“我心里很难过，”小浩难受地低下头，说，“后来我找了校长，把名额给别人，校长让我再好好想想。”
父亲静静地看着儿子，沉默了一会儿，然后拍了拍儿子的肩，说：“你觉得对，就去做。”
一个月之后，小浩转学了，去了另一个城市的中学就读。在那里，没有人知道小浩的来历和背景，而他还是那么优秀。
他给父亲写信：“……爸爸，从小到大，您一直都尊重我的选择，我很高兴。您在市政府上班，来家里送礼的人就越来越多了，您总是拒之门外。您知道吗，我是那么钦佩您。这些年，我最怕的就是别人知道我的背景，现在，我要让他们知道，没有老鹰的小鹰也会飞翔……”
让孩子自己去决定一些事，可以使他变得更加成熟、懂事，更有男子汉的气概。事事包办只会让孩子养成依赖性强、独立性差的坏习惯；给予孩子充分的信任和自主权，他们就能体验到尝试的喜悦和独立的快乐。
然而，令人遗憾的是，很多父母很难真正做到这一点，他们几乎从不对孩子说“你来决定这件事”，尤其是对那些他们认为很难管教的男孩。他们往往认为“孩子太小，没有决定事情的能力”“让男孩决定自己的事情，他很可能会变坏”。于是，他们包办了孩子的一切事情，结果却剥夺了孩子决定自己事情的权利，真的让孩子“变坏”了。
儿童心理学家表示，如果能够从父母身上得到充分的支持和爱，男孩会比女孩更早地走向独立。事实上，男孩最容易被这些话所打动：
“你来决定这件事。”
“如果你认为是对的就去做。”
“这件事取决于你自己的想法。”
“这是你的选择。”
……
请你认真地倾听男孩的心声吧，他需要长大，需要独立，只有那样，他才能成为顶天立地的男子汉。男孩喜欢实践，喜欢尝试与竞争，他们喜欢享受在这些过程中的思维与创造的乐趣。当家长告诉男孩“你来决定这件事”的时候，这种乐趣就开始了。在这种充满乐趣的独立行为中，男孩就慢慢懂得独立的价值。
让孩子独自经历风雨
在这个世界上，每个人都需要磨炼，才能真正成熟，一个人如果没有独自经历风雨的磨炼，将无法立足于社会。可是，现在的家庭教育常常忽略了这方面。由于对孩子过分的保护，使他失去了自立的机会。这对于孩子的成长和未来的生活都是不利的。
在生物界，有一种昆虫叫天蛾。这种天蛾的茧非常奇特，一头是细管，一头是个球形囊，颇像试验室里的细颈瓶。
有一个孩子对天蛾很感兴趣，有一次，他观察天蛾出茧，发现天蛾正努力地从球形囊里爬过那条细管。可是，那只天蛾挣扎了一个早晨，也没有爬出细管。
孩子觉得它实在太累了，便动了恻隐之心，他决定助天蛾一臂之力。于是，他便用小剪刀将细管壁的茧丝剪薄了一些。
有了孩子的帮忙，天蛾很顺利地爬出了茧外。孩子对自己的杰作非常得意。
然而，他没有开心多久。因为他发现，这只天蛾似乎和其他天蛾不太一样——身体显得异常臃肿，两支羸弱的翅膀抽搐着——它始终都无法自由自在地飞向天空。只见它挣扎了一会儿，便死去了。
看到这个情景，孩子很难过。他把自己的伤心告诉了一位生物教师，生物教师听了孩子的讲述，感叹道：“孩子，你那样做不是帮它，而是害它啊。”
原来，天蛾在茧中的挣扎，使体内的一些能量流到翅膀的脉络中去了，因此翅膀才变得坚强有力，从而奠基了它得以生存的基础。
此时，孩子才醒悟过来，正是自己愚蠢的“怜悯”，害死了那只原本可以翩翩飞舞的天蛾。
从这个故事，我们不由地想起生活中的一些家长，他们也怀着同那个孩子一样的“怜悯”之心，他们让孩子很轻易地得到自己想要的东西，让孩子轻易地做到自己想做的事情，帮助孩子躲避了“挣扎”，结果却使得孩子失去了健壮的体魄和坚忍不拔的性格，让孩子成了未来社会竞争中的失败者。
也许很多父母没有想到，其实，所有降临到孩子头上的挫折、困难、委屈、痛苦，就如同阻挡天蛾爬出茧外的羁绊。孩子若能够经历这些羁绊，他就能变得硬朗起来，享受自由飞舞的快乐。
有个体质瘦弱的孩子，受到了一个坏小子的欺负。他带着一脸的伤痕去见爸爸。爸爸是个体格健壮并且精通武术的硬汉。当爸爸看到儿子的样子后心如刀绞，当即拍案而起，便想为儿子讨回公道。可是，当这位爸爸走到门口的时候，却停住了脚步。他回头看了看紧跟其后的儿子，半天没有说话。
忽然，他抓住了孩子的肩头，问：“你能忍耐吗？”
“不知道。”孩子摇摇头。
“忍耐，他还会再欺负你；不忍耐，你又打不过他。可是，孩子，今后你还会遇到这样的事，那时爸爸老了，你又怎么办呢？”
孩子低下了头，好一会儿，他抬起头，说：“爸爸，我会自己应付的！”
“那为什么不从现在就开始试一试呢？如果你实在需要爸爸的时候再告诉我。”
当天晚上，孩子彻夜未眠。第二天，当那个坏小子带着一伙人正玩到兴头上的时候，那个孩子大步地走到他的面前。坏小子很诧异，说：“你想怎么样？”
孩子双目紧盯着那个坏小子的眼睛，用一种异常平静的口气说：“我要问你个问题。”
“什么问题？”
孩子一字一句地问：“你能为自己的尊严付出生命吗？”
坏小子听了这句话，惊呆了。
孩子冷静地说：“我知道你不能。但是，我能！要是你再碰我的话，我发誓绝不会放过你，你必须付出代价。”
坏小子眼睛一下子红了，他一步步地逼向那个孩子，周围的空气似乎凝固了……然而，孩子一步也没有退。
放学了，孩子出现在家门口，他对爸爸说：“那个坏小子说要和我做朋友，我同意了。”
有些艰难，要孩子自己去经历；有些问题，要孩子自己去解决，即使结果是最次的，也比家长去解决更有意义。因为只有这样，孩子才能从中学到东西，学会独立。
培养孩子，就要让他独自去经历风雨。若是父母帮助孩子解决问题，孩子不但没有任何收获，还会产生依赖感。记住，父母不可能永远陪伴孩子的左右，孩子的人生始终需要他自己去经历。
多给孩子一些尝试的机会
孩子一出生，便对世界上的一切充满矛盾心理：一方面，他们充满了新鲜感和好奇感，跃跃欲试；而另一方面，他们又怀有恐惧感，往往望而却步，不敢尝试。当孩子敢于尝试从来没有做过的事时是值得鼓励的，因为这能锻炼他的独立性。
小明远6岁的时候，很调皮。有一天，他跟着爸爸妈妈到郊外旅游，看见厚厚的白雪，突然就一下子扑到雪地上，父母想要拉住他已经来不及了。
“好冷啊！冻死我了。”小明远一骨碌从地上爬起来。
妈妈奇怪地问：“你为什么趴在地上？”
“看着雪白白的、厚厚的，就好像白棉被一样，所以就想上去躺躺。”小明远一脸天真地说道。
妈妈顿时笑了：“你这小傻瓜，现在吃亏了吧。”
“不，”小明远指着在雪地上印出的自己的轮廓，得意地对妈妈说：“妈妈你看，这是我的影子伙伴。”
妈妈一看儿子一脸认真的模样，便笑着说：“嗯，小精灵，真有你的。”
男孩天性好动，他们对世界充满着好奇，渴望探索，喜欢冒险。然而，许多父母却不希望孩子“乱来”，更不愿意让他冒险，因为他们怕孩子发生危险，弄脏衣服，破坏东西。这样做是不对的，孩子把衣服弄脏了，只要给他换一件就是了，何必阻止他去尝试、探索呢？当小明远尝试到雪地的冰冷时，他就知道不能躺在雪地上，而他能够在雪地上印出一个影子伙伴，这又是一种创造性的想象。这些都是值得肯定的。
每个男孩都有强烈的好奇心和探索欲望，对于一些问题，他总想自己去找答案。事实上，有些问题，即便你告诉孩子答案，他也未必理解。而当他自己动手去尝试之后，他才会懂得其中的奥妙。
尝试，不仅能让孩子了解事物，还能锻炼其自主能力。对于孩子，父母应该引导和鼓励他去尝试，只要能够保证孩子的安全，让男孩冒冒险，尝试一下未尝不可。
暑假期间，商场里的自行车大减价，爸爸便给儿子孜明买了一辆。自行车刚搬回家，孜明开心得不得了，急着要去学骑车。然而，爸爸怕他年龄太小，掌握不好自行车，就表示天气太热，不让他学。
孜明听了爸爸的话，表面上答应了，但等到父母午休的时候，他便偷偷地推出自行车，在烈日下开始练习。
他也怕摔倒太痛，就选择了在修剪后的草坪上练习骑车。就这样，在不停的练习下，孜明终于能够有模有样地骑车前进了。
正当孜明高兴之时，忽然迎面撞向一棵小树，他想要拐弯，可是又没学会，一时之间竟不知道该怎么办了。幸好行驶速度很缓慢，聪明的孜明顺势把自行车一扔，自己跳下了车。尽管差点摔倒，但他却没有害怕，反而说：“刺激，再来一次！”
又练了一会儿，由于实在太热了，孜明只好上楼了。刚刚进门，就看到父母坐在客厅里，孜明不好意思地低下了头。
这时，爸爸笑着对他说：“怎么样，有两下子啊，没摔着吧？刚才我们瞧你的自行车特技表演，你差点把我们吓出病来。好了，快去洗澡吧！”
孜明听了爸爸的话，有些惊讶，说：“爸爸，你不怪我吗？”
“怪你？为什么要怪你？爸爸小时候也这样，别人越不想让我做的事情，我越想去做，还不喜欢别人的帮助。你现在就是小时候的我，如果我强迫你，不让你学自行车，恐怕你今天就会吃不香、睡不着吧。”爸爸笑着说。
正如孜明的爸爸所说的那样，男孩认定的事情就一定要去做。只要他们心中有了想法，就总想去实现。这其实是一件好事，家长不应该阻止。对此，父母最好的做法就是：在你的控制范围内，大胆让男孩去尝试。
给点时间，让他自己来
在生活中，我们常见一些父母有这样的行为：当男孩起床后，叠自己的被子，由于动作很慢，家长看到了，便抢过来帮他叠；当男孩刚开始学说话，由于说得比较慢，妈妈等不及，便成为孩子的代言人。于是，男孩慢慢地就不会叠被子，不愿意说话了。就因为孩子行动比较慢，父母就剥夺他锻炼的机会，这是十分不明智的。孩子要独立，要成长，要锻炼能力，父母应该给孩子机会，让他自己去做事。
有个人去一位朋友家做客，无意中看见朋友不满3岁的孩子拿着一把钥匙，笨拙地试着插进锁孔想打开卧室的门，可怎么也插不进去。
于是，他便主动过去，想帮孩子一下，却被朋友阻止了。他很疑惑，朋友解释说：“让他自己先犯些‘错误’吧，琢磨一会儿总能把门打开。这样他就再也不会忘记这门是怎样打开的！”
果然，那个孩子折腾了很长时间后，终于如愿以偿了。
给孩子一点时间，让他自己慢慢来，即使他做得很慢，或者要犯很多错误。假如不给予孩子这样的机会，轻易地帮孩子去解决问题，不但剥夺了孩子探索的乐趣，也会使他们变得懒于动手，疏于尝试，习惯依赖父母。
帮助孩子独立，不是嘴巴上的一句空话，而需要在家庭教育中实践才行。如果你想要孩子尽快独立起来，那就给点时间，让他自己来。
有个男孩上四年级了。一次，老师给了他一个任务，出一份数学小报。回到家，他就找到了妈妈，说：“妈妈，老师布置了作业，我不会，怎么办？”
“什么作业你还不会？”
“老师让我出一份数学小报。”
妈妈学过美术，听说出小报，便说：“这个容易，我帮你做。”
“太好了。”男孩开心地说。
妈妈让男孩坐在旁边，然后边做小报，边给孩子讲做小报的知识：报头要醒目，字和画的搭配要合理、美观，设计要新颖别致……
不一会儿，一张小报就做好了，效果非常好。
第二天，男孩放学回家，非常开心，他告诉妈妈：“我的小报被当做示范贴到了展示栏上。”
妈妈听了没有太在意，只是跟孩子一起高兴。
可是，又有一次，老师又布置了同样的作业——出一张数学小报。这次，男孩又把白纸往妈妈面前一放：“妈妈，你再帮我办一张。”
妈妈心里咯噔一下，她看着孩子的眼睛，里面分明写满了依赖。她决定这次一定要让孩子自己去做。
于是，她对孩子说：“上一次，妈妈给你讲的小报知识还记得吗？”
小男孩点了点头，说：“记得。”
“那就行了，自己去办吧！”
小男孩摇了摇头，央求道：“我不会做，你又不是不知道。妈妈你就帮帮我吧。”
妈妈坚决地说：“方法你都知道了，自己试试吧，没有谁是生来就会的。”
男孩没有办法，只好撅着嘴自己尝试。一段时间过后，草稿出来了，弄了好一阵子，他突然泄气地说：“都说了不会，你看，这样还怎么当示范？”
这时，妈妈看着他，严肃地说：“上次示范的是妈妈的作品，不是你的。老师让你办小报，不只是为了展示给别人看，而是希望你能学会自己做。想展示自己的东西，就要自己不断努力去做好。”
男孩听了，默然不语，然后继续做小报。妈妈看了看男孩的作品，对他说：“妈妈给你提提建议，你看，把报头装饰得醒目一点，字的大小再搭配一下，就很成功了。内容呢，可以写写你最近学习数学的收获等。”
听了妈妈的建议，男孩点点头。经过几次改动之后，男孩完成了真正属于他的第一份数学小报。虽然这份小报没有被展示，但妈妈还是特别表扬了他。
