要想正确地解答应用题，首先要认真审题，弄懂题目中每个词语、每个句子的实际含义，找出已知条件和所求问题。具体做法如下：
1.弄清题目的每个词语的含义。
例如：一个文具盒的价格“降了25元”和“降到25元”，虽是一字之差，意思完全不一样。“降了25元”，即比原价少了25元，若原价是85元，现在应是85-25=60（元），而“降到25元”，即现价是25元。
又如：①游泳池里有40个女同学，男同学比女同学多2人。游泳池里有多少个同学？
②游泳池里有40个女同学，男同学是女同学的2倍。游泳池里有多少个同学？
“多2人”即男同学人数应是女同学人数加2，“是2倍”即男同学人数应是女同学人数乘以2.
2.弄清每个句子的实际含义。
例如：四年级同学栽树105棵，五年级同学栽树128棵，四年级同学再栽多少棵就和五年级同学栽的同样多？
问话中的“再栽多少棵”，实际上就是求四年级同学比五年级同学少栽的棵数，尽管问法不一样，但实际含义相同。弄清问话的含义，题目就会迎刃而解了。
3.全面理解题意，防止断章取义。
在审题时要把条件和问题联系起来看，不能孤立地理解。如有这样一道题：“商店原来有一些玩具，卖了18个，还剩6个。又运来50个，现在有多少个？”根据题意，要求现在有多少个，只要把还剩的6个加上又运来的50个，即6 50=56（个），就行了。但有的同学不认真审题，用原来的个数加上又运来的个数，列式为18 6 50=74（个），这样解答显然错了。
4.要看清条件的计量单位与所求计量单位是否一致，不一致的，要统一以后再计算。
例如：王妈妈带10元钱上街买菜，买鱼用去4元2角，买土豆用去1元3角，买青菜用去8角5分，还剩多少元？
这题可以统一以“元”做单位，然后再算。
