2007年11月，中国比较文学教学研究会第三届年会暨学术讨论会在武夷山召开，会议的主题是“新世纪比较文学教学规范化问题”，着重讨论如何提高比较文学教学质量的问题。提出这样的问题是根据现实的需要。自从上一世纪70年代末中国比较文学复兴以来，教学一直是学界非常关心的领域。我们从事比较文学事业的人都知道，教学是我们的立身之本，是我们的学术基地，是比较文学事业兴旺发达的基本保证。中国比较文学学会成立以后，也始终把教学作为学会工作的重点之一，而且成立了一个专门的职能机构——中国比较文学教学研究会，负责开展这方面的工作。二十多年来，在大家共同努力下，比较文学教学取得了可观的成绩。归纳起来，主要做了三个方面工作：一是要打开局面；二是要完成体制化的过程；三是要建立了一个完整的教学体系。这好像是一个三部曲，三个方面逐步递进，一步比一步深入地把比较文学教学开展起来。现在，比较文学已经受到各方面的重视，已经正式列入国家教育部制定的有关的学科目录和教学体制，成为研究生培养的一个专业和大学中文专业学生必修的专业基础课。全国各地高等院校已经普遍开设比较文学课程，而且建立了几十个硕士、十几博士点，建立了国家级的学科基地。可以说，局面已经打开，体制化的任务已经基本完成，教学体系也已经初步形成。当初我们大家点的那把火已经燃烧起来，而且越烧越旺。我们曾经盼望过的比较文学教学欣欣向荣的景象，现在已经呈现在眼前。二十多年前的遭受的那种冷遇，已经不再。从中国当代学科学术史及学科建设史上，这是一个历史性的转变。
但是，高兴之余我们必须冷静地想到：局面打开之后，重要的是如何巩固收获，如何把比较文学教学扎扎实实地开展起来；我们的身份不再是拉拉队，我们的任务也不再是呐喊。总之，此时此刻，最重要的是保证和提高教学质量。只有这样，我们才能巩固已经取得的成果，扩大我们的收获。再说，我们的比较文学虽然搞得这样火热，然而又不得不承认，比较文学教学在我们国家的基础与条件并不雄厚，特别是当比较文学的教学在全国铺开，大面积的工作一开展的时候，就发现我们实际上准备不够，力量不足。尤其是大学本科的教学，已经成为大家关注的焦点。譬如，本科生的比较文学课程到底应该教什么，教多深，没有明确的要求，也没有进行过专门的研讨。也就是说，教学质量的标准还没有明确。在这样的情况下，就不免产生盲目性。还有一些情况值得注意，就是在本科教学上，特别在教材编写上，片面地求高求深，纯理论性的探讨过多，课程内容变得越来越抽象等。
针对这样的情况，教学研究会曾经召开过几次会议，讨论如何提高本科教学质量的问题。大家认为，明确要求，制定规范，是当前比较文学本科教学中亟待解决的问题。换句话说，走规范化的道路，是保证和提高比较文学教学质量的当务之急。
2005年5月间，中国比较文学教学研究会在太原举行“新人文主义精神和比较文学”学术讨论会，与会的部分理事对此又作了进一步讨论。大家一致认为，光是呼吁还不能解决问题，现在需要的是如何把这个目标落到实处，应该做一些实际工作。就在这次会议期间，大家认为，有三件事应该做：第一件事，草拟一份“关于提高比较文学本科教学质量的建议”，针对当前教学的情况，把我们对提高教学质量的看法和意见写成文字，供老师们参考，同时提交有关领导，以引起从上到下的注意。第二件事，草拟一份适合大学本科用的教学大纲，根据许多老师多年的教学经验，对大学本科比较文学教学的目的、要求、内容、范围、方法等提出一个可供参考的方案。第三件事，再进一步，根据教学大纲编写一本教材，也就是把方案具体化，更便于老师们在教学工作中直接使用。三件事情，一步比一步具体，一步比一步落实，希望能通过这样三件工作，推进本科教学的规范化。这又是一个三部曲。在这次会议之前，我们做了准备工作，用两年时间写出了三份材料，一份《关于提高比较文学本科教学质量的建议》，一份本科使用的教学大纲，还有一部比较文学教材《比较文学基础教程》，三份材料都是初稿，现在提交大会，听取大家意见，会后进一步修改，可以作为教学的参考。
我们现在所说的“规范化”，并不是对教学工作的各个环节作什么硬性的规定。比较文学是一门开放性的学科，特别在当前，学科的体系尚未定型、教学经验并不充分的时候，要想制定规范，可能并不相宜。我们现在要做的恐怕只能是对本科的教学目的提出一些切实可行的目标，对教学内容提出一些基本的要求，至于如何实现这些目标和要求，完全可以由各个学校的领导和授课老师，根据具体情况自行决定。也许经过若干年的实践，我们在学科建设和教学经验上有了更大的进展，那时候就有可能再来制订各种更具体的规范。当前，我们制订规范的目的，只是为保证教学质量而取得某些共识，提出一些切合实际的目标，以排除某种盲目性。从本届年会的情况看，大家对此已经有了某些共识。譬如要对本科生教学和研究生教学分清层次，对本科生教学的要求应该切合实际，不能太高；要注意学科的特点，不能片面地强调它的理论性，而应该注意它的实践性；要注意它和中文系其他学科之间的联系，发挥它的整合性特征，等等。正是出于这样的认识，大家对本科教学的目的要求提出了各种意见，同时也提出了各种不同的实施方案。这些都可以作为教学改革的参考。相信经过教学实践来检验，不断改进，它们将日益完善，为我们提供成功的经验。
为了体现本次年会的主题与特点，我们在编辑会议论文集的时候，以讨论比较文学教学、特别是本科教学问题的文章为重点，因而不属于这一论题的大会发言稿或提交的论文大都没有选入，另外又编入了少量相关论题的文章。由于篇幅所限，也为了保证《论丛》的论题鲜明而集中，保证《论丛》的基本的学术水准，编者对提交的稿件作了必要的选择和整理，对格式也做了统一处理，并按论题内容来决定各篇文章的前后顺序，敬请各位同仁谅解。
中国比较文学教学研究会第三届年会由福建师范大学文学院承办，他们投入了不少的人力和财力，使会议开得很圆满，与会者都感到满意，在此向福建师大文学院及主持会务的葛桂录教授表示感谢。
我们期待着下一届年会上将出现更多的有关比较文学教学的优秀论文。
