教师承担着教书育人的双重任务。如何使学生能够安心守纪、积极向上地学习和生活是我们要不断探索的课题。
沟通和交流是将师生心灵之间的沟壑跨越的桥梁，而真正的沟通应当是从心开始的。
前苏联教育家霍姆林斯基说过：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”而想要让每个学生都看到人的心灵美，就一定要用教师的真心去将学生的真情唤醒，从学生的内心出发，甚至想办法走进他们的内心深处。我们每一个人都必须有所归属，那儿的每一处风景，都能让我们在遇到困难或烦恼时重新振作起来。学校就应当成为令学生向往的地方，成为学生精神寄托和健康成长的一个地方。
教师就需要用心去沟通，只有这样才能走进学生的心灵最深处，打开学生的心扉，了解学生内心深处的每一处风景。
相互沟通是理解的基石，是教师实施针对性教育的前提。与学生进行心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。当师生之间产生了心灵的沟通，当学生体验到教师的一片爱心之时，也就会得到一种安全感，会产生一种情感满足的体验，会产生一种向上追求更高层次需要的动力，就能将内在的潜力挖掘出来，产生出努力向上的自我教育力量。
亲爱的老师们，要真正地走进自己可爱的学生，做一个心灵花园的使者，用你的一颗爱心去观察，去发现，去沟通……因为一切是从心开始的！
“教育是心的唤醒”，西方教育前辈的至理之言，一语道出了教育的内质。但是教师工作的特点，令其更具鲜明的情感色彩，心灵之间的沟通成为教师工作的灵魂。
1.对学生要有“爱心”
古人讲的“博爱”是以仁爱之心施予他人。班主任作为教育者更应当关爱自己的学生。对每个学生都一视同仁，是班主任赢得尊重的前提和基础，更是教师和学生沟通的坚实纽带。爱优生，天性使然；爱差生，人格超之。在实际教育中，班主任多会对那些优秀的学生宠爱有加，嘘寒问暖，可是对于那些后进生，会令不少班主任心存芥蒂，不是冷淡待之便是歧视他们，后进生经常会成为被集体遗忘的“部落”。但我们不要忘记，没有爱之光照耀的孩子，心灵将变得阴暗，甚而将导致扭曲。谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近自己的学生，体贴和关心他们，与学生们进行亲密的思想交流，令他们感受到教师对自己的爱和亲近。这是班主任顺利开展一切工作的基矗
2.对学生要有“恒心”
班务工作繁杂琐碎，学生教育路途漫漫。欧阳修说的好：“善教者以不倦之意须持久之功。”教育周期的持久性，学生教育的反复性，要求我们的班主任要有恒心，要有任重道远的心理准备。尤其是面对后进生的转化工作，班主任更需要持之以恒。转化后进生，在表面上看来是对其学习成绩和思想行文进行改变，实际上是对其心理意识的改变，而心灵的铸造绝对不可能一蹴而就，一劳永逸。后进生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程，又时常会动摇师生双方的信心。在后进生的教育工作中，经常会出现旧病复发，走回头路的现象。这时，最需要我们班主任老师进行不断的纠正和引导，一时的“朽木不可雕也”和“此人不可救药”的断言，都可能将差生推入真正的深渊。
3.对学生要有“凡心”
凡心，就是指平凡之心，平常心，不夸大，不缩小，客观真实地面对学生，看待学生。老师时常会因为固有的职业特点的作用，对自己的学生存有一种美好的希望，也就是希望学生们能够学业有成，平行端正，所以，容易将教师自己的理想情境投射到学生的身上，并且以高、大、全的标准来要求他们。但是，当面对的是活生生的、个性鲜明的教育个体时，教育者应该保持一颗平常心。对优生的成绩不能以一当十，以免他们沾沾自喜，夜郎自大，而误入自以为是的歧途；对其缺点不能充耳不闻，以免他们滋生狂傲，恶性发展，而导致自毁前程。对后进生的缺点不能一叶障目，以免他们破罐破摔，以短为短，而自甘消极堕落；对于后进生的优点切不可熟视无睹，以免令后进生们失去信心，丧失斗志。
每一位班主任都应当清醒地知道，由于年龄的限制和人生经验的缺乏，他们在学习生活中势必会经常表现出或多或少“出格”的言行举止，身为班主任一定要做到以平凡心待之，对学生正确引导，所有那些“恨铁不成钢”的教育心理下的教育行为，其实对学生们都有可能造成伤害。其实每个学生都心存着—个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是因为我们还缺少一双智慧的眼睛。
4.对学生要有“热心”
在社会日趋开放，人类之间的协作程度更加密切的今天，身为班主任更应当用自己的“热心”搭建起师生之间融洽关系的桥梁。教育者不是高高在上的知识传播者，班主任是学生的良师益友，要有参与学生活动、融入学生集体的“热心”。
如今的学生，受到丰富多彩的社会大环境的感染，早已不再是以前“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书生。他们喜欢唱歌跳舞，喜欢游山玩水，喜欢在生动活泼的学习和各种活动中去了解、认识周围的世界，去塑造、展现靓丽自我。班主任需要走到他们的身边，走进他们的心灵深处，这就需要主动组织开展一些令人振奋的活动，教师与学生同欢乐，通过活动的载体来实现师生之间的沟通和交流。
大文豪托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好老师；倘若一个教师仅仅像是父母爱学生，很显然他会比那些读过很多的书，可是却不热爱自己事业，也不热爱自己学生的教师要好很多；如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”每位班主任都应该力求去奏响心灵的华美乐章，去爱自己的事业，去爱自己的学生，以成为“一个完美的教师”。
（苏易）
