我国古代著名的教育家荀子在《劝学》中说过：“不及跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”说的是千里的行程，都是一步一步积累起来的，无边的江海，则是有一条条小溪流汇聚而成的，任何事情都应该是从点滴做起，否则很难有所成就，当然，学习也不例外，古人认为“积渐成学”，没有平时的日积月累，要想取得进步，只能是一厢情愿。
著名数学家苏步青教授在谈到学习态度的时候，曾将饭前饭后的时间比喻为“零布头”，并加以利用，他说：“别看这点时间零碎，但分分秒秒的时间就如同‘零布头’一样，只要充分利空，也能做不少事情”。其实，再大的学问也是由点滴积累而成的，苏步青教授的成功也与他挤时间学习密不可分，但往往很多家长在重视孩子诸多智力因素的同时，忽略了主动积累的学习态度，一旦需要的时候，才明白临时抱佛脚不如平时的日积月累获得的效果好，但那时已经迟了。
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙出焉。”荀子的辩证唯物主义理论经验告诉我们，一切事物只有达到一定的程度之后，才会产生质的飞跃，蜜蜂的采集花粉、鸿雁的展翅高飞、禾苗的生长发育、武士的江畔演习、画家的从小练笔……任何事情都存在一个日积月累的过程，积少能多，聚沙成塔，积累原本就是由微小到伟大的最好捷径。
我国有句古话：“冰冻三尺非一日之寒。”在生活和学习过程中，主动积累的学习态度尤为重要，因为进步并非一日之功，只有让孩子在学习中利用一切机会加强积累，才能够通过一点一滴的进步走上成功的巅峰。
听名人讲学习方法
在我国东汉时期有位著名的唯物论思想家名叫王充，为了编写《论衡》一书，他在窗户、墙壁上到处挂着笔，一有想法马上随手记下，通过三十年如一日的积累，他终于拥有了丰富的素材，并得以完成这部不朽的作品，有力批判了当时盛行的天人感应和鬼神妖孽之说，系统的阐述了他的朴素唯物主义学说。
在《明史·张溥列传》中曾记录了张溥儿时勤奋好学的故事，他所读的书必然会用手抄下来，抄完朗诵过，就烧掉，第二次继续抄，直到六七遍后，达到熟读并背诵的程度为止，张溥右手那笔的地方，手指和手掌都磨出了厚厚的老茧。正是这种积累成就了张溥的人生，使他最终成为我国古代著名的文学家。
古往今来，在历经千年的历史长空中，凡在事业中有所成就和作为的人没有不注重积累的，也唯有在学习的过程中不断主动积累，厚积薄发，才最终会获得应有的成就，因此作为家长，一定要让孩子养成主动积累知识的良好习惯，为日后奠定丰富的知识基础，以备不时之需。
专家建议 让孩子了解到学习中积累的重要性
对很多孩子来说，学习的过程是漫长而艰难的，因为在学习的过程中会出现这样那样的艰难险阻，很多孩子成就不够理想的原因之一，就是无法坚持下去，在应该努力的时候不去努力，该积累的时候不去积累。等到有天后悔了，想要去学，却由于面对的台阶太高，而站的基点又太低，学习能力没有得到足够锻炼产生了萎缩，因此学习上出现了很大的困难。
实际上，作为家长应该让孩子认识到学习原本就应该是一个不断积累的过程，这不仅是知识积累，更是能力积累的过程只有不断的学习，在学习当中使自己的眼界不断开阔，知识才能不断深化，能力也才能够得到提高。
我们都知道，饭要一口一口吃，数要一页一页看，习题需要一个一个的去攻克，学习更要依靠一点一滴的努力来累积，而不会如同影视剧中的武打镜头，师傅通过简单的运气就可以讲毕生武功传给徒弟，其实师傅所能做的，只有告诉徒弟经验，使他少走弯路，学习同样如此，家长和老师所告诉孩子的，只能是技巧和方法，而非积累的捷径，正如古人所说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”勤学苦练，在任何时候都是获得成就的最好途径。
学习犹如登山，想要欣赏到顶峰的美景，必须一步步向上爬，有些孩子在小时候不明白积累的道理，作为家长也没有及时提醒，导致其他孩子远远的超过了自己的孩子，此时如果奋起直追，及时引起重视，重新开始步入主动积累的行列，一点点前进，还是有可能跟上的，因为只要开始努力，不断向前，总归是能够有所收获，一旦认识不到积累的意义，贪图轻松，将学习的黄金时间荒废在玩乐当中，不仅无法获得好成绩，还会抱憾终生。
在不断积累的学习过程中，有些孩子也能做到坚持和努力，然而一段时间后，不断付出努力的孩子没有看到应得的成绩，从而产生疑惑，作为家长一定要认识到知识的积累和能力积累都需要一个由量变到质变的过程，在孩子不断积累学习的过程中，实际上已经出现了点滴进步，但距离真正的质变还有一定差距，这就需要家长的鼓励，使孩子能够持续不断的坚持，一旦积累到一定程度，成绩自然会得到提升。
如今有个新的说法，说“一分耕耘，一分积累，积累到一定程度才会有收获。”这正如小麦一样，在播种之后，会有一段时间的“休眠期”，实际上这个阶段它也在不断成长和变化，只是需要等待春风来临，它的成长才会快速起来，每天能看到新的变化，直到成熟、收割。也如同一个经过正确医治的病人，尽管病情已经有了好转，但与健康人相比，身体自然相对羸弱，需要经过一段时间的疗养，才能拥有真正的健康。
俗话说：“功到自然成。”在孩子的学习过程中，只有不断积累，长期努力，才能获得应有的成绩，而在此期间，假如他失去了坚持的动力，无法继续努力前行的时候，家长的谆谆教导必不可少，作为家长，应该及时让孩子了解主动积累的重要意义，明白在学习当中运用积累的方式和方法，从而在点滴积累中逐渐成长。
如何在学习中主动积累
古今中外无数名家名人的例子告诉我们，只有具备主动积累的学习态度，学习才能更快更好，更加优秀，那么作为家长，应该如何培养孩子在学习中主动积累的学习态度呢？处在学习阶段的孩子，又怎样才能培养出学习兴趣，养成一类的习惯，并奠定坚实的基础呢？我们可以通过以下的几方面进行努力：
首先，运用假设成功法和善意诱导法来激发积累的兴趣。
大多数孩子由于学习过程中过于枯燥的积累过程而叫苦连连，并当做一种负担，古语说的好：“不愤不启，不悱不发。”要如何才能让积累成为兴趣和动力，而不是一种负担呢？在孩子小的时候，运用孩子的兴趣点，采取鼓励或诱导的方式，扩大兴趣并引向各个方面，促使他主动学会积累的方法。
刘华从小就是个模仿能力极强的孩子，在她四岁的时候，妈妈为了引导她学习英语的兴趣，经常会在家里播放节奏明快、词汇简单，而且便于表演的英文歌曲，每次刘华都会听得津津有味，妈妈对刘华说：“这首歌不但好听好长，而且还可以编出舞蹈来，你想学吗？”刘华兴奋的答应了，于是妈妈翻译出歌曲的意思，伴随每句歌词想出有趣的动作，教给孩子，结果刘华学得非常起劲，不知不觉就在舞蹈中将单词记住了。一段时间后，刘华就积累了数百个英语单词，并能说出一些简单的英语对话了。
上了小学的刘华不喜欢学习数学，更不愿做那些枯燥的数学题目，妈妈买了很多精美的数字游戏卡片，然后故意不给刘华看，只是告诉她：“我买了一套很好玩的游戏卡片，只有喜欢学习数学的孩子才能去玩。”在妈妈的善意诱导下，刘华开始强迫自己不断做数学题，作出喜欢的样子，以求得到精美的卡片，妈妈也果然满足了她的愿望，而且不断在她耳边“扇风”：“华华一直都喜欢数学的，看华华的数字卡片积累了那么多！”没想到不多久，刘华果然喜欢上了数学，并开始主动做自己原来没有做完的题目。
家长可以借鉴刘华妈妈的做法，也可以自己想出一些小技巧，投其所好，激发孩子的学习兴趣，在他不知不觉中，使其完成积累的开始。
其次，运用电视、网络等信息工具，让孩子发掘积累的素材。
随着科学技术的不断发展和媒体设备的日益更新，网络已经进入了千家万户，很多学习内容在网上和电视节目中都会频繁出现，对家长来说，这是教导孩子积累学习知识的不错途径，很多孩子对于电子媒体都有很大的兴趣，正确引导孩子，鼓励和帮助他随时从网络中下载或从电视节目中发掘除课本之外的信息，并及时记录下来，让孩子在自发自觉的情况下完成对知识的积累。
在孩子利用网络积累知识的同时，一定要注意监督孩子的兴趣指向，避免孩子沉迷与学习无关的游戏或视频，当然在孩子完成一定任务后，必要的奖励他玩一些智力游戏，有时还会起到推动的作用，但一定要注意把握尺度。
最后，让孩子体验到积累的快乐，获得成就感。
知识积累的最终目的是运用，想要让孩子爱上积累，更加主动的去积累知识，则要让他感觉到“积”有所用，这就需要家长随时提供更多让孩子运用知识的机会。在日常生活中，只要孩子学到的知识与生活相关，就可以“请教”他类似的问题，让他回答，并及时给予鼓舞；此外，尽可能多的带孩子到户外感受自然，将学与玩有机结合，让他感受到积累的快乐。
只有在家长的不断引导下，孩子才能学会主动积累，并从中获得乐趣，这样孩子的知识才会逐渐丰富，良好的学习态度也会得以养成，从而为终身学习和发展打下良好的基础。
学习小技巧
在积累的过程中，并非没有捷径可走，比如在英语学习当中，情景积累和分类积累就是很好的积累办法，有时可以达到事半功倍的效果。
所谓情景积累是指设置口语交际情景，在模拟环境中记忆常用对话，在我们学习英语的时候，可以和父母或同学等进行情景对话，或以游戏、故事的方式完成课本中的场景对话，有些同学可能会说，父母的英语基础不好或不愿和自己合作怎么办，那么我们可以运用电脑这个辅助工具，和网络上的同龄人进行互动演绎，这样不仅可以愉快的完成积累，激发学习英语的兴趣和成就感，还能结识更多志同道合的伙伴，获得更多快乐。
分类积累则是指我们可以讲所学和需要去学的词汇分类成：数字、颜色、天气、食品、身体等等，然后将同类的单词放在一起呈现，既便于理解，又有助于积累。通过这种方式，原本难学的英语也变得趣味横生了。
不仅在英语的积累上有捷径，其他各门功课同样可以，比如数学可以利用数字卡片或应用题场景、数学游戏等进行积累，语文则可运用对比积累、写日记、口头表达等方式进行积累。通过这些捷径，我们不但可以逐渐学会主动积累的方法，学到更多内容，还可以节省时间，少走弯路，学得又快又好。
