“家教”作为一种教育形式，古代便有了。但是，作为一个家喻户晓的名词和趋之若鹜的社会现象，却是近些年才有的事。从前些年城里的“家教”市场，到如今农村的家庭补习班，“家教”似乎已成为一种不可缺少的教育形式而受到人们的热捧。但是，就笔者了解的情况，并非所有请“家教”者，都对这个问题有清楚地认识，更多的人不过是从众心理作祟而随大流而已。因此，对这种教育现象进行简单分析，还是有必要的。
1．当代“家教”热的社会背景
“望子成龙”是中国人的传统心态。但是，在漫长的艰苦岁月里，吃饱肚子和生存尚且困扰着人们，因此，“望子成龙”也就只是少数富裕人家的梦罢了。随着当代物质资料的丰富和生活水平的提高，更多的家长有了为孩子成长提供更优良教育条件的能力，加之社会生存竞争的日益激烈，“望子成龙”的心态便越来越走向了普通家庭。可以这样说，“望子成龙”已成为目前中国绝大多数人的普遍心理状态。于是，学校教育已经不能满足人们的需求，“家教”市场便悄然兴起，并迅速成风起云涌之势。
2．“家教”的类型
目前“家教”的形式五花八门，概括起来主要有：（1）特殊教育类：为了使孩子有一技之长或发展为艺术类人才，便提前给孩子请了具有这方面专长的人来进行家庭教育。这种形式因花费巨大而且和孩子的天赋有关，因此不是“家教”的主流；（2）文化补习类：这是为了提高孩子的学业成绩而请的“家教”，也是“家教”的主体。这里又可以分成为了“查漏补缺”而进行的复习类“家教”、为了“笨鸟先飞”而进行的提前学习类“家教”、为了全面回顾而请的假期“家教”等；除了上述主要类型外，还有的家长因为孩子自制力太差，而请了“陪读”的“家教”等等。
3．请“家教”的常识
“家教”作为学校教育的补充，其价值肯定是有的。有针对性的家庭教育，能帮助孩子克服学习上的困难，赶上或者超越其他同学的学习进度。但是，并非所有的“家教”都能够起到良好的促进作用，有的甚至会适得其反。首先，“家教”必须是因孩子成长的需要而请。现实中，孩子的个体智能相差很大，很多孩子并没有超人的艺术天赋，而且也不愿意学习艺术类课程，这时，家长一厢情愿地请“家教”，是劳民伤财的。
其次，“家教”的教学必须科学而理性。“家教”从业者必须有相应的专业知识，熟悉和了解孩子的具体情况，有针对性地教学。比如：孩子很努力，但是由于知识基础或智力的问题，成绩上不去，“家教”的主要任务就是帮助孩子对已经学过的知识进一步理解消化。如果属于学习方法的问题，则“家教”的重点就应该在帮助其改进学习方法上；如果孩子对学校所学知识已经完全了解，“家教”的主要任务就是适当增加学习内容，扩大学生知识视野，提高其学习能力；如果“家教”漫无目的，只是由着自己的性子去讲述，不仅对孩子无益，还会空耗孩子的时间。更有些“家教”，提前将学校要学的知识，简单地讲给孩子听，造成了孩子似是而非的状态，不仅不能促进学习，还会使孩子由于提前的一知半解而对学校所学知识产生厌倦或抵触情绪，长此以往，成绩只能更加下降。
综上所述，不是所有的孩子都需要请“家教”，不是所有的孩子都需要同一种教学方式的“家教”。欲为孩子请“家教”，或者欲从事“家教”工作的人，都应该三思而后行。
（2007—08—1705：10：43）
清月：
不是所有的孩子都需要请“家教”。不是所有的孩子都需要同一种教学方式的“家教”。不同的孩子是不同的个体，有着自己不同于他人的长处短处，更有着不同于他人的需求和适合自己的学习醒悟方式，而千篇一律一成不变的同一种教学方式的“家教”是不适合每个孩子的，更是误人子弟哟。
（2008—11—0209：07：21）
