“骐骥一跃，不能千里”，铸造孩子坚强的自信心是一个漫长而曲折的过程，需要从一点一滴做起，从一言一行和一举一动做起。
孩子的自信心是家长一点一滴培养和树立起来的。一位有经验的留美华人这样写道：“那天，我女儿班上年龄最小的同学姗姗在我家画画，女儿要和她出去玩时，我顺手要把一堆涂抹得乱七八糟的纸张扔掉，姗姗见状急步过来对我说：‘阿姨，别把这些画扔了，我还要带回家去呢。’见我没说什么，她又问：‘你不喜欢我的画吗？我妈妈一定会喜欢。她告诉我，不管我做什么她都喜欢，因为她爱我，我是天下第一。’看着姗姗的那认真劲儿，我知道，她的自信在妈妈的培养和鼓励下已经根深蒂固了。我自愧不如姗姗的妈妈，她的言行举止，在潜移默化地使孩子树立信心，而我险些将孩子的自信心毁掉。”
还有一位留美多年的华人深有感触地说：“你可千万别随便批评美国孩子，哪句话说不好，人家就会告你一状。”原来，她曾临时帮美国人带孩子，那个小姑娘边看电视播出的冰上舞蹈节目，边在那里笨手笨脚地模仿。她边跳边对这位华人说：“阿姨，你看我跳得是不是最好？”这位华人好心而又认真地对她说：“你现在还不是，你要努力，才可以做世界第一。”这话在中国人听来没一点问题，既实事求是，又有鼓励鞭策。谁知那个美国女孩听后却哇哇大哭起来，像是受了天大的委屈。可能她一直都在妈妈的认可和鼓励下认为自己是最好的，而这位华人随便一句话，无形中严重挫伤了孩子的自信心。可见中国人的处事观念与美国人不一样。
在美国，不管孩子长得多丑，别人都不会对他们说真话，而是告诉他们长得有多么可爱，多么讨人喜欢。
即使在某些孩子的重要性被忽略的家庭，美国的大环境也会时刻提醒家长和孩子要关注自己。
曾有一个三口之家到餐厅用餐，服务生先问母亲要点什么，接着问父亲要点什么，之后问坐在一边的小女儿“亲爱的，你要点什么呢？”
女孩说：“我想要热狗。”
“不可以，今天你要吃牛肉三明治。”母亲十分坚决地说。
“再给她一点生菜。”父亲补充道。
服务生没有理会父母的提示，目不转睛地注视着女孩问：“亲爱的，热狗上要放什么？”
“哦，一点西红柿酱和黄酱，还要……”她停下来怯怯地看一眼父母，服务生一直微笑着耐心等着她。女孩在服务生的目光鼓励下说：“还要一点炸土豆条。”
“好，谢谢。”服务生转身径直走进厨房，留下两位半张着口、吃惊不已的父母。
“你们知道吗？”女儿避开父母的目光，望着远处轻声细语地说，“原来我也没当真的。”
可以想象，这个服务生带给女孩的不单单是平等，更多的是自信。
在美国，家长对孩子常说的话是：“你是最美丽的、最聪明的孩子，长大后一定会当总统！”“失败怕什么，这次不成，下次不就成了嘛！”“啊，考了80分，不错呀！比老爸当初强多了。”
更多的是从家长的嘴里吐出“孩子，我为你骄傲”之类的话。
安卡拉的女儿各方面都发展得很好，在小学曾是令小朋友们羡慕的楷模，学习的榜样。在女儿学有余力的情况下，她让女儿跳了两级上了中学。到了中学，由于连续几次考试成绩都不理想，活跃的女儿变得沉默寡言了。安卡拉在和孩子聊天时，孩子流露出了中学的学习没有小学有意思的思想，安卡拉为之一震。她没有急于给孩子讲中学学习知识的重要，也没有后悔当初让孩子跳级，而是像往常一样站在女儿的角度，去思考女儿的难处。女儿从学习成绩冒尖到学习成绩落后，孩子没有了过去的优越和自豪，心理是难以平衡的。同时，孩子对于中学的学习方法还没有摸着门，怎么会觉得有意思呢？安卡拉认为，孩子的关键问题是失去了以往的自信，只要重新唤起女儿的自信心，帮助孩子尽快地适应中学学习的规律，孩子一定还能学得很好。在认真准备的基础上，安卡拉经常向孩子指出孩子想不到的自己正在取得的进步，具体地帮助孩子复习每天学习的知识内容，引导孩子在课前总结重现知识。当孩子的学习成绩有所好转后，家长开始教给孩子课前预习、课后复习、章节小结等学习方法，变被动的学习为主动的学习。孩子在主动的学习中重新认识了自己的学习能力，对自己能学好中学的知识充满了自信心。安卡拉从细微处帮助孩子恢复了在学习上的自信，帮助孩子跨过了中学学习中的知识障碍、方法障碍、心理障碍，使孩子信心百倍地投入到学习之中。
这些美国家长在家庭教育上的成功经验告诉每位家长，家长要像爱护襁褓中的婴儿一样爱护孩子的自信心，并加倍小心地培育孩子的自信心，当他们自信的翅膀长满了丰满的羽毛时再让他们经受风雨。家长要点点滴滴地帮助孩子不断地清理心理上的畏惧感，使孩子的学习处在轻松的心理环境中。要想让孩子成就大的事业，就要通过大人的言行举止使孩子增强自信，让孩子相信运用自己的知识、能力和才干，能够圆满地完成预定的学习目标和计划。
多学学美国家长的教子之道吧。坚信自己的孩子是世界上最棒的，经常对孩子说：“孩子，你真行！”孩子就会真的向你殷切期望的那个方向发展。
