◆创造温暖和睦的家庭气氛。父母之间或家庭其他成员之间要互敬互爱，父母有分歧切不可当着孩子的面吵闹，不要粗暴地对待和恐吓孩子，以防孩子产生恐惧不安心理。同时，父母要为孩子树立自强不息、积极进取、勇于开拓的榜样。
◆多鼓励、表扬，批评要慎重对孩子要多鼓励，多肯定，经常鼓励他："你能行！"帮助他树立信心。即使做错事，也不应粗暴禁止，当众训斥和羞辱，否则会使孩子自暴自弃。
◆培养孩子的独立、自主能力家长应鼓励孩子做力所能及的事情，帮助孩子实现那些合理而又可能达到的愿望，不要过多的限制和包办，但不可勉为其难。让孩子保持良好的心境做喜欢做的事，对消除孩子的懦弱感是一个自然而有效的方法。
◆给孩子锻炼的机会。在幼儿园里，教师可以提简单的问题让其回答，答对了请大家为他鼓掌；做游戏时，让他担任容易的角色；家里来了客人，让孩子倒茶、递糖，和客人一起聊天或表演一个节目等；平时多带孩子走亲访友，参观游玩，用有趣的活动帮助孩子克服胆怯心理。
竞争会激发孩子的潜能
随着我国社会主义市场经济体制的建立，竞争将更加激烈，它要求人们去迎接和适应这种竞争，竞争的结果必然是优胜劣汰。为使我们的孩子在今后的竞争中不至被淘汰，家长们就必须在家庭教育中注意培养孩子的竞争意识。而目前，我国城市独生子女家庭越来越多，独生子女中普遍存在缺乏竞争意识。
竞争意识是指对外界活动所做出的积极、奋发、不甘落后的心理反应。培养孩子的竞争意识，鼓励孩子参与竞争，对于孩子的健康发展具有重要意义：①可激发孩子强烈的求知欲望。竞争会使孩子认识到只有具备知识和能力才能领先，因而努力学习各科基础知识和基本技能。②可增强孩子的参与精神。竞争意识可克服孩子的胆怯心理、保守心理和自卑心理，提高对于善抓机遇的意义的认识。③可增强孩子的自信心。孩子在竞争中表现出来的精神和才能，会使孩子对自己做出肯定的评价。④可使孩子产生成功感。孩子在竞争中所取得的成功感，会激发孩子进一步奋发向上。⑤可提高孩子的耐挫能力。竞争者不能都取得胜利，竞争免不了遭受挫折。从小品尝竞争失利的滋味，可提高对未来可能遇到的挫折的承受能力。⑥可增强孩子的集体主义精神。竞争可使孩子看到集体的力量、群众的智慧，认识到团结的重要性。
一般来说，孩子对"竞争"这两个字的意义并不了解。但是他们常常会相互比较与自己有关的事物，再加上外在因素的影响，例如加油、鼓励，无形中会促进他们想要更尽力、表现得更好，间接地提升了他们的潜在能力。不管是幼儿在团体生活里或是参加任何活动，让他享受参与其中的感觉，累积各种经验、创造自己，才是最重要的。
有些父母要求孩子要"出人头地"、"比别人强"、"比别人棒"。在这样的要求之下，孩子的潜能可能被激发出来，也获得了预期的效果。可是如果孩子尽力地做，却得不到任何收获，甚至遭遇挫败，就可能会影响到他再去学习，甚至产生退缩、畏惧。所以父母应该适度把竞争的观念教给孩子，当作一种推动孩子去学习的原动力。
? ? 在孩子刚刚开始认识竞争观念时，大人应该将自己的虚荣心减到最小，只要孩子"尽了力"，不管结果怎样都应该给他由衷的赞美和鼓励。父母的价值观念会影响到孩子。 如果父母鼓励孩子尽力去做，而且事后又能赞美他，他对做任何事都会以积极的态度去处理。如果他常常被责任或埋怨"为什么不努力一点"我们又如何教导他积极进取呢？任何事只要尽了力，对自己而言，就是"赢"。因此，如果父母说："我相信你会做得很好，妈妈帮你加油"、"我们一起说："加油！加油！""这样比"努力一点，要不然会输"来得更具有鼓励效用。
? ? "赢"这种正面的经验，是建立孩子自尊和自信的一种力量。在帮助孩子发展自我的过程中，别忘了先建立他的自信心。因为信心是推动学习的源泉。
? ? 影响孩子的因素很多，而孩子的个性差异也很大，在考量孩子的特质，观察彼此的互动后，调整一下自己的脚步，让孩子与你一同快乐地成长。
对于父母来说，应该经常对孩子说："其实你不比任何人差。"并在日常生活中给予具体的帮助与指导。比如培养孩子感兴趣的一两项体育运动，如长跑或短跑，投铅球或跳绳等，陪孩子一起活动训练，在提高技能的同时，更要注重增强孩子的自信心。开运动会时，鼓励孩子积极报名参加。比赛时，父母最好到场观看，给予精神上的支持，告诉孩子，无论是否得名次，只要尽了力，就是成功。至于写字、演讲、讲故事等，都可以在家里练习，打好基础，鼓励他积极参与。
上海有一名叫连俊的家长，是一个高位截瘫的病人，由于自己寸步难行，天天坐在家里，所以常常和孩于对弈。下棋时他既不蛤孩于让棋，也不准孩子悔棋。有时孩子连着输棋，哇哇大哭，他也不让。连俊这样做，只是要孩子明白：在家里，父母可以让你，但在社会上，别人不一定让你，困难更不会让你。由于他从小对孩于进行竞争意识的培养，使他的孩子连委杰从小就有很强烈的竞争意识和自信心。他学习刻苦，进取心强，品学兼优，在小学阶段先后获上海市十佳礼仪少年、上海市"金爱心"学生，上初中后又获得"天源杯"全国中学生化学竞赛第一名。
连委杰对采访他的记者说："虽然我现在下棋时早巳能战胜父紊，但我最大的收获就是父亲教会我"不服输"的精神，所以遇到什么样的困难我都不怕，都愿意去克服。"
许多家长常与孩子做竞争性游戏，但遗憾的是，他们往往不善于抓住这一机会，通过扮演适合的角色去培养孩子的竞争意识。有些家长在和孩子玩游戏时，常常为了让孩子高兴而故意输给孩子，而孩子往往并没有意识到家长在让自己，反而认为自己很能干。有些孩子虽然感受到了这是家长在故意让自己，但也觉得这是理所当然的事。这样做对孩子的成长显然是很不利的。
首先，它不利于孩子智能的提高和竞争意识的增强。如果家长经常让着孩子，就等于没有给孩子提出高的要求，孩子在游戏中不用努力就轻而易举地取胜，失去了锻炼自己的体力、意志力和智力的机会，没有显示出自己的力量，也就品味不到自己获得成功的喜悦。其次，在竞争性游戏中家长让着孩子，其实是对孩子的一种娇宠，这种娇宠会使孩子逐渐产生严重的依赖心理，对任何人任何事都有一种期待感，希望别人为自己做出牺牲，形成以自我为中心的自私性格，甚至会养成"惟我独尊"的小霸王习气。
因此，正确的做法是，家长在与孩子做竞争性游戏时要使孩子真正感受到竞争的压力，培养孩子的竞争意识。
在培养孩子竞争意识的同时，家长要指导孩子克服不健康的竞争心理和行为。家长要启发孩子在竞争中表现出高尚的情操。有的孩子以为竞争就是不择手段地战胜对方，以欣赏对方的失败，"置人于死地而后快"。例如，为取得老师的信任，打击诽谤他人；为评上三好学生、优秀干部或加入团组织而请客拉票等。家长要教育孩子认识到，竞争应该有利于社会，有利于集体和他人；同学之间的竞争应有利于共同提高。有的孩子在竞争中容易产生嫉妒心理。有的孩子害怕同学比自己强而对同学采取"封闭"和"打击"的对策。例如，有好资料和信息，不外借和外传，对同学的求助漠然置之。甚至毁掉或偷走比自己强的同学的学习资料、学习用具，设法对比自己强的同学进行生理和心理上的伤害。
家长培养孩子的竞争意识，是有远见的表现，孩子具备竞争意识是适应未来社会要求的需要。家长应该鼓励孩子积极的与同学比思想、比学习、比纪律、比团结、比进步。
敢于出头--领导能力使孩子更杰出
培养学生的"领导意识"和"领导能力"也是素质教育的一个重要内容。每个人不一定都要当"官"，但每个人都应该有领导意识和领导能力。培养孩子的"领导意识"，也注重培养了学生的大局观念、宏观意识。它能使人在思考问题、处理问题时，"站得高、望得远"。
具有领导能力的人往往具有一些共同的行为特征，父母可以用以下的各条检查一下，看看孩子是否具有领导意识：
1.责任心强，同意了的事就会去做，而且做得好。
2.在同龄儿童和成人面前，显得自信，当被要求在班上展示作业时，表现得安然自得。
3.受到同学们的爱戴。
4.善于自我表现，言语流利，易被人理解。
5.容易适应新的环境，思维敏捷。
6.行为习惯灵活，改变常规秩序时不受干扰。
7.在同伴中有控制他人的倾向，在参加的活动中常起领导作用。
8.处理人际关系的能力强，能影响别人选择观点、采取行动的途径或方向。
9.对别人的需要能理解和同情，并表现出关心。
10.被同伴看作是行为的典范，对自己、对别人的要求具有高标准。
11.能确立目标和顺序并计划、组织、协调行动。
12.能创造性地解决问题，常有同伴或教师前来"讨教高招"。
13.能做出好的裁判和决定，能预测行为的结果。
14.具有领袖人物的超凡魅力，吸引人，表现自然、富有洞察力，别人愿意聚集在他周围。
15.有独立性及思维不顺从性，愿意冒险。
16.做事目的性强，纪律性好，并对喜爱的问题有探索精神。
并不是每个行业的成功都需要具有领导能力，但对于有的行业来说，则具备领导能力是超出别人、出人头地的重要条件。培养孩子的领导能力，无疑会使孩子在未来的竞争中处于领先地位，使他们获得成功的几率更大一些。所以父母如果在注重孩子学习成绩之余，注重培养孩子的领导能力，也许对孩子未来的发展具有深远的影响。那么怎样才能使孩子具有领导能力呢？
◆信心是领导者的第一特征，所以要肯定孩子，使他获得信心。
有领导能力的孩子一般都具备强烈的自信心，即便有微小失误，也相信自己是赢家。而孩子的信心很大程度来自父母的鼓励。一次，强强与小朋友踢球输了，原以为爸爸会说："唉，你太笨了。"万没想到，爸爸边替他擦汗边夸奖他："你带球过人的技术真棒，奔跑很积极，如果再加强射门练习，会踢得更好。"其后，爸爸帮强强壮进行有针对性的射门训练，现在，他不仅是足球队前锋，还是小区里的"孩子王"，一呼百应。
在孩子的人生旅途上，他每走一步，都要给予他积极的肯定。当这些形成良性循环时，他会因自信和成就感，义无返顾地往前走。
譬如，珍妮回到家突然宣布，她将来要当一名职业斗牛土，而她的弟弟却说他将以电影特技为职业。他们的志向都与父母内心对他们未来的设计相左，那么父母该说什么呢？能说"女孩子不能去斗牛"，"唉呀！那可是一种危险的工作"吗？
要知道，斗牛这种职业将使雄赳赳的女儿，成为一个经得起磨练的女"英雄"，而胆大的特技演员将迂回于商业天地。在这种情况下，父母应该鼓励子女的梦想，无论这类梦想何等地奇特，因为这种幻想同样需要足够的勇气。
请说服您的子女多想成功而不去想障碍，自信会成功的人就是能吸引别人跟随自己的人。
◆鼓励孩子的探索和进取精神，使孩子成为勇于接受挑战的领导者。
朱迪在花园泥土里，发现了一块五彩石头，她好奇地问爸爸："你看呀，这是出土文物还是雨花石？"爸爸漫不经心地回应："这只是一块普通的石头，赶紧洗手去！" 朱迪垂头丧气地走了，以后见到什么稀罕物都懒得理它们。由于朱迪缺乏生活情趣，小朋友也不爱和她玩。爸爸也许不知道，女儿扔掉的只是一块普通石头，但作为父亲，他对孩子探索精神所造成的伤害，也许永远都抹不去。
朱迪爸应该这样做：高兴地对女儿说："多漂亮的一块石头啊。我们把它洗干净，好好欣赏它，再请教一下楼上的教授伯伯，也许它是个古生物化石呢。"
领导者都是勇于探索、敢于迎接挑战的人，这样的人对公众具有号召力。如果父母要求孩子凡事循规蹈矩，不许冒险，他将永远也成不了领导者。
有两个上一年级的男孩已经掌握了阅读技巧。她问他们是否愿意敢上一个超前阅读班，一个学生急切地表示同意，另一个则宁愿与启蒙学生一块儿上课，可悲的是后者的父母也支持儿子的决定。这位女老师说："您可以猜得出来，这两个孩子哪个将成为领头人。"
◆领导者要有好头脑，注意培养孩子的思维能力。
一个两岁的男孩，想迈上滑梯的第一个台阶。可他腿很短，爬不上，妈妈对他说："想想呀，找个小助手，是不是可以上去呢？"小男孩认真思索了一会儿，把小推车推到了台阶旁，他先爬到车子里，再爬上滑梯台阶。妈妈感叹道："让孩子学会推测和思考，他会做得比成年人想像的还要好。"
"可能性思维"是领导能力的一个标志，那种对一个难题认真研究并向别人演示如何解决它的孩子多问："假如我这样做了，会怎么样？"那些能够认真思考问题，并替大家解决燃眉之急的人，很容易被推举为领导者。
◆给孩子机会进行领导的实践。
幼儿园要求小朋友自荐当干部，亮亮争当劳动委员。妈妈却反对："每天要早到20分钟打扫卫生，多辛苦。"亮亮问，当体育委员行吗？妈妈又数落："活动时要负责拿运动器械，磕着碰着怎么办？"总之，妈妈只希望亮亮学习好、身体好。至于当班干部，累人又费时间，一点好处都没有。由于不关心集体，亮亮形单影只，没有任何号召力。
小燕正相反，无论是幼儿园、社区，还是兴趣班，妈妈都主动请缨让她当干部，锻炼她的领导才能。由于从小就获得了与人打交道的经验，具备超越同龄小朋友的管理能力，刚上小学，她就成为学校外联部的"小干部"，还在电视台出镜，为学校做专辑。她的理想是：长大做个外交官。
给孩子机会，让他在擅长的领域统领他人，这有助于帮他们树立信心，增加与人打交道的经验和能力，这是领导者必备的本领。
请鼓励他（她）在班上多发言，在别人面前毫无羞怯地表现自己是一个最重要的技能。让您的孩子在家里复述在教室背诵的课文，并向他（她）建议嗓音该多高，表情该多强烈，眼光又如何与听众接触。
