俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”家长都希望自己的孩子能和好孩子交朋友，在良好的朋友圈子里学到更多的东西。但孩子到底交什么样的朋友却不是家长所能左右的，这也是让不少家长头痛的事情。随着女孩年龄的增长，她身边的朋友会越来越多。当看到女孩与“坏”孩子经常在一起玩时，父母是无法容忍的。
一般来说，两类孩子容易交上“坏”朋友：学习成绩较差者和逆反心理过强者。前一类孩子大多在同伴中无法获得足够的尊重，经常被漠视与孤立。后一类孩子由于逆反心理作祟，专爱与他人对着干，以显示自己的强大、独立。那么，作为家长，要让女孩学会对“坏”朋友说“不”，具体来说，家长可以从以下几方面去做。
方法一：教女孩区分他人行为的好坏
孔子把朋友划分为损友和益友：“友直，友谅，友多闻，益也。友便辟，友善柔，友便佞，损也。”正直、宽容和知识渊博的朋友被定义为益友，而脾气暴躁、优柔寡断和心术不正的朋友则被定义为损友。
在生活中，家长也要教女孩区分他人行为的好坏，帮她逐步建立正确的交友观。比如，能分享、乐于助人、懂礼貌、遵守纪律等属于好行为，家长要鼓励女孩与之交往。欺侮小伙伴、打架、说脏话、说谎等则属于不好的行为，家长要告诉女孩，对这样的人最好敬而远之。
方法二：家长要适时地帮女孩选择朋友
孩子的思想还不成熟，交友通常凭借主观好恶，带有很大的片面性与盲目性。因此，家长如果发现女孩结交了“坏”朋友，要适时地断绝她们的来往，以免影响孩子的健康成长。
珍珍在游泳课上认识了小燕，她们玩得很快乐，后来小燕的妈妈邀请珍珍去家里吃午饭，珍珍的妈妈欣然同意了。两小时后，妈妈到小燕家接珍珍的时候，小燕的妈妈正忙着呵斥一个大一点的孩子，小燕的父亲一边抽着烟，一边给别人打电话，还不时地说几句粗话。在回家的路上，一贯听话乖巧的珍珍一直都在抱怨妈妈：“你看小燕在家从来都不用叠被子，什么时候想吃零食她妈妈都愿意给她买……”妈妈听着珍珍的这些唠叨，最后温和地说道：“也许小燕的妈妈可以允许她那样，但我可不行。”“你没有小燕的妈妈好。”妈妈第一次听到珍珍这样说她，她简直有些震惊了，而一旁的珍珍仍在不满地抱怨：“你知道吗？小燕也不用系安全带。”这时，妈妈意识到小燕这个朋友也许会让珍珍得到暂时的快乐，但长此下去，对珍珍的健康成长很不利。后来，妈妈有意识地减少了珍珍与小燕的来往。
方法三：以正面引导为主
如果家长发现女孩结交了“坏”朋友，不要单纯采用禁止、批评、责罚的方法让女孩与“坏”朋友绝交，因为过多的批评会激起孩子的逆反心理，她们仍会通过其他途径加强联系。家长要以正面引导为主，让女孩理解父母的心思，鼓励女孩有父母所期望的良好交友行为。
老师告诉赵悦的妈妈，最近，赵悦与班上一个很不听话的女孩儿来往密切，上课老爱交头接耳，还完不成课上的练习。老师曾多次提醒她，但她依然我行我素，与那个女孩儿形影不离。
一次愉快的游乐园游乐后，赵悦的妈妈一边抚摸着她的头，一边温柔地说：“昨天，妈妈去幼儿园了。老师说，自从交了新朋友，你就退步了，还经常完不成课上的练习。以前老师和妈妈都认为你是个出色的孩子，现在你要好好想一想，不要让我们失望啊！”赵悦的脸微微发红，点了点头。不久，老师告诉妈妈，赵悦已经不再和那个女孩儿一起玩了。
赵悦妈妈的做法，聪明之处在于没有直截了当地斥责或批评孩子，而是以正面引导的方法低调应对，既表明了意图，又给了孩子足够的反思时间，最终达到了目的。
当父母发现女孩不慎结交了“坏”朋友时，不要太过紧张，也不要急于训斥女孩。女孩需要被接纳与关怀，家长要给女孩足够的时间让她冷静下来。正确地引导女孩，女孩最终会体会到家长的用心良苦，她会主动地与“坏”朋友说再见。
帮女孩走出孤僻的阴影
孩子的天性是活泼好动、天真烂漫的，但现代城市住宅向高层次、单元化方向的发展，给越来越多的孩子，尤其是独生子女带来了闭塞式的生活环境。虽然家长给孩子购买了许多玩具、书籍、乐器等，希望能给孩子开发智力、提供快乐，但由于孩子外出的机会少了，与其他孩子很少来往，总是局限在狭小的空间内，也很少有与阳光、花草、土地、昆虫接触的机会，渐渐地便形成了孤僻的性格。
女孩形成孤僻的性格，如果得不到改变，长大后很难同别人相处，在人际关系上很难有好的发展。孩子长大后毕竟要走向社会，人与人相互接触、相互理解、相互帮助，才能构建正常的人际关系。如果孩子总是远离其他人，不能接触社会，她就无法了解世界，无法适应社会，长此以往，也就很难在事业和生活上获得成功。帮助女孩走出孤僻的阴影，家长可以从以下几个方面做起：
方法一：为女孩创造交往的条件
交往是人类的一种基本需要，孩子的健康成长离不开朋友。孩子也只有在交往中才能不断认识、完善和发展自我，也只有在交往中才能克服怕羞、自负、自卑、孤独的不健康心理。英国哲学家培根说过：“缺乏真正的朋友才是最纯粹最可怜的孤独；除了一个真心的朋友之外，没有任何药剂可以通心的。”所以，家长要有意识地改变孩子的封闭状态，让孩子走出孤独的小圈子，尽可能地抽出时间把孩子带出去或把同事、朋友的孩子带到家里，让孩子通过同别人的接触，消除胆怯，走出孤僻。
方法二：让女孩从小生活在同龄孩子的群体中
学校是孩子的世界，在与同龄人一起生活的过程中，孩子能学会怎样玩耍、相处、生活。孩子在家里，家长往往处处都依着她，可在群体之中，就得平等相处，这在客观上有助于克服孩子娇生惯养、独来独往的缺点。一些调查表明，有些家长怕自己的孩子在集体生活中吃亏，一味要求孩子凡事先为自己考虑，少与他人来往，这样做表面上似乎是爱孩子，实际上却使孩子失去了在群体生活中锻炼的机会，孩子逐渐就会养成孤僻的性格。
家长应该多鼓励女孩参加集体活动。通过参加活动增加女孩与同伴接触交往的机会，在活动中培养女孩开朗的性格，锻炼其与集体相处的能力，从而打破孩子独来独往、形单影只的封闭局面。在每一次的活动和交往中，孩子必然会获得一些以前从未有过的新鲜体验，这对她告别以往孤独单调的生活，重塑自己在大家心目中的形象，会大有裨益。
方法三：多和女孩交流
现在很多家长都很忙，白天忙于工作，晚上又要监督孩子完成作业，所以很少有时间与孩子交流，这使得孩子常常感到孤独。由于和孩子缺乏沟通，慢慢地使孩子走向性格上的孤僻。有些家长在外地上班，把孩子交给爷爷奶奶抚养，由于老人和孩子年龄差距太大，不易沟通，多数老人又性格孤僻，这样很容易让孩子养成孤僻的性格。对于这种孩子，家长要强化她“接受邀请”和“邀请别人”的行为。
孤僻的女孩不喜欢接受其他小朋友的邀请。如果家长发现女孩偶尔接受小朋友的邀请，即使是很勉强的，家长也要及时给予鼓励。另外，家长要鼓励女孩欢迎主动上门来玩的小朋友，并为孩子们提供游戏的场所和她们感兴趣的玩具，还应不厌其烦地、热情地鼓励孩子并和她们一起玩。
蕾蕾的性格很孤僻，很少与同学们一起玩。同学们在一起开心地玩时，她总缩在旁边不出声。一次，一个同学要举行生日聚会，给了蕾蕾一张邀请卡，蕾蕾却不大愿意去。回到家后，她把这件事告诉了妈妈，妈妈鼓励蕾蕾去参加，还帮蕾蕾为那位同学挑选了生日礼物。从同学的聚会回来后，蕾蕾的心情很好，她跟妈妈说，原来跟大家一起玩是很开心的。她问妈妈，自己过生日的时候可不可以邀请同学来家里玩，妈妈高兴地表示同意。从这以后，蕾蕾逐渐走出了孤僻的阴影，性格也变得开朗起来。
家长让女孩走出家门，在广阔的群体生活中学会与人交往，她才能不被孤僻的阴影笼罩，从而在身心各方面发展得更自然、更全面，为她今后进入成人社会做好准备。
