很多父母，自己身上可能没有什么成就，于是，便把所有的希望寄托在孩子身上。因此，有些孩子被迫弹钢琴、学跳舞、参加各种竞赛、出书、当班干部，凡是好的东西样样不缺。
例如，有一位这样的妈妈，她说：“我是一个平凡的女人，在自己身上没有实现的愿望，希望在孩子身上得到实现。我希望孩子多读书，增加自身的文化修养；我希望孩子练习书法绘画，提高自身的品位；我希望孩子学习舞蹈声乐，增加自身的形体美……我没想让孩子样样精通，但是想让她每样都会一点儿，将来有点儿特长，走向社会后，不至于像我们一样，什么也不会。我是真的希望孩子成为一个多才多艺的才女。”
父母希望孩子能力强，有修养的这种心情可以理解，但是如果教育培训的方式不对，会对孩子的心理带来创伤。一些父母从不听孩子的意见，总是说：“小孩子懂什么，听大人的没错。”一次次地把自己的愿望强加在孩子身上。
有一个女孩，长相漂亮、身材苗条，而且特别喜欢舞蹈，业余时间参加舞蹈班。可他的父母坚决反对。他们不经孩子同意，在校外给孩子报英语班、数学班，还不辞辛苦地每天接送。孩子不感兴趣，为逃避上课经常撒谎，放学不回家，结果一个学期结束什么也没学会。
父母不了解孩子的想法，不尊重孩子的兴趣，而把自己的愿望强加给孩子，这样孩子往往会形成叛逆的性格，或者在父母的压迫下遵从父母的想法，使他们从小就失去灵性。
曾经有一期少儿节目，主持人走到一位小朋友面前，说：“小朋友，今天你给我们带来了什么节目啊？”小女孩站在那里，不说一句话。“听说你会背元素周期律，能给我们背一遍吗？”“不是元素周期律，是元素周期表！氢、氦、锂、铍、硼……”
这位小女孩，年纪不大，不仅能把元素周期表全背下来，而且背得比主持人念得还要快。她是怎么背会的我们暂且不说，但我们不能忽视的是藏在她的出口成章背后的隐忧：和与她站在一起的几位小朋友相比，她似乎少了那么一点灵性……
原来，小女孩的妈妈是一位化学老师，从小就强迫孩子学习这些知识，却让孩子童年的这点天真烂漫的天性慢慢泯灭了。
这里有一个小女孩叫晶晶。在晶晶小的时候，妈妈为了培养她在音乐方面的兴趣，送她去参加“小提琴”兴趣班。从那时起，晶晶每周去二次兴趣班。此外，每天都要练琴；上小学后，练琴是她除了上学之外最重要的事情。
后来，随着晶晶小提琴技艺的不断提高，妈妈带她参加各种演出，也获得了很多荣誉，晶晶妈妈的虚荣心得到极大满足，但是对练琴的要求也变本加厉，晶晶稍有懈怠，就会遭到妈妈的责备甚至打骂。
但是，后来晶晶上了大学，不再受妈妈的约束，就再也没碰过小提琴，而且，她发誓今后再也不拉小提琴了，因为她一看到小提琴，就会回忆起过去那段痛苦的日子。
对晶晶来说，她可能一点也不喜欢拉小提琴，但晶晶的妈妈把自己的爱好与梦想强加给她，夺走了晶晶童年的欢乐，也扼杀了晶晶对音乐的兴趣。
从上面这些例子可以看出，如果父母不顾孩子的兴趣与爱好，就替孩子报各种兴趣班、培训班，强迫孩子学习，往往会适得其反。如果让孩子担负起父母的愿望，那孩子的负担就太重了。更重要的是，孩子的性格会越来越叛逆，孩子的行为也会越来越不可思议，如此发展，后果不堪设想。
因此，父母如果关心孩子的未来，就不要把自己的愿望强加给孩子，对孩子的爱好，只要不是原则问题，就不要干涉过多，顺其发展，并注意观察，发现其天赋，然后因势利导，促其发展，且不可主观地为孩子设计好一切，强迫孩子去做，这样会压抑孩子的兴趣，使孩子产生逆反心理。父母要尊重孩子的意见，如校外兴趣班上或不上要征求孩子的意见，只要孩子说得有理，就要采纳，因为任何成功的基础都是兴趣所致。
