请给我们的孩子们多写些好书，多些再多些吧！
长时间以来，家长们这般呼吁，老师们这般呼吁，少儿工作者们这般呼吁，全社会都这般呼吁。
回响是有的。近几年来，少儿文学创作日见活跃，作品也日见繁多。然而，遗憾的是，同孩子们的热切企盼相比，这回声，却不能不说它总是显得有那么点儿迟迟的微微的。
当我们巡礼街边书市，但见三五成群的孩子们，围着那些个体书摊，翻看那种种红灯绿酒、袒背裸胸、剑影刀光、血肉横陈的书刊之时，当我们的耳边响起那些天真活泼的祖国的花朵，三五成群，嫩声嫩气地唱着“鞋儿破，帽儿破”，唱着那“妹妹你大胆地向前走啊”的时候，我们的心怎能不为之沉甸甸的。
就是这种沉甸甸的心情，促使许多瞩目祖国未来的同志，拿起了笔，走进了儿童文学创作者的行列，于是，我们陕西省的儿童文学作者队伍渐渐地扩大了，奉献给小读者，受小读者欢迎的作品渐渐地多起来了，其中，有几部作品，在全国儿童文学评奖中名列前茅，获得了重奖。为了表彰少儿文学的成就，在进入九十年代的第一春，我们省也进行了一次规模较大的评奖活动，奖励了数十位作者的数十篇作品。如今，为满足小读者们的愿望，未来出版社的同志们，在此次评奖活动的基础上，将近年来部分优秀作品编辑成册，奉献给小读者们，这就是这本题名为《雁泪》的书。
这是一本好书，一本有趣的和有益的书，希望小读者们会喜欢它。
其实，不只小读者，我还希望孩子们的爸爸妈妈们、校长教师们，也来读读这本书并喜欢这本书。这本书里的许多有趣的故事，除一部分是专供小读者阅读的而外，还有一部分，如《被遗忘的角落》《春伢儿》《野人沟的悲喜剧》《雨中的猫》《理解我吧，教师！》等等，更是孩子们也希望爸爸妈妈和老师们都来认真地读一读的。理解我们吧！正是这一部分作品的主题，这也正是这本书的一大特色。正因为如此，我倒愿意就这方面多说几句。
我们需要许多许多从正面引导孩子们积极向上的作品，铸造孩子们坚强而高尚的性格的作品，这本书里，相当大的一部分正是这样的故事；然而，为了孩子们的顺利成长，我们也需要描述成年人理解孩子们的作品。自然也需要孩子们之间互相理解。
理解，这是一个多么伟大的字眼。
人世间充满多少理解和不理解，从而充满了多少幸与不幸。成年人对孩子们有几分理解与不理解，孩子们便有几分欢乐与不幸。
可惜的是，成年人由于掌握着世界，主宰着孩子们的生活，他们总认为自己的一切主意，无条件的都是对的。
遗憾的是，他们虽然也有过童年少年，有过不被长辈人所理解，但却忘掉了自己的童年少年，忘掉了自己在不被长辈理解的年代里所体味的不被理解的痛苦经验。
令人哭笑不得的是，他们也十分直觉地感到理解的需要，但他们总是要求孩子们理解自己，而却很少想到去理解孩子。
在我们这个古老的民族，在儿童少年的家庭和学校教育上，在儿童少年日常的生活行为中，理解孩子是最最重要的。要教育儿童，首先要理解儿童；要救救青少年，首先要理解青少年。
令人欣慰的是，我们的儿童文学工作者，以自己锐敏的触角伸到了儿童生活的这个未被开垦的角落，把自己的少儿文学的笔触，拓展到家长和教师的生活和工作中，代孩子们发出“理解我们吧”的热切的呼号，这无疑是十分现实的和十分有意义的。愿我们的儿童文学作家们，写出更多更好可以供孩子们和爸爸妈妈们一同阅读、一同受益的故事，和老师们共同欣赏、共同受益的动人故事吧。
供少年儿童阅读的文学作品，在语言文字的运用和文章的结构上，应该更严谨更精练更加一丝不苟。《荷花》就是具有代表性的上乘之作，这篇不足五千字的小说，无可争辩地称得上是一篇艺术精品。自然，收入本书中也有个别作品，无论就其主题提炼、章法结构、形象铸造、背景描述、氛围意境，或语言文字的锻炼和运用方面，都还有着加工的余地，这对于一本由众多作者结集的书来说，也不足为怪。相信随着作品的再版，经过作者的不断加工，它会走向完美。
同整个文学创作队伍一样，在本书作者的队列里，许多作者是兼从儿童文学创作的。我们希望有更多的作家、诗人来兼写儿童文学作品，这是繁荣儿童文学创作的基础；但我们希望有更多专门从事儿童文学的儿童文学家，这是建设儿童文学殿堂的柱石和栋梁。没有一支专业的高水平的儿童文学作家队伍，要建设我省或我国社会主义的儿童文学大厦，从长远说来，是不可能的。
1990年5月31日
