不知何时起，教师被比喻为“蜡烛”，人们赞美教师像蜡烛一样具有献身精神，“燃烧了自己，照亮了别人”。教师们也乐于用“蜡烛”来自喻，不过，又多了一丝悲情——“蜡炬成灰泪始干”。其实，认真想想，将老师比做“蜡烛”有诸多不妥。
1．将老师比做“蜡烛”。忽略了教师的终身学习
在旧的观念里，教师只要从某一级学校毕业，学习生活也就随之结束，伴随他的将是一生的教学生涯。在这种社会状态下，教师就如同蜡烛一样，走出校门，就是一个完整的产品，然后，随着时间的推移，一点一点地消耗自己，直到消失。当代社会倡导“终身教育”，每一个人都要根据社会和学科的发展，不断充实自己。即便是在古代，也提倡“教学相长”，强调教师在教学过程中的不断提高。因此，教师不是“蜡烛”，而应该是“油灯”或“电灯”，不断充实与添加新的燃料，不断散发出更多更强的光亮。
2．将老师比做“蜡烛”，忽略了老师的精神创造
“蜡烛”的特性是在燃烧中消失。这种照亮别人而牺牲自己的过程，作为一种献身精神，固然可敬。但是，教师作为脑力劳动的知识分子，在照亮别人的同时，还应该不断地研究和创作，他们的经验、研究论文和著作，应该在他们的物质形体结束后，依然存在，并对后人产生影响。孔子已经去世两千多年了，《论语》依然是人们研习的精神财富；苏霍姆林斯基英年早逝，他的教育思想至今影响着世界不同地区的教育工作者等事例便是最好的说明。
3．将教师比做“蜡烛”，忽略了教师的教育理性
“蜡烛”的使命是照亮别人，但是，何时点燃？照亮何人？对于“蜡烛”来说，却完全是被动的。作为教师，更应该理性地认识到，将有限的光亮照在什么地方最有价值？什么时候给别人以“照亮”最为科学和高效？科学地照亮别人，是教育特性对教师的基本要求。
满足于“蜡烛”精神，虽然会使教师感到崇高和自豪，但是，更会使教师丧失进取的精神，变得麻木和消极，因此，切不可这样地简单比喻。
（2007—08—1715：21：39）
感悟与感言
新浪网友：
教师应该是月亮！
（2007—08—2409：28：25）
克己复礼：
谢谢你！你的想法不错。
“月亮”确实能给教师许多有益的启迪：
1．诚实守信。
月亮周而复始，严格地按照规则运行，可谓尽心尽职。作为教师，理应从中有所感悟，忠于职守。正如古人所云：“天行健。君子以自强不息。”
2．温柔而不暴烈。
有如慈母一般的月亮，柔肠似水，能使受伤者心灵得到安抚，能使漂泊者思归家乡。作为教师，理应有着呵花护绿的心态，使孩子们在安详的环境中成长。
3．公平、不偏私。
月亮不嫌贫者，也不讨好富者，它既可以照得见高楼人家，也给那些贫寒的街头露宿者以光亮。当老师更应该洒向同学皆是爱，以博爱之心使每一个孩子获得认可与尊重。
（2007—08—2414：56：35）
莲子：
月亮还要借助太阳才能照亮黑夜，老师也要先学习后成师，并且要不断充电，才能永远是老师！
（2007—08—2822：25：18）
克己复礼：
莲子网友：素未谋面，感悟相通。欢迎你来这里做客
（2007—08—2903：52：42）
北方井里之蛙：
其实老师就是老师，既不是蜡烛，也不是月亮，更不是什么园丁……我们中国人总喜欢把一个大家都关注的问题赋予某种很神圣的色彩。
我是一个教师，我知道自己是什么。教师就是当别人还在睡觉时，我们就得起床上班的那一群人；教师就是当大家都在忙于股市行情时，我们依然甘于那份薪水的一类人；教师是人人都尊敬，但没有哪个“人人”愿意来从事的职业；教师也是每天只知道学校——家庭，这样两点一线的永久封闭者……
说这些并不是我看不起我所从事的职业，相反，我很热爱自己的职业。我更希望自己由一个教书匠变得更有内涵，更像教师些。正像赵老师所说的，我们要在这个知识不断更新的社会中，不断充实自己，只有这样才能适应职业对我们的要求。
（2007—10—0513：25：02）
