模仿李白的“欲上青天揽明月”；“落花时节读华章”模仿杜甫的“落花时节又逢君”等等。
往大些说，国家也同样在模仿。近代史上，美国模仿英国、法国等欧洲国家兴盛的道路获得了成功；同时模仿也造就了日本二战后的再次崛起、亚洲四小龙的崛起，乃至中国目前的崛起。在工业化发展以来，其实每个国家崛起的道路都差不多。
从行业角度来看更是如此，无论是家电业、IT互联网等天天上新闻的行业，还是包括图书业在内的较为冷门的行业都是模仿成风。再说企业，IBM、微软等跨国企业也是如此。三星公司想必大家都知道，然而它的成功就是靠模仿，起初模仿索尼，现在模仿苹果，例如2007年推出的SPH-M4650型号手机。
模仿有许多新名字
由于现在“创新”这个词非常盛行，被别人说成模仿者，总觉得不好听。因此，许多人便绞尽脑汁编出一些新词来代替模仿。
例如在文学上，模仿这个词被别人替换了。或者说，被人人为地分割为高级模仿、低级模仿，其实本质上都是模仿。这些替代词被称为翻新（杞人忧天，翻成杞人忧某）、仿词（例如鲁迅先生仿照“公理”仿出“婆理”）等等。
似乎是为了避免人们对模仿这个词的误解，经济界管这种行为叫做“对杆战略”赶超战略”等。对于个人成功来说，也有类似名称替代，例如“学习榜样”或“楷模”等等。
模仿不是抄袭，它也是一种创造力
然而，正如齐白石先生所说的那句话“效我者死，学我者生”一样，模仿也不是简单的事情，模仿不是抄袭。抄袭者在抄袭他人之前、之时、之后没有任何思想、思考。而模仿者，却有自己的思想和思考。这就是表面上看模仿者甚多，却独独只有极少数人或企业获得了成功的原因。例如中餐连锁业学习麦当劳、肯德基等西餐连锁业的有很多，但真正成功的却是屈指可数。
其实，模仿并不简单，并不是简单地看榜样者是如何成功的，然后如法炮制就可以等着成功了。其实，它需要做好三个步骤的事情。
内部自省：比较你和榜样者在能力、知识方面的差异，区分出各自优点。对于自己的优点要努力加强，对于不如榜样的地方就看作是缺点，就应该努力弥补。
争取做到在起点上比榜样要高，这样更有利于成功。
外部剖析：研究你现在所处的环境和模仿者当初环境之间的差异。榜样当时所在的竟争对手、需要具备的条件都有什么，你现在又是什么样的条件，哪些条件要比榜样当时要强和要差。强的加深，差的弥补。
竟争对手研究：看看你周围有没有和自己有类似思想的人，或者到网上查找一番。如果可以联合起来一同成功的，就联合起来。毕竟个人的力量没有团体的力量强大。如果不能联合，就需要向上面两个分析那样，把竟争对手和自己进行一番分析，比竟争对手强的地方加强，弱的地方尽力弥补。
现在我们就情景再现两名学生的经历，用以表现上述内容。小刘同学和小张同学在文艺表演上都有很好的基础，因为小张同学非常喜欢讲故事，因此深受同学们的喜欢。小刘同学一看非常羡慕，由此也如法炮制给同学们讲故事，但是，却一直不如小张同学受欢迎。
为此，小刘同学便仔细分析自己的优点和不足。小刘同学认为自己的长处是自己的长相和幽默感。小刘的个字很高，但非常的瘦，有些像马三立先生。自己的语言表达能力虽然很好，但是自己的记忆能力不如小张，不能像他那样记下很长的故事情节。为此，他准备利用相声这种形式来表现自己的能力。在各种班会、学校举行的活动上展示自我。为此，他找了一位又矮又胖的同学做自己的搭档，用来形成强烈的对比。
由此可见，模仿不是简单的抄袭，抄袭只是不用脑子的剽窃，而模仿并非是简单的抄袭，是在和对方对比的情况下，摸索出自己的一条路。
你需要每天更新自己
现在的社会是一个资讯、知识天天都在变化的时代。各种新奇的事物几乎天天都在出现，由此，许多人便在资讯、知识中迷失了自己。有的人，整天追求新思想、新理念，并美其名曰“破除旧观念的束缚”；有的人则不论新观念如何发展，一概不理会，并美其名曰“不管风吹雨打，我自岿然不动”。
创新的同时不能忘记坚守
其实，这两种面对发展的态度都是错误的：人既要创新，勇敢地和不合时宜的旧我告别；更应该在吸收旧我精华的基础上，进行创新。前者使我们可以成功，后者则可以使我们长久的成功。
如果只有创新而没有坚守，抱着每天都要更新自我观念的态度，就流于随波逐流没有主见了。因为许多新观念、新思想或者很可能是错误的，或者很可能会随着时间的发展逐渐被忘记、被忽视。随波逐流的结果就是找不到“自我”，整天追求流行，成了墙上芦苇，东风来了跟着东风，西风来了跟着西风。毫无定性。
如果只有坚守而没有创新，坚守着那些不合适宜的观念、方式、方法，不懂得吸取新的方式方法，不懂得观察环境，那么，就不可能成功。许多好学生就是按照家长的意识、老师的意识、书本的意识去生活，结果如何？不是成了书呆子就是毫无生存能力。反而，那些被人称为坏学生的孩子，用自己的兴趣、特长打开了一片天地。
创新不意味着只向前看
创新，许多人误会为“放弃旧的，自己创立”，其实这是大错特错的理念。从旧的思想、观念、现象、故事中，挖掘一些和现在比较切合潮流的因素，稍加改变就可以获得巨大成功。这要比全部自己创新更好、更快、更成功。正如翻盖房子的地基，除非地基不好了需要重新打地基，否则就应该在原地基上重新翻盖。这样既省钱又节省了大量时间。
现在我们经常提到的囧、潜规则等等都是前人在文字、理念中早已经提出来的，只是加入了新的观念、新的特点就具备了创新的因素。
囧很像人脸，人们便从几百年前的文字中将它拿出来，作为一种网络用语。虽然，囧字已经成为了一个死词，在日常生活中已经不再应用。但却在网络用语中获得了新生。而潜规则这个词，早在清朝就已经出现，但吴思先生同样把这个死词赋予了新的生命。结果，成为了人们广为熟悉的常用词语。
这种情况很多很多，例如碰瓷。碰瓷说的就是讹诈，比如车过来了，假装被撞；再如，他看到你过来了，立刻拿着一些表面上比较珍贵的东西从拐角出来，假装被你撞倒，东西也摔碎了等等。其实，这个词语早在清朝就已经脱离口语进入书面用语了。
像囧、潜规则、碰瓷这样的“死词”还有很多，只要你细加留意，看准时机其实就可以获得巨大的成功。吴思先生因为潜规则的出现，成为了人人知晓的知名学者；囧的热传，也使得囧的“发现者”获得了大量的网络点击率，从而使自己的事业获得了足够关注，让人认为他既有才，又懂得社会心理。如此，人才太难得了！有了这样的观念，囧的“发现者”想不成功都难，因为，别人会追着你请你成功。
观察他人，学习新观念
每个人的思想其实并不相同，由此，就有了学习他人思想、思维方式的必要。为此，创新也就并不仅仅局限于从自我的观察、理解出发，也不意味着仅仅向古人学习。创新的第三大类就是观察他人，由他人的身上学习到新的思维。
创新思维最怕的就是有思维定势。自己认为事情应该这么办，别人也会这么办。其实，这并不一定。因此，不要以为，自己这样做了，其他人也应该这样做。如果不改变这个想法，许多成功的机会就会丧失。例如，很多人买什么东西都爱个“大”。住房要大的，开车也要个大的。
北京有位打工仔小卢，整天在菜市场起早贪黑的干呀干呀，但是一个多月下来，也就能挣1000多元。尽管在20世纪90年代，这些钱并不算少。但五六年过去了，小卢还是每个月1000多，养家糊口是够了，但离幸福还很遥远。为此，他很郁闷。一天，一位金发碧眼的外国女人改变了他的命运。
像往常一样，小卢向她推荐了个大的蔬菜，然而，这位外国人并不领情，专挑那些个小的蔬菜。小卢非常新奇，因为外国人越来越多，小卢也想找准需求有的放矢。为此，小卢便请了一位懂外语的老乡去和老外交谈。为此，小卢知道了西方人在“吃”这个问题上有别于国人。首先，外国人认为小巧的菜不仅漂亮而且营养价值高。其次，他们非常讲究新鲜，饭菜根据自己的食量量力去做，即使来了客人也是如此，不像有些人讲究越丰盛越好。
由此，小卢便有意识地按照外国客人的喜好，增进各种小巧的菜品。由于他的发现，小卢渐渐成为了这个市场的佼佼者。经过三年的打拼，小卢在北京开了几十家连锁店，做到了凡是外国人集中的地方就有小卢的菜店。
就这样，五年打工只够养家糊口的小卢，只用了三年的时间变成了北京城内的一位富翁。
莫死读书，请留出时间来思考
在社会上、在学校中，经常见到一种人，在别人休息的时候，经常抱着书本在学习，结果如何？成绩未必会上去。常言说“勤能补拙”，也确实如此。勤劳的人一般都会过上在同一层次人中中等以上的生活。但是，勤劳的人未必会获得成功，更逞论受人尊敬、干出大的事业来。因为勤劳不能代替思考。
知识不在多而在于思考
勤劳学习知识没有任何错，但是，即使知识再多不知道如何运用同样不能够成功。正如高尔基所说“重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西”。
许多学生非常勤劳，这个勤劳也使许多学生在小学、初中阶段成绩优秀。但是，到了高中阶段却有许多勤劳的学生成绩下落明显。其根本就在于他们脑袋中有了知识，却一直没有学会如何运用知识。“死读书”成为了他们学习好的法宝。而不懂得运用、理解知识便成为了许多学生高中后成绩“奇怪”下落的原因。
思考知识其实就是考虑有效学习的方法，思考如何让知识更好地指导实践，如何综合运用这些知识，如何才能获取新的知识。这一点对于进入社会后更为重要，因为，即使从事了本专业工作，之前的理论知识能够被运用的机会也会很少，即使应用也仅仅是其中的一小部分。更何况，有相当一部分人从事的并不是自身的专业。因此，上学期间学习知识的根本目的，就在于学习如何思考。
质疑出知识
一千多年前的一个春日，一个少年偶然间翻到了书中的一句唐诗：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，当读到这句诗时，少年的眉头凝成了一个结为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢？”为了解开这个谜团，这位少年约了几个伙伴上山考察了一番。
四月春山，乍暖还寒，凉风袭来，使得上山的少年们瑟瑟发抖。这位少年一时间茅塞顿开———原来山上的温度比山下要低得多，因此对于植物来说，发芽、开花、结果的时间都会比山下来得要晚。
虽然仅仅是对一句唐诗的一次求证，却使这位少年获得了求证知识、探索真理的方法。这位宋朝的少年名叫沈括，凭借着这种求索精神和实证方法，长大以后的沈括写出了流传千古的科学巨著《梦溪笔谈》。
往往，依我们传统的教育习惯和模式，不会给孩子更多的求证和质疑的机会。老师在教育学生时，会把知识和道理说成是前人探索出的经验、科学家验证的真理，绝对的毋庸置疑！即使有为数不多的实验活动，也一般是按照实验报告和课题内容按部就班，让学生“动手”而已。在这种教育模式下，我们的学生只会动手，失去了动脑的自觉性、主动性和判断能力。
由此就应该学会思考，不迷信、不盲从，有质疑的地方就应该用实践检验自己的判断。不能因为前人已经有了成熟的理论、思想便不思进取。如果真的如此，不要说个人就是国家都会失败。正如1954年，英国学者李约瑟出版了《中国科学技术史》，其中便认为中国古代科学技术，大多都高于世界水平。但是，在16世纪，特别是17世纪后中国的科学技术就落后于西方国家了。
其原因就在于认为：祖先的制度、思想、行为已经完善得无法挑剔、没有任何问题。由此，便导致了闭关锁国、固步自封、不思进取。由祖国的深刻教训，我们不难清楚，如果不敢质疑、不敢思考是多么的危险。
独立思考才能有创新精神
每个人在生活中都会看到过这样的情节，家长总是给孩子夹菜，孩子却显得不是那么高兴。其实，盲从就在这个小小的教育中被家长们教育出来了。可是，坏孩子往往不这样，他们有自己的思考。不会因为那个给自己意见的人很强大或很善良，便委屈自己非要那样做。因此，许多人很伤心认为孩子不懂事。其实，要想好好地利用知识还真得向坏学生们学习这一点。
因为在这点上，坏学生们懂得了成功运用知识的一个有效武器———独立思考。每个人都是不同的，即使是他人的成功经历和现在的某个学生非常相似，也不能完全照搬。虽然老师、家长、朋友很理解学生。但只有学生自己才最了解、清楚自己的长处、短处。他人的经验、建议只是根据他人的特点总结出来的，并不适用于每个人。
由此，在明确他人经验的基础上，认真地思考自身情况，并有目的地进行创新，才能使我们最终获得成功。
