“你真笨”是父母经常对孩子说的话，而这句话又是家长最不应该对孩子说的一句话。父母之所以这样批评孩子，就是因为孩子的成绩不如他们的意愿，为此家长感到很生气，所以一气之下才会说出这么伤人的话。其实，自从上学以后，如果经过努力能跟上学习的孩子，其智力水平都属于正常，根本就不存在笨的问题。相反，如果家长总是说孩子笨，就会让孩子产生“我笨”的心理定式，不但会影响孩子智力活动的积极性，而且会限制孩子的智力发育。
有一天，当张萍从老师手中接过英语测试卷时，第一反应便是“糟了！”因为鲜红的数字告诉她，自己这次考试没有及格，只考了59分，而妈妈是不允许她考试不及格的。无奈之下，她只好垂头丧气地回到家。一进门，就看见妈妈在厨房忙碌的身影，于是，她胆怯地犹豫要不要进入厨房和妈妈打声招呼。就在此时，妈妈听见有开门的声音，于是就从厨房里走出来，当她看见不敢进屋的女儿时，就随口问道：“是不是考试不好啊？”李萍低着头，眼睛看着脚尖说道：“妈妈，我英语只考了59分。”
妈妈先是一愣，然后瞪着眼睛问道：“什么，59分，还没及格呢！你怎么考得这么低呢？爸爸妈妈小时候都是优等生，再说，左邻右舍的孩子也都个个聪明伶俐，你怎么就这么差呢！”紧接着，妈妈声色俱厉地说道，“你真是无药可救了，我算指望不上你了，我和你爸爸辛辛苦苦供你上学，谁知道你这么不争气，才考了这么点分数……”
听着妈妈的话，张萍的眼泪禁不住流了下来。看着“不争气”的女儿，妈妈更是不耐烦地说道：“哭，哭，整天就知道哭，有什么好哭的呀，考这么点分还好意思哭！”
事实上，学习成绩不能代表孩子的全部，成绩差的孩子将来也未必没有出息。美国畅销书作家斯坦丁博士对733位百万富翁进行过调查，从他们的经验中总结出最具代表性的30项成功因素，而“学习成绩最好”这一项居然排在最后。
每个孩子自从降生以后都是父母眼中的宝贝和希望，所有父母都想让自己的孩子健康、快乐地成长，更想让自己的孩子出人头地！但杰出的人才犹如凤毛麟角，于是父母便对孩子产生不满的心理，有时甚至会口不择言，甚至出手打孩子。其实，每个孩子都有与众不同的个性，同样也蕴藏着巨大的潜能，他们需要得到父母的鼓励与欣赏，才能最大程度地发挥出自己的潜质，展示自己的优点和长处。
反之，如果家长给孩子设定负面标定，只会给孩子带来消极影响，对孩子的成长可谓是百害而无一利，因为孩子往往会按照父母的期望塑造自己，父母若总是抱怨孩子笨，就会伤害孩子的进取心和自信心，同时也会伤害孩子的自尊心。
爸爸最开始说周惠学习不灵时，她还会用弱小的力量捍卫自己的尊严：“我才不笨呢！”但是，父母总是在她面前唉声叹气，表现出一副失望透顶的样子，渐渐地，她开始相信自己脑子不灵光，继而周围人也开始说她脑子有问题、反应慢。于是，她就开始相信自己真的与同龄人不一样，要不然不会所有人都嘲笑她，不相信她。从此，她就开始坚信自己真的很笨，而且笨到无药可救的地步，她彻底放弃自我，随遇而安，不求进步，对所有人的话都听不进去。
孩子之所以会用弱小的声音捍卫自己的自尊，就是因为他已经形成了强烈但又十分脆弱的自信，然而若是父母不断地“摧残”其自尊心，孩子便会开始相信自己笨了，这就是心理作用的结果。
任何孩子从开始相信自己变笨的瞬间起，他的眼神就会变得黯淡无光，随之言谈举止也会变得“笨”起来。种瓜得瓜，种豆得豆，播下“笨”的种子，就会结出“傻”瓜。所以奉劝天下的父母，千万不可对孩子说“笨”，因为骂孩子“笨”是对他们心灵的施暴！长此以往，受父母暗示的孩子就可能真的变“笨”了。
失败是成长的阶梯
毫无疑问，每位家长都由衷地希望自己的孩子能取得成功，在奋斗的道理上少走弯路，或者不走弯路直接晋级。当孩子遭遇失败或是挫折时，父母往往比孩子还要着急。当家长看到孩子做出一个带有危险系数的决定时，他们一定会想尽办法阻止孩子的行为，然后为孩子安排好一条畅通无阻的成功道路。
毋庸置疑，家长的这种做法是从关爱孩子的角度出发的，但是，这种“关爱”会剥夺孩子的成长机会，也会让他没有机会面对失败。众所周知，“失败是成功之母”，虽然人们排斥失败，但失败也会带来诸多益处，如检查自身的不足、查看漏洞、增强危机意识和克服困难的能力……
即使失败有很多好处，但是家长似乎更偏爱成功，他们总是盼望孩子能够接连不断地取得成功。可是由于孩子年龄小，社会阅历不丰富，所以难免会失败。当家长面对孩子的失败时，往往会出现不满、沮丧，甚至是悲痛欲绝的状态，其实家长没必要如此伤心，因为失败也是孩子的成长过程。既然失败如此重要，那么，应如何对待孩子的失败，这是许多家长都应学习的内容。下面来看看留学博士黄全愈是如何对待孩子失败的。
黄博士的儿子矿矿在上小学时，老师经常会让他们自己动手做一些小制品，比如让孩子们自己制作一个关于中国长城的课题研究，即让孩子自己动手做一个关于长城的模型；老师还会让孩子们做一个关于美国内战的课题研究，即让孩子们做一顶当时战争用的小帽子。
有一次，老师布置的作业是古埃及文化研究，于是，矿矿就打算做一个狮身人面的斯芬克司的雕像。当黄博士听说儿子要自己动手做斯芬克司雕像时，第一个反应便是：不切实际。因为有三个难以解决的问题：①用什么材料，石头？木头？②年幼的儿子能否雕得动？③做雕像，实属“看花容易绣花难”。虽然当时黄博士是这么想的，但嘴上却没说。
面对矿矿的提议，黄太太显然热情高涨，喜悦之情明显高于黄博士。于是，母子二人开始研究雕刻的材料，矿矿提出要用蜡做雕像，于是，母子二人就在家中做起了雕刻斯芬克司的工程。妈妈是指导老师，带着矿矿先做模子、再浇筑，而后定型。矿矿边干边跟着妈妈学习，母子干得热火朝天，好不热闹。
转眼间，斯芬克司的雕像已经有了模样，到了细雕的阶段，此时母子二人出现了分歧，继而矛盾不断扩大，最终演变成争论。原因是黄太太陷得太深，好像忘记了谁是这个“项目”的负责人，她怕粗手粗脚的矿矿前功尽弃，所以，关键时刻就不让儿子动手实践了。
矿矿当然不愿意，于是，他毫不客气地对妈妈嚷道：“这是您的课题研究，还是我的课题研究啊？”
听儿子这么说，妈妈一下着急了，于是，她试图说服矿矿：“正是因为这是你的课题研究，我才费心费力地帮助你啊，如果你将雕刻弄坏了，拿什么交给老师呢？”母子你一句、我一句地争论不休。此时，黄博士当然不能袖手旁观，他对妻子说：“儿子这么想有道理，你就让他自己动手去做吧，无论成功还是失败都是他自己的杰作。”
于是，矿矿开始单枪匹马地上阵，经过一段时间的努力，终于赶在交“卷”期前完成了斯芬克司的雕像。看着儿子课题研究的作品，夫妻两人认为还真像那么回事，不用任何说明，旁人一眼就能看出它是“什么”。
当然不能仔细看，因为不知道是什么原因，斯芬克司的下巴少了一块，而脸部也一边大、一边小，最让人担心的是，斯芬克司的两条前腿从根部断开了，不过还好，将其拼好放在桌上，不看侧面是看不到断痕的。
看到这个略带缺陷的斯芬克司——无论是失败还是成功，总之，这是孩子的杰作。情况是非常令人满意的，老师对矿矿“有缺陷”的作品赞不绝口，而且还让矿矿与他的斯芬克司像合影留念。
当你看完这个故事时，是否也同样受到启发。多数父母都不忍心看到孩子失败，不忍心看孩子孤军奋战，更不忍心看到孩子因某件事情没做好挨老师的批评，于是，许多家长往往会“越俎代庖”，从根源上看，这无疑是家长爱孩子的表现，但是这样的爱与那些过度保护孩子、替孩子包办一切的做法都是不妥当的。因为在“爱”的旗帜下，孩子们的活动能力和范围就会受到限制，进而无意地被剥夺。
失败对一个人究竟有多么重要呢？家长常常说：“我要给孩子提供最好的条件，让他在快乐的成功体验中成长。”那么，失败是否需要被感知呢？其实，失败和成功就像生活中的调味盒一样，即需要糖也需要盐。
人的成长过程未必是一帆风顺的，失败和挫折时常在人们身边发生，而且很多事情都会导致人们失去判断力，更重要的是失败是任何年龄段都有可能遇到的问题。而对于孩子来讲，一旦遭遇挫折或是失败时，最常遇到的问题就是找不到归属感，从而自轻自贱。其实，这是孩子在经历失败后产生的一种不良情绪，如果任由它发展下去，只能让坏情绪更加复杂和难解，甚至还会带来更多的负面影响。
父母管得越多，孩子越不容易长大，其抵抗挫折的能力也就越差，所以，家长不要包办孩子的一切，要让孩子完成自己的事情，父母可以为孩子提供几点建议，但不要干涉过多。无论是成功还是失败，都要让孩子尝一尝滋味。在此提出以下几点建议。
1。让孩子了解失败与错误之间的差别
失败不等于错误，没犯错误不等于就不会失败，家长要教会孩子权衡利弊得失。
2．用积极的态度鼓励孩子
当孩子遭遇失败或是挫折时，家长不应抱怨孩子，更不要指责孩子笨，而要用积极的态度鼓励孩子，让他们尝试从失败到成功的过程，这样更容易令他们接受。
3．鼓励孩子大胆做事
任何人在生命中都不能保证不失败，更不能保证不遭遇挫折，既然成人在学习、工作以及生活中都会遭遇失败，那么孩子为什么就不能呢？所以说，父母要允许孩子失败，要知道，失败也是孩子的权利。在生活当中，父母应该让孩子经历失败，然后再教孩子化解不良的情绪，这是一种生存能力，也是一种成功前的经历。美国的一位心理学家认为，人如果有掌控自我的能力，那么这个人一定会大有作为，也会成为一个主导者，所以孩子应该拥有并掌握这种能力。因此，当孩子失败时，家长不应怀疑其能力和智商，应该正确对待孩子的失败，给孩子探索和体验失败的机会。
