马清贵
邱琳玉，男，汉族，1935年生，甘肃民勤人，****党员，大专学历，中学高级教师，中国数学学会会员。1957年自甘肃师专毕业后分配到同心中学。曾任班主任、团总支书记、工会主席、校务委员、教研组长。1984年11月调同心县教研室担任数学教研员，兼任同心县教育工会主席、同心县数学教学研究会理事秘书长、银南地区数学教学研究会理事，中学数学奥林匹克教练员。1988年10月退休。
同心中学初创时期
1957年，怀着一颗“到艰苦地区、到祖国最需要的地方去”的赤诚之心，邱琳玉老师来到回族聚居的贫困县——同心县同心中学任教。
那时的同心中学是全县唯一一所中学，刚刚成立一年，师资力量极其匮乏，教职工仅有8人，且均为外地支宁教师。学校条件极其简陋，校舍被建在荒无人烟的荒滩上，周围见不到一棵树，雨天一滩泥，晴天光秃秃，风沙大，黄土沙尘肆虐，伸手不见五指。
当时的同心中学吃水贵如油，为了解决吃水困难，邱老师与全校师生一道，肩拉背扛打水窖，改善生存环境。课余时间，他带领同学，冬天到清水河里打冰块，从几里外的河中把冰块背到学校存入水窖备用，下雪天则扫雪入窖；夏天下雨时，就带领大家用盆盆罐罐在地上收集雨水。然而，夏天天旱无雨的时候较多，遇到这种情况，他们就只能吃苦水，喝苦水。
在那个粮食凭票供应的年代，除了黄米和小米，蔬菜几乎见不到。在如此艰苦的条件下，邱老师和其他教师并没有被困难吓倒，更没有因此颓废、消沉。面对那一双双渴求知识的眼睛，他们忘记了恶劣的自然环境，忘记了寒冷、酷暑、饥饿、干渴，以校为家，以教为乐，积极投身于教书育人的事业中。同心中学建校之初，除了恶劣的自然环境、生活条件外，学校的硬件建设更是一穷二白，教学设备奇缺。
在艰苦的条件下，邱老师亲自动手制作教学用三角板、直尺和圆规等；课余时间，又经常与其他教师研究教学方法，制定教学计划和教学进度，对教学思路提出设想，集体讨论，不断提高教学能力和教学水平。辛勤的努力结出丰硕的成果，建校初期，邱老师组织学生参加自治区、银南地区“数学竞赛”时，均取得优异的成绩，为学校争得了荣誉。
用心做好班主任工作
班主任工作琐碎而繁杂，如果只是一味忙于处理和应付事务，就会变成“管家婆”而失去教师的指导作用。邱老师认为，班主任工作是一种艺术，应把被动等待学生出了问题再处理变为主动引导学生在学习、思想上达到更高的标准和境界，以减少和避免问题的产生，使学生成长得更顺利、更健康，以取得更大的成绩。
基于这种理念，在做班主任工作时，邱老师时刻注意把关心、爱护、教育渗透到每一天的工作、学习和生活中。在班级管理中，他注重全员参与，通过召开班会、团队会及其他寓教于乐的文体活动，不断培养学生以健全的人格、健康的心理去面对困难和挫折，使同学们逐步养成敢于吃苦、勇于拼搏、敢为人先、为校争光的优秀品质，逐步树立起正确的世界观、人生观和价值观，这不仅使学生们学会学习，而且学会做人，同学们的集体荣誉感明显提高，集体的凝聚力和向心力日渐增强。
作为教育者，邱老师深知每个学生都是一个希望，每个学生都能谱写出生动的画卷。因此，他要求自己时刻保持高度的使命感、历史责任感和富于创造性的工作激情，注意以自己的精神面貌和一言一行去影响、鼓舞和带动学生，使他们永葆积极向上、不畏艰难困苦、勇往直前的进取精神。
在对待差生上，他努力多作引导，动之以情，晓之以理，用滴滴清泉去滋润学生的心田。学生马建军身患小儿麻痹症，行走困难，学习成绩较差，因为同学们歧视、有的老师嫌弃，结果中途辍学，曾一度产生轻生念头。家长找到邱老师请求帮助，他想：“没有锯不倒的树，没有教不好的人”，就毅然收下了马建军同学。这一下，班里炸开了锅，有的说：“把瘸腿烂伢子收进来，一个老鼠害一锅汤！”有的担心马建军不能上操、劳动，学习成绩也差，会影响先进班的评分……邱老师多次召开班干部会和班会，千方百计地做同学们的思想工作，不厌其烦地和马建军谈心，给他讲雷锋和张海迪的故事，使他的人生观和价值观有了很大转变。同时，邱老师在学习上经常给马建军开小灶，使马建军的学习兴趣逐渐浓厚，学习成绩明显提高，学习、生活上的自信使马建军从一个偏差生逐步转变为好学生，并光荣地加入了共青团，在全县开展的学习张海迪活动中被评为先进个人。
正是由于他时刻关注着每一个学生的心灵，用阳光雨露般的爱，滋润着每个学生的心田，从而使学生们都充分感受着生活的美好。
在长期的班主任工作中，邱老师始终勤勤恳恳、默默奉献，并探索出一套系统科学的教育教学经验，凡他带过的班都被誉为先进集体，他个人也多次被评为优秀教师、优秀党员、优秀少先队辅导员、优秀团干部，受到同心县委、政府的表彰和奖励。1982年被评为银南地区和自治区级“模范班主任”，并先后荣获“中华全国总工会先进工作者”“优秀工会积极分子”“自治区科技先进工作者”等称号。
潜心钻研精心施教
课堂教学是提高教育教学质量的关键和主阵地。邱老师常说：“兴趣是最好的老师，只有培养学生的学习兴趣，才能言及其他”。为了搞好教育教学，他潜心钻研，翻阅了大量有关教学方面的书籍，认真研究，熟练掌握教学大纲和教材，虚心向其他教师请教，多方面听课，吸取教学经验，不断提高自己的业务能力和知识水平。
为给学生讲好每一堂课，体现“功在课前，效在课上”，他经常备课到深夜，认真落实好教学中的每一个环节，精心设计教学过程的每一个步骤。在课堂教学中，他以培养学生能力、发展学生智力为目的，充分调动学生的学习积极性，想方设法突破每一个教学难点，绞尽脑汁让学生掌握每一个教学重点，让学生在获取知识的过程中感受求知之乐、参与之乐、攀登之乐、成功之乐。他感到，这样做尽管自己的工作量增加很多，但可以减轻学生的学习负担，使学生在有限的时间里，掌握所学的知识，提高课堂效率，再累也是值得的。
寒来暑往，他把无私的爱播撒进学生心田，把知识的给予转化为精神的追求，同学们都把他当做最值得信赖的老师、亲密的朋友和最为尊敬的师长。因为有了爱和崇敬，同学们都喜欢上他的课，任课班级教学成绩常年位于年级前列。
常言道“身教胜于言教”，正是邱老师这种刻苦钻研的精神深深地影响和带动着他的学生，他所带的班，学习氛围浓厚，学生们互帮互助、敢想敢说敢做。如今，邱老师桃李满天下，许多学生都在各自的岗位上发挥着重要作用。
洒向学生都是爱
教师不仅要有高度的责任感，还要有博大而无私的爱，人们都说：爱是最好的老师。在教育教学管理中，邱老师始终坚持在纪律上、学习上对学生高标准、严要求，而在他们的生活中，哪个学生有了困难、有了烦恼，他总是出于教师对学生的一片爱心，给予热情的帮助。哪个学生离学校远或家长有事，孩子吃不上饭，就主动带他们回家吃饭；哪个学生生病不能到校学习，就立即前去看望，又是补课，又是批改作业；哪个学生心里有了忧愁，他就及时找他们谈心，为他们排忧解难。
有一次，邱老师发现新生杨凤仙精神不振，好像有什么心事，就几次找她询问，但她总是吞吞吐吐。放学了，邱老师将她带回家，和爱人像对待自己的孩子一样，照顾吃喝，关心冷暖，闲话家常。杨凤仙终于敞开心扉。原来她的父亲去世，两个哥哥早已结婚另住，母女俩相依为命，生活十分困难。已是初冬，因家里困难，母亲找儿子求援，却惹来一场家庭纠纷，母亲一气之下改嫁出走，剩下凤仙一人。听到这些，邱老师和爱人落了泪。为了解决眼前的困难，他立即拿出钱和粮票给凤仙，并发动同学们捐资、捐物，多次上门家访。后来，邱老师又多次到杨凤仙所在的村子找村干部和其哥嫂，通报杨凤仙在校的学习及表现，说明女孩子上学的重要性，取得了他们的理解和帮助，终于解除了小杨的后顾之忧。就这样，邱老师把全部的心血和精力都倾注在教育事业上，在平凡的岗位上默默奉献、燃烧着自己。
退而不休关注女童教育
1998年，邱琳玉老师光荣退休。为了方便照顾，孩子们将邱老师和爱人接到银川，让他们在首府安度晚年。但邱老师夫妇人在银川，心系同心。多年来，他们仍旧关注着他们辛勤工作40余年的同心教育工作，关注同心的发展与进步。依旧关心着贫困地区孩子的学习和生活，关注孩子们的成长与进步。
2006年，邱老师看到社会上大量女孩子由于家贫而辍学，心中十分着急，不论是春节家庭聚会，还是老友、学生探访，他都表达着对女童辍学问题的担忧，他说，古希腊著名思想家、政治家亚里士多德说过：必须有优良的妇孺，才会造就优良的城邦。母亲是子女们最早、最直接、最重要的启蒙者和教育者。因此，母亲素质的高低特别是受教育的程度，直接关系着下一代的身心发展，甚至关系着国家的未来。他呼吁孩子、朋友、老学生们尽自己所能尽可能帮助女童。
2007年，在深圳工作的儿子和同学在与一家投资公司交流时，谈及此事，并积极促成该机构通过中国教育基金会捐款数千万元，定向捐助包括宁夏同心、盐池、固原三地数百名高中女生，资助她们完成高中三年学业。同时，资助在宁夏大学外国语学院的20多名女生完成大学四年学业。截至2010年，同心中学受资助的第一批50名女生已顺利完成高中学业，90%以上升入大学本科院校，有150名高中女生仍在接受该机构捐助。
从教40多年来，他淡泊名利、潜心教学，在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩，为同心县的教育事业献出了自己的青春、智慧和力量，得到当地回汉群众的广泛赞誉。
1988年4月，他出席在北京召开的全国民族团结进步先进集体、先进个人表彰大会，被******授予“民族团结先进个人”荣誉称号，并荣获自治区人民政府“民族团结先进个人”表彰。
