、想发泄时，父母用某种事先约定好的语言或目光暗示孩子，使孩子及时冷静下来。更重要的是让孩子学会自我暗示，学会控制自己的情绪。当孩子想发脾气的时候，让他自己在心中默念“要冷静”、“一、二、三”，以此驱散冲动的情绪，冷静下来。
（4）父母应重视负面道德情感教育的良好效应。
平常的教育中，给孩子灌输正直、善良、勇敢等正面道德情感，可塑造其美好的心灵，而让孩子体验羞愧、内疚等负面道德情感也会使其受益匪浅，而且羞愧、内疚等负面道德情感与正面情感相比，更能在孩子的心中留下深刻的记忆，促使孩子不断自我反省，区分是非、对错、美丑，改正错误。
