注意科学，只有科学是真学问，将来用处无穷。 毛泽东
无数的事实说明，只有把全副身心投入进去，专心致志，精益求精，不畏劳苦，百折不回，才有可能攀登科学高峰。 邓小平
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧！ 郭沫若
科学上没有乎坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。 华罗庚
科学尊重事实，不能胡乱编造理由来附会一个学说。 李四光
对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！ 茅以升
搞科学工作需要人的全部生命，八小时工作制是行不通的。 朱冼
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 马克思
科学的发展同前一代人遗留下来的知识量成正比，因此在最普通的情况下，科学也是按几何级数发展的。 恩格斯
科学上的规定向来都是由实践，由经验来检验的。 斯大林
劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。 高尔基
科学的大胆的活动是没有止境的，也不应有止境。 高尔基
只有发展科学，把科学成就运用到实际生活中去，才能提高劳动大众的一般福利水平。 加里宁
科学需要一个人贡献出毕生的精力。科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 巴甫洛夫
我们所完成的任何科学工作，都是通过长期的考虑、忍耐和勤奋得来的。 达尔文
一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 爱因斯坦
你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做什么。 爱因斯坦
科学向那些为它服务的人打开广阔的前景。 约里奥·居里
人民需要科学。不发展科学的国家必然会变成殖民地。 约里奥·居里
科学的探讨和研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是报酬，所以我在我的工作里面寻得了快乐。 居里夫人
在科学上重要的是研究出来的"东西"，而不是研究者"个人"。 居里夫人
一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。 法拉第
科学是到处为家的--不过只是任何不播种的地方，是不会使其丰收的。 赫尔岑
追求科学需要特殊的勇敢。 伽利略
就是最成功的科学家，在他每十个希望和初步结论中，能实现的也不到一个。 法拉第
用丑恶的事实屠杀美丽的假说，是科学的最大悲剧。 赫胥黎
在创作家的事业中，每一步都要深思而后行，而不是盲目瞎碰。 米丘林
科学向前推进，也就不断地把自己勾销。 雨果
科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。 肖伯纳
就科学来讲，把前人获得的零星的真理找出来进一步加以发展，就是当之无愧理应受到奖赏的功劳。 歌德
既然古老的童话变成了现实，那么新的童话也会实现，只要人们听从魔术般的科学的忠告。 伊林
科学的事业就是为人民服务。 列夫·托尔斯泰
打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号；我们大部分的伟大发现都应归功于"如何"？而生活的智慧大概就在于逢事都问个"为什么"？ 巴尔扎克
科学是人生中最重要、最美好和最需要的东西。 契诃夫
在科学上进步而在道义上落后的人，不是前进，而是后退。 亚里士多德
书籍是科学的成果，但科学不是书籍的成果。 弗·培根
现代伟大的科学家，都是真正的诗人。 罗曼·罗兰
科学的幻想归根结底是科学和技术的大胆创造。 费定
从科学园地采收的果实，如同农人的收获一样，常常是工作与幸运和有利的情势的共同产物。 贝齐里乌斯
科学的进步取决于科学家的劳动和他们的发明的价值。 巴斯德
当科学达到某个高峰时，它面前会出现通向新的高峰的广阔前景，通向进一步发展的崭新道路。 瓦维洛夫
科学的界限就像地平线一样：你越接近它，它挪得越远。 布埃斯特
据说教堂可以拯救罪人，科学则探索不再产生罪人的道路。 哈伯德
科学家应当沿着未经开拓的道路前进，不管障碍多大。 洛巴切夫斯基
在科学上最好的助手是自己的头脑、思考。 法布尔
科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。 斯宾塞
科学是有系统的知识。 斯宾塞
科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。 布鲁诺
科学总有一天会走在幻想的前头。 儒勒·凡尔诺
诗人的创造，哲学家的辩证，探险家的技艺--这就是组成一个伟大的科学家的材料。 季米里亚捷夫
科学是人类积累的知识的巨大宝库。 克鲁普斯卡娅
科学就是不断地认识，不仅是发现，而且是发明。 鲁巴金
真正的科学家不可能不是谦虚的，因为他做出的事情越多，他就看得越清楚：还有更多的事情没有做。 法朗士
科学不会舍弃真诚爱它的人们。 季米里席夫
即便读遍世界上所有的书，但只记住所读的东西，也还不是一个好的科学家。 亨利·肖
科学家一旦做出成绩，就应该忘记自己所做的事情，而经常去考虑他还应该做的事情。 费希特
人们常常把科学和知识混淆起来，这是极大的误解。科学不仅是知识，它也是意识，即善于运用知识的本领。 克柳切夫斯基
热爱科学就是热爱真理，因此，诚实是科学家的主要美德。 费尔巴哈
从前出过好鱼的海里，现在还有的是。 司各脱
科学是人生中最重要、最美好和最需要的东西。 契诃夫
感谢科学，它不仅使生活充满快乐与欢欣，并且给生活以支柱和自尊心。 巴甫洛夫
问号是开启任何一门科学的钥匙。 巴尔扎克
科学是系统化的知识。 列·贝格
科学不可能毁掉，不可能站不住脚跟，因为它不承担任何义务，它什么也容不得--除了真理以外。 季米里亚泽夫
只有根据普遍的原理，只有在熟悉抽象的概念及其有关概念的情况下，才能干一番实际工作。 门捷列夫
科学改造了大自然，而科学也通过经验进行自我完善。 弗·培根
科学，宛如云雀，能振翼高飞，尽情歌唱，犹如猛禽，能俯冲直下，捕获猎物。 弗·培根
科学的成就，是时间和智慧独创性的事业。 伏尔泰
率先沿着新路行进的幸运者们，虽然只迈出几步，他们的名字却赢得崇高的赞誉。 伏尔泰
科学，绝非轻而易举的事业，只有坚毅的智者才适于从事科学。 蒙台涅
人和科学，是两面永远相互反射的凹镜。 赫尔岑
科学在明确的界线以外，发现了难以仔细分辨的又一个世界。 赫尔岑
科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是明亮世界的火把，但学者是属于祖国的。 巴斯德
科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。 布鲁诺
科学知识是人类的光荣之一。 罗素
科学--这是知识的组合。 斯宾塞
人们不具备比科学更强大、更能所向披靡的力量。 高尔基
科学，绝非富于神秘色彩的号角，而仅仅是人们手中改造世界的工具。 柏纳德
科学是统帅，实践是士兵。 达·芬奇
正确的理论是经验的总结，是建筑在经验之上的想法，从而形成了实践的本质。 门捷列夫
在科学事业中，阡陌纵横，而大多数途径都能引导我们取得重要的实际成果。 基里林
事业是理论和实践的生动活泼的统一。 亚里士多德
科学不是纯粹的思维对象。它不断地被拉到实践一边，不断地以实践来充实自己的思维工具，这就是为什么科学研究脱离了技术，就不能进行的原因。 贝尔纳
人被创造出来是为了前进和提高。。。。。。人类将来到火星上去，能够把大海从一个地方挪到另一个地方，能用海水来灌溉沙漠。 高尔基
科学在人类生活中将起到越来越重要的作用，因为人的基本功能之一就是思维。 廷伯金
人们喜欢猎奇，这就是我们科学的种子。 爱默生
科学是"无知"的局部解剖学。 奥·霍姆斯
一个人凭五官探索他周围的宇宙万物，这称作科学上的冒险。 哈布尔
人类的科学是无法断定的猜测。 普赖尔
真正的科学首先教人们怀疑，教人们摸不着头脑。 乌纳穆诺
科学只是直觉而已。 柏拉图
科学是宗教迷信最有效的解毒剂。 史密斯
科学，细心地玩味起来，并不是别的，而是正确的判断力和理解力。 斯坦尼斯瓦夫
假如良好的判断力不能驾驭科学，那么科学就是一种疯狂。 西班牙谚语
科学是僵化概念的墓地。 乌纳穆诺
用粗俗但并非不适当的定义来说，工程学是一种艺术，它用一元钱所能办好的事情，笨拙的人用二元才能勉强办好。 阿·韦林顿
科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。 约瑟夫·鲁
艺术属于古老的世界，科学属于现代的世界。 本·迪斯累里
科学与艺术属于整个世界，在它们面前，民族的障碍都消失了。 歌德
经济学是管家理财的科学。 塞内加
科学把品德高尚的人与那些我们不应该尊为英雄的人面兽心的人严格地区分开来。 约·德莱顿
反复地推断，无休止地修正，就能在科学上取得不容置疑的进步。 杜克洛克斯
每一门科学都曾经遭到排斥。 英格索尔
和美德一样，科学是其自身的伟大补偿。 金斯莱
一个天才只能精通一门科学，因此，艺海无边，智力有涯。 蒲柏
天才只有与科学相结合，方能取得最高成就。 赫·斯宾塞
科学的进展是十分缓慢的，需要爬行才能从一点到达另一点。 丁尼生
神秘总希望科学有朝一日会超过自己。 塔金顿
在科学的探照灯照射不到的角落，
在感官之窗看不到的地方，
古老的不解之谜在向我们挑战，
陈旧的疑难课题在同我们较量。 惠特汉姆
科学哪怕透出一丝虚假之光，就会导致混乱与迷惘。 贝蒂
掌握知识并非是一件乐事，科学就是用一种无知取代另一种无知。 拜伦
短浅的眼光限制了我们，使我们不相信重力、化学及植物等科学的法则。 爱默生
科学只能由那些全心全意追求真理和向往理解事物的人来创造。 爱因斯坦
在科学的庙堂里有许多房舍，住在里面的人真是各式各样，而引导他们到那里去的动机也实在各不相同。 爱因斯坦
透彻的研究和锐利的科学工作，对人类往往具有悲剧的信念。 爱因斯坦
科学在发展逻辑思维和研究实在的合理的态度时，能在很大程度上削弱世上的迷信。 爱因斯坦
科学是为科学而存在的，就像艺术是为艺术而存在的一样，它既不从事自我表白，也不从事荒谬的证明。 爱因斯坦
事实本身就能够而且应该为我们提供科学知识。 爱因斯坦
在整个一生中，科研工作是我主要的乐趣和惟一的事业。科研工作激起的激情使我暂时忘却或完全排除时常身体不佳的感觉。 达尔文
评价一个人不要根据他的天赋，而要根据他运用天赋的能力。 笛卡尔
缺乏热情和意志力量，智慧的创造力是毫无结果的。 安德罗诺夫
人类智慧史有效地证明，在自己事业中，有人能够拥有独创的才能，而在日常事务中却是个平庸之辈。 阿拉哥
天才总是拥有探求真理和实干的本能。 别林斯基
没有热情就不会有伟大的演员、伟大的统帅、伟大的部长、伟大的诗人和伟大的哲学家。 爱尔维修
天才仅仅是不间断的注意力。 爱尔维修
不加思索的观望是令人生厌的。当缺乏制定工作更新的想法时，我就像个病人似的。 歌德
科学如同历史一样，在发展的一定阶段上需要自己的天才。在发展的一定时期则需要具有相应的思维方式的人们。 彼·卡皮察
真正理解科学与技术的只能是那种懂得艺术、酷爱文学的人。 克德罗夫
科学工作，这是艰苦的劳动。这里面，失败要比胜利和成功更司空见惯。 马尔科夫
科学研究中的顽强精神，使我爱把它称做真正的源泉。 巴斯德
科学实质上是从广义上对智慧和合理性天生的崇敬。 费特
研究者熟悉失望和失败。但是，如果好好地进行分析，失败往往是有益的，它有助于夺取成功。 弗莱明
假如许多科学知识未能使一个人变得更加聪明的话，那么极其自然的是，会使他徒具虚名，骄傲自大。 爱迪生
做一名科学家、诗人、军人、立法者等等固然是好，但与此同时更糟糕的是不会做人。 别林斯基
信仰应该是珍贵的，只是因为它是真实的，而完全不是因为它是属于我们的。 别林斯基
科学应该为人造福！不能让科学超道德标准。 凡尔纳
我完成了我力所能及的一切。我没有使任何人不幸。我努力在自己死后达到这样的目的，成为没有人超越的最优秀的工作者。 韦尔纳茨基
对于我和科学创造工作来说，道德观念是毫不动摇的，并且不允许歪曲人的个性。 韦尔纳茨基
剽窃别人思想比偷盗别人金钱的罪过往往更甚。 伏尔泰
如果不学无术往往产生不信任和仇恨的话，那么知识能导致兄弟友爱，真理将通往光明。 约里奥·居里
能够简明而直爽地说 "我不知道"的人，是为数不多的，然而他们也是一些最优秀的人物。 皮萨列夫
要这样地热爱真理。时刻准备在认识崇高的真理之后，摒弃原先当作是真理的所有一切。 阿·托尔斯泰
知之不多但准确无误，总比认为知之甚多并一味地空想要强得多。 柏托洛
各种思想也像人一样有自己的童年。 弗·培根
时光对于善于利用它的人、劳动和思考的人、扩展其界限的人来说，是相当漫长的。 伏尔泰
不付出劳动，科学就一无所获。 赫尔岑
如果你想从大自然索取些什么东西，就要缓慢而顽强地去接近它。 歌德
世界上我们用自己的双眼最难看见的事情是什么？就是摆在我们面前的事情。 歌德
我认为，-切珍贵的东西，我都要学会。我获得了自学的方法。 达尔文
人们很少有足够的理智来认识。有益的指责胜过居心叵测的褒奖。 拉罗什富科
科学能使我们的生活变得更加有趣和丰富多彩。 卢伯克
真理往往藏于偏僻之中，谁一心搜寻，谁就能把握它。 门捷列夫
老实说，在任何事业中，如果不掌握本质上的东西，单凭能力和热情，是不会有多大收获的。 蒙台涅
在各项实验工作中，要一直怀疑到客观事实没有任何疑问的时候。 巴斯德
找不到正确方法，寻不到方向，就会丧失许多时光，而你自身也会惘然若失。 皮罗戈夫
如果你想达到自己的愿望，你就应该不倦地向前努力，一刻也不要固步自封。 席勒
要通过各种经验和向错误学习来达到目的。 爱迪生
重要的是劳动，以及正在不断地全面认识我们周围自然界发生的种种现象。这就创造了生活的愉快、力量和幸福。 巴尔金
几乎在过去的所有时代，只有不畏劳动的艰辛和所得菲薄的人，才能跻身科学界。 维纳
科学确实是创造奇迹的领域。 高尔基
知识是观察、比较的产物，是认真研究自然和社会环境的结果。 高尔基
诚然，要善于克服困难，但也要善于不在自己面前设置困难。 彼·卡皮察
知识就是力量。青年的力量应该在于拥有知识。 克鲁普斯卡娅
科学如同大海，要求奋不顾身地拼搏。 兰道
无论如何不能低估科学家个人劳动的作用。但应记住，当代主要的是集体创造。 鲍·彼得罗夫
有机会学习是一种莫大的幸福。 福金
穿过乱石杂沓的歧路，便是通向群星灿烂的坦途。 福金
人，过去和将来都永远是人最感兴趣的现象。 别林斯基
科学的力量和威力是无限的，而科学为造福人类的实际应用也同样是无限的。 克雷洛夫
知识的宇宙，是无边无际的。 拜伦
知识使大自然变得更加具有魅力，经验把知识本身变得更加令人向往。 弗·培根
我从来没有失掉学习的信念。 笛卡尔
在你还没有搞清楚事情的概念之前，什么也不要爱，什么也不要恨。 达·芬奇
要记住，无知从不产生罪恶，只有谬误才是害人匪浅的。造成谬误的原因不是因为无知，而是因为自以为是。 卢梭
我认为在造就人的本能方面，科学与艺术的影响最深、最富有成效。 高尔基
科学和艺术像肺和心脏一样紧密相连。 列夫·托尔斯泰
越发展，艺术就越科学化，而科学就更艺术化，它们在起始点分手，而将来会在顶峰上相聚。 福楼拜
科学--最精确、最坚决地体现了人类理性对创作的自由和对全世界、全人类幸福的追求。 高尔基
镭，不应该使任何个人发财致富，它是一种元素，它属于全世界。 居里夫人
认识所有事物的原因和潜力是我们社会的目的，而扩大人统治大自然的权力，暂时还是不可能的。 弗·培根
只有服从大自然，才能战胜大自然。 达尔文
大自然是最完美的艺术品。 索罗
不允许人们将他们发现和征服的那种自然力用于自我毁灭。 约里奥·居里
迷信的主人是人民，在所有的迷信中，聪明人总是跟着傻瓜。 弗·培根
迷信毒害人的思想，使人丧失理智。 西塞罗
宁可当哑巴，也别讲迷信。 琼森
病，染而可愈；哀，生而可消。可是迷信的灵魂却永远不得安宁。 罗·伯顿
迷信的蔓延是不分疆界的，它瞅准了人类的弱点，在几乎所有人的脑袋里作祟。 西塞罗
每个人都有盲目的一面，即相信迷信。 兰姆
公众最大的迷信是认为虚伪是成功的可靠途径。 茹贝尔
只要迷信存在，再纯的教义也要混进渣滓。 贝恩
迷信存在于对上帝的毫无意义的敬畏之中，而宗教存在于对上帝的虔诚的崇拜之中。 西塞罗
迷信是无神的宗教，是十足的不敬行为。 约·霍尔
愚蠢的迷信就是在区区小事之中也要搬出神的威力。 李维
迷信是意志薄弱者的宗教信仰。 伯克
入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。 孔子
诗三百，一言以蔽之，曰："思无邪"。 孔子
志于道，据于德，依于仁，游于艺。 孔子
兴于诗，立于礼，成于乐。 孔子
天地之所贵者，人也。圣人之所尚者，义也。德义之所成者，智也。明智之所求者，学问也。 王符
圣人之为教，立中道以示于后：曰仁、曰义、曰礼、曰智、曰信，谓之五常，言可以常行者矣。 柳宗元
中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。 《论语译注》
不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 《论语译注》
子绝四--毋意，毋必，毋固，毋我。 《论语译注》
吾有知乎哉？无知也。有鄙夫问于我，空空如也。我叩其两端而竭焉。 《论语译注》
子曰："赐也，女以予为多学而识之者与？"对曰："然，非与？"曰；"非也，予一以贯之。" 《论语译注》
子盖有不知而作之者，我无是也。多闻，择其善者而从之；多见而识之；知之次也。 《论语译注》
教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。 《孟子译注》
人才有高下，知物由学，学之乃知，不问不识。 王充
先圣遗业，莫大教训。博学多识，疑则思问。智明所成，德义所建。夫子好学，诲人不倦。 王符
子曰："通其变，天下无弊法，执其方，天下无善教。" 王通
孔子教人，各因其材，有以政事入者，有以言语入者，有以德行入者。 程颢、程颐
读书无疑者，须教有益；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 黎靖德
匪面命之，言提其耳。 《诗经·大雅·抑》
上智不教，而成下愚。 《颜氏家训·教子》
身教亲于言教。 魏源
生而同声，长而异俗，教使之然也。 《荀子，劝学》
贤者，以其昭昭使人昭昭。 《孟子·尽心下》
安有执砺世之具而患乎无贤欤？ 刘禹锡
大匠不为拙工改废绳墨，羿不为拙射变其彀率。君子引而不发，跃如也。 《孟子·尽心上》
鞭扑之子，不从父之教。 《孔子家语·六本》
鞭笞之下，有贤士乎？ 《逊志斋集·杂问》
教育人才，为根本计。 《元史·廉希宪传》
一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。 《人生箴言录》
父善教子者，教于孩提。 林逋
虽有五璞，。。。。。。不琢不错，不离砾石。 王符
和氏之璧，井里璞耳；良玉修之，则成国宝。 《意林·晏子》
为学莫重于尊师。 谭嗣同
幼年时代的家庭教育几乎对任何人来说都是影响很大的。 胡寄窗
致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。 胡瑗
只有广泛地得到教益，自己才能兼容并蓄，融会贯通，然后才能独创一格。 荀慧生
为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。 马克思
教育青年，这是一种极困难的工作，所以在这方面工作的人是履行着一个非常光荣而责任又非常重大的任务。 加里宁
教育儿童是一桩必要的事业，这是不用说的，同时还应该明白，我们自己向儿童学习，也是大有益处的。 高尔基
正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和高尚的教养同时表现出来。 歌德
以正义、忠诚的光荣称号去诱导野心、贪婪、残忍和报复，那么它们就不会具有本身天生的鲁莽。 蒙田
真正的教育不在于口训而在于实行。 卢梭
他有着天才的火花，你知道这是什么意思？那就是勇敢、开阔的思想，远大的眼光。。。。。。种下一棵树，他看见了千百年后的结果，已经憧憬人类的幸福。这种人是很少有的，要爱就要爱这种人。 契诃夫
我不仅使自己有才能，而且令其他的人也有才智。 莎士比亚
天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德性，这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。 凯洛夫
教师如果把科学的材料嚼得这样细，只能培养出懂知识的猿猴，而绝不是能独立思考的人。 杜波罗留波夫
一个父亲胜于一百个教师。 赫伯脱
培养人，就是培养他对前途的希望。 马卡连柯
成人的个性在童年养成。 华滋华斯
如果教学想从各方面教育人，那么，他应当从各方面首先了解人。 乌申斯基
教育始于母亲膝下，孩童耳闻之一言一语，均影响其性格之形成。 伯雷
只有自由和独立的人才能教别人自由和独立。 第斯多惠
好钢铁经过锤打，就发出强烈的火花。 何塞·马蒂
最重要的教育方法是鼓励学生去实际行动。 爱因斯坦
使青年人发展批判的独立思考，对于有价值的教育也是生命攸关的。 爱因斯坦
教育的惟一职能就是打开通向思考和知识的道路，而学校，作为人民教育的主要机关，应当专门为这个目的服务。 爱因斯坦
教育之于人有如雕刻之于大理石。 爱迪生
教育的含义就是使人能做以前所不能做的事情。 乔·赫·帕尔默
教育是人在顺境中的饰物，逆境中的避难所。 亚里士多德
只有受过教育的人才享有真正的自由。 爱比克泰德
教育能增加人固有的价值。有素的训练能坚定人的信心。 贺拉斯
教育的根须是苦的，而教育的果实却是甜的。 亚里士多德
应该向孩子们传授他们成人后能用得上的知识。 亚里斯提卜
如果不教孩子一门手艺，或不教他去从事一种职业，那就是把孩子养大去做贼。 爱默生
教师的椅子对他来说成了君王的御座。 朗费罗
谁能在质朴的日常生活中给我们以指导和帮助，谁就是老师。 托·卡莱尔
谁能使难事变得容易，谁就可为人师。 爱默生
我不是什么师长，只不过是个告诉你方向的同路人。我指向前方--这个前方不仅是你的，也是我的。 肖伯纳
不学无术的人往往好为人师。 王尔德
没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。 毛泽东
我们不仅要有政治上、文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面的巨人。 郭沫若
贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 列宁
文化一天天地越来越成为人的重要品质了。 加里宁
文盲现象是最不可容忍的社会病症之一，是最可耻的，或者说得正确些，是最使人不快的一种社会现象。 加里宁
为了要前进，就必须有文化。我们需要文化，就像需要空气一样。 加里宁
我以为文艺大概由于现在生活的感受，亲身所感到的，便影印到文艺中去。 鲁迅
伟大也要有人懂。 鲁迅
艺术是为正义的，它应该鼓动人们去歼灭一切的恶。 冯雪峰
艺术的大道上荆棘丛生，这也是件好事，常人都望而却步，只有意志坚强的人例外。 雨果
每个伟大的艺术家都按照自己的意念铸造艺术。 雨果
如果我们根据艺术是对自然的摹仿就因而小看它，那就可以这样地来回答：自然也是在摹仿许许多多别的事物。 歌德
真正的艺术家总是冒着危险去推倒一切既存的偏见，而表现他自己所想到的东西。 罗丹
要有耐心！不要依靠灵感。灵感是不存在的。艺术家的优良品质，无非是智慧、专心、真挚、意志。 罗丹
艺术不是享乐、安慰和娱乐，艺术是一桩伟大的事业。艺术是人类生活中把人们的理性意识转化为感情的一种工具。 列夫·托尔斯泰
科学的界限越扩张，艺术的界限越狭窄。 席勒
艺术家是自然的情人，所以他是自然的奴隶，也是自然的主人。 泰戈尔
艺术家得永远工作、永远思考。 契诃夫
我的箴言始终是：无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。 贝多芬
音乐有魔力去熨贴那凶悍的胸怀，去软化岩石，或者扭折那盘根错节的橡树。 干格里夫
为人是一种艺术。 诺瓦利斯
教育人是艺术中的艺术，因为人是万物中最不固定的和最复杂的生物。 纳集安津
只有为了别人，才有艺术；只有通过别人，才有艺术。 萨特
如同人们只能在世界的背影上知觉事物一样，艺术表现的对象也是在宇宙的背影上显现的。 萨特
艺术创作，通过艺术对象对我们揭示世界整体，而且它是为人的自由而创作，对人们自由负责的。 萨特
音乐对我来说是很重要的，它既是一种娱乐，又是文化修养的一个主要成分。 萨特
真正的音乐修养应该包括从旧音乐到当代最新的音乐，爵士乐当然也在其内。 萨特
对我来说，真正有价值的音乐是古典音乐。 萨特
我们在从戏剧音乐的世界向日常生活的世界过渡时，总是要体验到那种巨大的困难的。 萨特
艺术作品是一种非现实。 萨特
