通过前几章的学习，相信同学们已经可以写出完整的文章了，但是还有一个很大的问题：不生动。究其原因，是叙述过多却缺少细节。
我们在前边讲过，没有叙述就没有过程，没有细节文章就不生动。记叙文不仅仅是把事情的过程叙述出来，关键要把事情过程中的细节展现出来，事情的过程几乎是相似的，比如吃饭，不论谁吃饭，都要经过吃饭前、吃饭中、吃饭后三个环节。再如上学，不论谁上学，都要有准备上学、去上学的过程、到了学校三个环节。这些大家都知道的过程写出来没有什么意义，因为人们都想知道不知道的、新鲜的东西。司空见惯，耳熟能详，谁都不想看。所以只写过程，不论你写了多少字，都不能算好文章，写得太多了，反而成了流水账，别人更不愿意看。
记叙文的生动全靠细节来表现，吸引读者眼球的功能也靠细节来达到，因为细节可以体现出事情的差别。比如吃饭，每个人吃饭都不一样，一家一个特点，一顿饭一个特点。再如上学，家庭环境不一样，上学的准备也不一样，上学的路上表现更不一样，各自有各自的特点。这些独具个性的特点都要通过细节才能表现出来。正因为不一样，是独一无二的，所以对别人来说就是新鲜的，别人就会愿意看。
什么是生动呢？“生”就是活的，活的就一定会动。生动就是所写的人和事像真的一样，活灵活现，好像就在眼前；让人好像身临其境，如亲眼所见。只有细节才能再现生活原貌，才能给人“真”的感觉。
同学们的作文缺少的就是细节。
一、什么是细节？
细节就是事情过程中的细微处。细节是组成过程的一个个细小环节。我们把事情的过程比作一条直线，细节就是把这条直线分割成为无数个细小的线段。比如“做作业”三个字概括叙述了做作业的全过程。那么我们把“做作业”的过程展开，把作业的每个细节都展现出来：
他斜着眼偷偷地看了看妈妈，妈妈正毫无表情地盯着自己，没办法，想出去玩一会儿的念头实现不了啦。于是，他把书包使劲地摔在桌子上，一屁股坐在椅子上，慢慢地拉开书包的拉链，把双手伸进书包，好半天才把书和本子掏出来，然后磨磨蹭蹭地打开书和本子，半个身子几乎都趴在桌子上，歪着头，半睡似的写起作业来。
再如“他在看她”。怎么看的也不知道，因为没有细节。把细节写出来就成这样：
他把报纸挖了一个小小的窟窿，然后把报纸遮住脸贴近眼睛，装成近视眼看报纸的样子，目光顺着报纸上的小洞洞，仔细审视着坐在对面不远处的她。
这样比较一下，就能明白什么叫细节了。
二、细节的作用
细节是记叙文生动的源泉，没有细节就不生动。记叙文的本质是再现生活原貌，生活的原貌是由生活的细节构成的，没有细节就不能再现生活的原貌，不再现生活原貌，就不能让读者身临其境，就不会感到真实，也就失去了生动感。同学们写作文时，往往把细节省略，或把细节压缩成过程，不但字写不多，还使文章失去了生动感。
细节传“神”。“神”是作者的写作目的，是句子或文章的含义。它隐藏在字里行间，借助细节表达出来。比如我们要赞扬一位老师非常关心学生、爱生如子的精神，我们不直接说“老师您爱生如子太伟大了，我们爱您”。而是通过细节表现出来：
老师站在校园门口，迎接同学们。当我从她的面前走过时，她一把拽住我：“看你的小脸儿多脏，我给你洗洗。”说着就把我拉到她的办公室，娴熟地兑好温水，让我坐在小板凳上，她蹲到那儿，给我认真地洗起来。她用香皂把我的手涂了一遍，然后轻轻地揉搓了一阵，我的手逐渐变得白白生生的。随后，她又把香皂涂在毛巾上，给我轻轻地擦脸，我从对面墙上挂的大镜子里看到，我的脸也成了粉里透红的小白脸。当老师给我梳理头发时我看见老师一脸的慈祥，心中想她多像我的妈妈呀。
这段文字里没写一个爱字，没有一句称赞老师的话，但老师爱学生、学生爱老师的深情已经表现得淋漓尽致。
再看唐朝诗人孟郊的诗句：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”母亲心疼儿子，惦记儿子的那种心情跃然纸上，这就是“神”，这就是含义。
我们中国人性格比较含蓄，就是不把心中的情、心中的意直接说出来，而是通过具体的动作、具体的语言、具体的表情含蓄地表达出来。所以，记叙文最高境界就是不写一个“热”字，却能通过具体的细节描写，让读者觉得汗流浃背；不说一个“冷”字，通过具体的细节描写，能让读者全身冷得发抖。含蓄是中国人写文章最美妙的东西，也是写文章追求的最高境界，这就是一个“神”字。
“神”是一种精神、一种意境、一种目的，是一种看不见、摸不着、只能靠体会感觉到的东西。它就像风一样，看不到却能感觉到。风借助树枝的摇动，红旗的飘扬表现自己的存在；“神”只能借助于细节描写表现出来。没有细节描写，“神”也传不出来。一个微笑、一个眼神、一个细小的动作，一句贴心的话都表达着作者的意愿，都传递着作者的情感。
三、细节从哪里来？细节从想象中来。
我们在前边讲过，人做完事只能回想起大概情形，细节是很难回忆起来的，那么细节只有靠想象补充了，没有别的办法。
想象细节的过程就是设计细节的过程。细节写得好不好，关键是设计得好不好。设计得好不好，关键是平常积累得多不多，观察得细不细。我们在这里说的积累和观察是指平常的生活经历，或者是自己的所见所闻。我们平常不可能对什么事都留心，什么事都去细细地看一看，但是做得多了，见得多了，听说得多了，必然会留下深刻的印象。就像描字一样，一遍描不清楚，十遍八遍之后就描清楚了。细节的设计就是根据大脑里的印象编织出来的。虽说有想象成分，它确实合情合理，和真实的情景多有相似；认为文章真实，它又是想象出来的，这就牵涉一个“生活真实”和“艺术真实”的问题。
生活真实就是做事时实实在在的情景，把这个真实情景再现出来，一般很难做到。
艺术真实就是我们根据做事时的实际情况，重新设计出来的情景，是创造或加工出来的，但包括做一类事情必需的、应该做的环节，只不过与真实的细节有少许差别而已，所以看起来就很有真实感。比如：吃饭，只要有饭、有碗、有筷子，这些吃饭必备的条件就行，至于怎么吃，完全可以想象。想趴着吃就趴着吃，愿坐着吃就坐着吃，但一定要符合实际情况。比如一个动都不会动的重病人，你设计他坐着吃饭，就不合乎事实了。下面举个例子。
一个学习不太好的同学，偶然考了100分，请你想象他高兴的样子。
高兴的表现有无数种，但你可根据你的经验设计：
当老师念到他得了满分，他不相信自己的耳朵，以为听错了，当卷子发到手中，他看了一遍又一遍，确确实实100分，他什么话也没说，拎着书包冲出教室，往家一路狂奔。
设计细节时，把自己当做当事人，想想如果是你在那种情况下会怎么表现，这样设计出的细节更加真实感人，也不用费太大的劲就能设计出来。
四、怎么样表现细节
把细节表现出来，只有一个办法——描写，没有描写就没有细节。
外貌描写展现的是人的外貌特征，人与人的外貌差别只是细微的差别，从远处看，人的轮廓是没有什么差别的，只有近距离观察，才能分辨出每一个人的外貌特征。写出“这个人”不同于“那个人”就是要写出两个人之间的细微差别。对人的外貌的细节描写，不仅仅能体现人物的个性特征，还能体现人的性格、脾气、职业、地位、身份、身体健康状况等。比如“面黄肌瘦”和“红光满面”、“垂头丧气”和“趾高气扬”、“慈眉善目”和“凶神恶煞”、“衣冠楚楚”和“破缕褴衫”是截然不同的。
动作描写展现的是人的行为细节。人的行为是由一个个细小的动作构成的，只有把一个个细小的动作描写出来，才能表现人的动作过程。比如“他掏出一张纸巾，把它拧成条状，插入鼻孔，使劲地旋转着。”动作细节的描写不仅展现出动作的全过程，还能体现出人的敏捷程度、心情的好坏等。
心理描写展现的是人的心理活动。这更是一种细微的描写，因为心理活动看不见，是一种心灵的体验和感觉，要把它描写出来，没有丰富的想象力是做不到的。比如：看着这鲜红的100分，他心潮澎湃，父亲冷峻的面孔，母亲慈祥的目光，多少个夜晚的苦熬，多少个白日的苦练，一一浮现在脑海之中。心理活动的描写能回忆过去，能展望未来，能表示忧伤，能表现愉快。
环境描写，绝大部分是环境的细节描写，因为任何环境都是由一个个细小的局部构成的，把一个个细小的局部描写出来，就构成了一个大的环境。只是一句“景色太美了”，是没有办法让人感觉到美的意境的。所以，描写环境，最好把环境的细节写出来。比如：深灰色的夜空里，挤满了无数颗星星。耀眼的、明亮的、昏暗的、若隐若现的，都闪闪地眨着眼睛。
总之，把我们视觉、听觉、嗅觉、感觉、知觉上的细节一一描写出来，就能再现生活原貌，就能使读者身临其境，心有同感，文章就变得生动了。
题目：迟到要求：1突出迟到的心理描写。2突出迟到后师生的表现描写。3700字以上。
