NO1.积极主动化解矛盾
对于孩子的情绪化和感情波动，最终还是由孩子自己解决、克服，我们只能给予适当指导。
新新和小琴是一对好朋友，可是有一天，她们两个由于一点小事吵了起来，吵完之后就决定再也不理对方了。
小琴说：“我以后再也不理你了，我要和你绝交。”
“这正是我想对你说的。”新新接着说。
从此以后，两个形影不离的好朋友就真的都不理对方了。
有一天，小琴的妈妈问小琴：“最近新新怎么不到家里来玩了？以前你们不是总一起上下学的吗？”
“我们两个吵架了，我以后不想再理她了。”小琴说。小琴把那天她俩吵架的事情原原本本地向妈妈说了一遍。
妈妈想了一会，然后对小琴说：“你说我和爸爸好不好？”
“当然好啊！”小琴说。
“那如果我们吵架了，是不是我也不要理他了？”妈妈又说，眼睛看着小琴。
小琴低下了头，嘀咕着说：“那我也没办法了，现在她也不理我了，我想我们不会和好了。”
妈妈说：“能不能和解，关键在你。”小琴不解地看着妈妈。
妈妈接着说：“你可以去找她啊，你对她说‘对不起，我们和好吧。’这样你们就可以和解的。”
“那如果她不理我怎么办？”小琴看着妈妈说。
“只要你先说对不起，她一定也会说对不起的。”妈妈鼓励小琴道。
第二天，小琴按照妈妈说的，去找新新说了对不起，两个人真的又和好了！
NO。2遵守时间
以前，甜甜出去下楼玩或在小朋友家玩，玩得尽兴，常常是该回家了，爸爸妈妈无论怎样劝说怎样讲解，甜甜都会拒绝合作，一拖再拖，常常弄得爸爸妈妈生气了，批评他或强制执行了，甜甜才哭哭啼啼地和爸爸妈妈一起回家。
一个月前的一天，妈妈被甜甜类似的顽固弄得快爆炸了，就在那生气的气焰将燃未燃间，妈妈突然灵光一闪，化愤怒为智慧，想到了一个好办法，那就是：教给他时间的概念，告诉甜甜要做一个遵守时间、说话算数的好孩子。
其实甜甜一向很看重说话算数。一直以来，只要和爸爸妈妈手拉手拉过钩的事，无论多么不舍，他都会遵从。所以，妈妈开始尝试每次当甜甜想要出去玩或要做什么事之前，会问他想要玩多久，指着表给他看，告诉他：现在分针（长针）在这个位置，是几点几分，再过半小时或多久，针到了那个位置，甜甜就怎样。然后妈妈和甜甜拉钩，任他尽情地开心玩。这样一来，甜甜逐渐学会了认时钟。
到时间了，妈妈提醒说：“甜甜，到时间了，看长针已经到这个位置了……”
妈妈刚开始实施这样的做法时甜甜还会耍赖，要求继续，于是妈妈也不强硬，看看表很认真地告诉甜甜：哦，妈妈发现如果待会儿我们……我们现在最多还可以继续多久，并要求他自己选择在这个最多多久的范围内还想玩几分钟，当他选择了还要继续几分钟后妈妈就让步：再多几分钟？等分针到这个位置？好，来，拉钩！他的数字、时间概念就这样无意中建立起来，而且因为这个选择，他执行下一步的行动就更容易了，比如，妈妈说如果下一步我们吃水果吃快一点，那么现在可以继续最多5分钟。这样一来，他因为自己的选择，回家后吃水果也就很合作了，这是一个副产品。
而现在，甜甜一般不会再耍赖，他会配合妈妈，还会说：“妈妈，我是遵守时间说话算数的好孩子！”
院子里有些家长很羡慕甜甜的“听话”、“乖”、“懂事”，其实，妈妈知道，这不是甜甜在强迫自己遵守什么，而是他自己尊重自己的选择。
孩子时间意识淡薄，做事磨磨蹭蹭，不论是吃饭还是做作业，都比别人慢半拍，家长会担心这样下去会使孩子一事无成。
孩子没有成人那种“一寸光阴一寸金”的概念，经常有懒散、懈怠或者拖拉的现象发生，这就需要父母能够观察孩子，了解孩子，想出切实可行的办法帮助孩子树立遵守时间、珍惜时间的良好习惯，以便积极应对学习和生活上的挑战。
怎样帮助孩子养成遵守时间的好习惯，提高做事的效率呢？
从故事入手，引导孩子树立自觉的时间意识。
有些孩子对儿童读物非常着迷，有时连吃饭、做作业都顾不上。针对这类孩子，父母可以找来相关名人守时的儿童读物，让孩子自己看，或者亲自给孩子讲一讲；也可以给孩子讲一些因为不遵守时间而造成重大损失的故事。通过生动的故事情节告诉孩子：“这些有本领的人都是按时做事的人，你看书、吃饭、做作业、上学也能像他们一样守时吗？”让孩子不但喜欢故事，而且能从故事中受到教育，这是最重要的。
结合生物钟特点，合理制定作息时间。
每个人的生活都有各自不同的规律，和孩子商量着一起制定适合他“生物钟”的作息时间。比如早晨6点到8点，头脑清醒，体力充沛，是学习的黄金时间，可安排对功课的全面复习；上午9点到11点，下午3点到4点，这两段时间，记忆效果比较好，可安排记忆内容加以背诵；晚上6点到10点，不利于记忆，可安排完成复杂计算的作业。相信严格的生物钟不仅能让孩子将学习与活动安排得有条不紊，也会轻松很多。
用奖励强化孩子养成良好的习惯。
孩子的自我控制能力比较差，因此，如果用奖励强化的办法来监督，效果会好许多。例如，可以和孩子约定，如果他在规定时间内按要求完成作业，就奖励他看动画片。这样，孩子的时间观念已经深深地在他心中扎了根。恰当的奖励可以强化孩子良好习惯的养成。
有恒心，才能成为守时的人。
一些父母会发现，由于自己平时没有做到坚持不懈，所以，孩子也一直没有养成遵守时间、按时作息的习惯。如果父母能够持之以恒，坚持不懈，孩子也会发生很大变化。对孩子进行惜时和守时的教育，一定要持之以恒。
签订“合同”，引导孩子自我教育。
为了引导孩子养成遵守时间的好习惯，父母与孩子可以签订一个“合同”。合同由自我训练项目和每日意志力训练表两个部分组成。父母的职责是监督，如果自我训练项目做得比较好，就打一个钩，如果做得不好，就剥夺他的一些业余爱好。按照“合同”严格训练一段时间后，孩子遵守时间的习惯和意志力品质均能得到大幅度的提高。
NO。3不做任性的小孩
小军总是喜欢坐在地上，你越不让他坐，他偏要坐，把他抱起来他马上又一屁股坐下去，真拿他没办法，讲道理也不听，还对你笑嘻嘻的，轻轻拍一下他的小屁屁，他就更来劲。
任性，是独生子女的通病，主要表现为固执、抗拒、不服从父母管教、不按照父母的要求去做等，或者表面上答应，内心不服，父母不在旁边时，就由着自己的性子来。孩子不听话，父母的要求和愿望难以实现，父母就会对孩子不满，就容易出现不理智的表现：有的会采用打骂的方式对孩子严加管教；有的对孩子放任自流；有的则对孩子的要求妥协，天长日久，更助长了孩子的任性行为。这时该如何帮助孩子克服情绪化呢？
暂时回避，进行冷处理。
当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。可以采取躲避的方法，暂时离开他。当无人理睬时，孩子自己会感到无趣而作出让步。这种“冷处理”的方法往往比较有效。
这种方法的关键在于，让孩子自己冷静下来进行思考，使其失去任性释放的对象。待其冷静后实施教育，讲清原因，找出毛病，会使孩子的任性得到某种教训。
精神转移注意力。
这种方法适用于年龄较小的孩子。父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鲜的东西吸引的心理特点，把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。如讲个故事、说个笑话等，使任性的兴奋得以淡化。又如孩子逛商场时，孩子看到遥控的汽车，吵着要买，而家中已有类似的玩具，你可以说：“那边还有更好看的呢，我们一块去看看。”先把孩子引开，事后耐心教育。相反地，父母要是对孩子大声训斥、责骂，不但起不到好的效果，而且还会引起孩子大声哭闹，最后做父母的只好妥协。
提前约法三章。
在掌握了孩子任性的规律后，用事先“约法三章”的办法来预防任性的发作。如孩子上街总是哭闹着让父母抱，可在出去之前就与孩子说好：“今天上街不要妈妈抱，你自己走，实在累了，可以休息一会儿再走，不然就不再带你出去了。”
对比诱导，进行激将。
此种方法的关键在于，利用孩子的好胜心理，激发起他们的自信心去克服任性。
任性的孩子好胜、自尊心强，采取对比诱导法，进行激将，用他所了解的英雄和先知哲人的事迹或行为进行对比，使孩子的自尊心和好胜心得到激发，从而诱导孩子主动改变任性的行为。如：孩子非常害怕打针，在打针前，家长和孩子说“打了针病就会好了”之类的话，孩子还是不愿意打针，还会任性地说：“我就不打针。”那么家长可换一种方法说：“你不是说要和解放军叔叔一样勇敢吗？我看你没有解放军叔叔勇敢！”以此来诱导和化解孩子的任性。
适当惩罚。
对于年龄小的孩子，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如孩子任性不好好吃饭，父母不用多费唇舌，过了吃饭时间就把食物全部收走。不用担心饿坏孩子，一顿两顿不吃对孩子的生长发育不会有影响。
“三要三不要”，有效对付孩子任性。
要耐心不要简单。
孩子都希望父母把他看成独立的人，常常会计较父母和他谈话的口吻和态度。如果父母像对待他幼小时一样看待他，这就使他为自己的才能和自立没有得到父母的信任而感到不愉快。
要温和不要粗暴。
如果你用命令的口吻告诫孩子，孩子就会拒绝，因为他们感到对你的让步，就意味着自己的软弱和不自主。这种情况下，孩子往往也会态度强硬起来。其实，客气地用温和的语调征求孩子的意见，他们会乐意去实现你的愿望。
要理智不要恼怒。
父母在遭到孩子拒绝时，往往恼羞成怒地强迫他立刻服从，这就极易使孩子因恼火而失去理智。在这种情况下，最好给孩子一点时间让他平静下来。他的头脑冷静下来后，也许会听从你的劝告。
NO。4改掉缠人的毛病
小哲是个好孩子，有时调皮点儿，有时任性，这是孩子的天性，但过去也就好了，可他特爱缠人，做什么事都要人陪，不给家长一点空闲，有时候父母真的无可奈何。小一点的时候让他去做点事，鼓励一下还行，现在好像胆子也小了，任何事都要让父母替他去做，一个人不去奶奶家也不去姥姥家，只要是双休日，家长再忙也要带着他，真不知怎么办好？
其实孩子缠人，要东西、玩耍时要大人陪着、捣乱等都不是目的，其主要目的是引起大人的注意，好与他交流感情。这么大的孩子在性格、情绪、情感、能力、人格等方面都处在一个奠基的时期。孩子总爱缠人对于独生子女来说表现尤为突出，家庭成员对孩子过于娇生惯养，尤其是老人过分溺爱、娇惯孩子，使孩子养成了离开大人就无法独立生活的习惯。
另外，孩子之所以爱缠人，还源自于孩子的自主性没有得到发展，造成胆怯、怕生。而孩子8个月～3岁之间，是实现自主性的关键期。这个时期的孩子学会了走路、说话，生活范围更加扩大，表现出心理的能动性，如爱提问题，爱模仿，爱做游戏，并产生了最初的自我意识。在行为特点上，喜欢争着做自己的事情，而且要按自己的想法去做，表现得顽皮，不听话，这是自主性的发展表现，如果家长没有认识到这一点，总是不让孩子去做一些力所能及的事，生怕孩子做不好，事事代劳，结果就会压抑孩子自主性的发展，形成胆怯心理，从而造成孩子爱缠着家长这一行为。
帮助孩子克服爱缠人这一毛病时，对其自主性的需要，既不能一味满足，也不能过多限制。要扩大孩子的社交圈子，鼓励孩子与小朋友一起玩。还要从小培养孩子生活自主的能力和习惯，鼓励孩子自己穿衣服、洗脸、整理玩具等。
找出孩子产生这种行为的原因。
如果孩子是因缺乏与父母感情的交流，感到孤独而缠人，您应该注意安排时间与孩子交流和玩耍，多与孩子说说话，教他背儿歌、讲故事、做游戏等，增加父母与孩子的感情。如果孩子是因为要达到某种目的而缠人，您则须分清情况，假设在孩子缠了您后，您可能同意的事就要干脆利落地答应孩子；反之，如果是不能同意的事，您就要态度坚决，不给孩子可乘之机。
注意对孩子进行个性的培养。
要从根本上解决孩子缠人的问题，则要注意对孩子进行个性的培养。缠人表示孩子缺乏自立精神，情绪不足，改变这种个性的根本出路是不要过分保护孩子，要培养孩子的自立能力，多让孩子自己拿主意，并尽可能地尊重孩子的选择。要多带孩子去公园、公共场合等人多的地方，引导孩子多接触自然和社会中的各种事物，启发孩子通过自己的感官去多看、多听、多做、多说。这样，孩子就会发现很多有趣的东西。
不断向孩子灌输独立意识。
适时地鼓励和培养孩子独立做事和独立活动的能力，让孩子知道自己已经是大孩子了，再缠着大人是件难为情的事情。
丰富孩子的生活和活动内容。
为他们创造一定的条件，准备一些玩具、图书、绘画工具等，让孩子学会自己玩及与同伴一起玩，培养他们的独立性。当孩子被丰富有趣的游戏活动所吸引时，自然就不想再缠着大人了。
教育孩子学会体贴和关心别人。
成人之间的互相关心、帮助、体贴对孩子的影响是很大的。同时，也要教育孩子知道在大人做事时不能纠缠。另外，成人也要安排一定的时间和孩子一起共同游戏和活动，使孩子感到快乐。
另外，您也可以带孩子参加多元智能集体游戏课程或培训课程，让孩子在游戏中克服这种不良行为，使孩子在集体活动中逐渐形成责任感、义务感、荣誉感，培养孩子的自信心和独立生活的能力，这样慢慢地孩子就不会再缠人了。
总之，要想孩子不缠人，做父母的首先要做到不去故意惹孩子，尤其是妈妈不要高兴的时候去惹孩子，而不开心的时候又讨厌孩子缠你，如果真是这样的话，说明妈妈对孩子的感情也很依赖，这就需要双方共同来纠正了。
NO。5过于情绪化要不得
小琨是个健康活泼的小男孩，平时是个听话的孩子，但是发起脾气来也很厉害！和其他男孩子玩的时候常常发生冲突，甚至打架，而且他比其他孩子更情绪化，一打架就大哭大闹。其实他自己也知道打人不对，事后还主动给小朋友道歉，但是他就是改不了打人的毛病。
另外，每当他的要求不能满足时，他的情绪立刻变得很差，这时总是提出另外的要求来表示抗议或不满，比如，要吃什么东西、不吃什么东西（可能这种食物还是几分钟前他主动提出要吃的），只好依着他，情绪才会好转，不知道是不是我对他的教育太宽松，养成孩子情绪化的性格，该怎样教育他呢？
孩子因为性格行为特征还未成型，心理状态不成熟，因而难免容易情绪化。就绝大多数孩子来说，情绪化不会是天生的毛病，孩子情绪化往往是某一时、某一事的表现，会随着孩子年龄的增长而消失。但是，如果教育不当，就极有可能成为孩子的性格特征。
如果在教育者和被教育者之间突出了解释讲理的过程，情绪化就会改变，切记不可以情绪化对情绪化。只有一方面坚持严格教育，一方面又要尊重你所教育的对象，两者互相结合，孩子的情绪化才可以纠正。
孩子情绪化是正常现象，不能过分纵容。正确的做法就是他在闹情绪时，不要理他，或者眼睛不看他，可能开始他不适应，时间一长就好了。
一个聪明的人要懂得控制自己的情绪，很多孩子遇到问题时，只会一味地急躁，不会停下来思考自己错在哪里，为什么会错，甚至还责怪老师或者爸爸、妈妈，其实这种行为是不可取的。培根曾经说过：“容易激怒是一种卑贱的行为，受它摆布的人往往是生活的弱者。”那么我们该如何帮助孩子控制情绪呢？
转移注意力。
当孩子受到无法避免的痛苦打击或者挫折时，长期沉浸在痛苦之中，既于事无补，不能解决问题，又影响自己的学习，损害健康，所以应该尽快帮孩子把自己的注意力转移到那些有意义的事情上去，转移到最能使孩子感到自信、愉快和充实的活动上去。
换一个角度看问题。
对事情做出新的解释，以跳出原有的框框，使孩子的精神得到解脱，以便把精力全部集中到孩子所追求的目标上。
化悲痛为力量。
把负面情绪引到积极的、有益的方向，使之具有建设性的意义和价值。
让孩子学会自我控制。能有效地控制自己的情绪，保持一种良好平和的心态，是主宰自我的一个基础。培养自我克制的能力，培养理性地思考和判断能力，是取得成功的必要前提。如果一个人想光荣地、和平地度过他的一生，他绝对有必要学会自我克制。
尽量做到使孩子在合理范围内有充分表达情绪的权利。
孩子能够充分地、合理地表达自己的情绪，正是孩子心理发育基本健康的标志。但孩子毕竟是孩子，他的情绪、表达方式难免会有偏颇，有时会发生对自己和他人都不利的情绪过激现象，例如，孩子因发脾气与别的孩子争吵打架，可能伤着自己和对方；冲着长辈和老师发脾气则是不礼貌的行为；或者脾气上来碰头捶胸、摔砸物品等都是不合情理的。遇到这些情况时，父母不应视而不见，而要采取一致意见进行严厉制止，让孩子知道发泄情绪也应有一定的界限，自己发泄情绪不应损害别人的利益和损坏物品。尽量鼓励孩子用语言表达自己的情绪，告诉他遇到问题时要讲道理，说原因，而不要动不动就乱闹、发脾气。
体谅孩子的心情。
生活中经常会发生一些不愉快的事件，这些事件会影响人们的情绪，尤其是遭受挫折时，人们会沮丧、抑郁，儿童也不例外。例如孩子在学校考试没有考好，没有评上三好学生等，这时比较要强的孩子就会出现明显的挫折感，他们显得不高兴，怕同学老师看不起，也可能怕受到家长责怪，表现得话少、紧张、沉默，如果孩子能够在较短的时间内自我调节过来，那么家长也就不必担心。如果孩子经过一段时间还是情绪不好，父母就应该干预。比如孩子因为考试成绩差了一些而不高兴，父母就可以根据具体情况帮孩子分析原因。考不好是不是因为考试时粗心大意？是不是对某一道题理解错误？还是孩子学习不够用功？找到原因后不应该过分批评孩子，而应鼓励孩子在以后多加把劲，平时把功课学好，考试时注意细心检查，以后就能考好。并告诉孩子一次考试成绩差一些并不能说明太多问题，也不能代表你就是一个笨孩子，老师也不会看不起你。必要时可帮助孩子把期望值放得低一些，不要总是和第一名、第二名相比，经过诸如此类的疏导和分析，孩子可能就会变得心平气和了。
让孩子学会胜不骄，败不馁。
有时孩子也可能因为在某一方面做得很出色而受到某种奖励，这时孩子可能出现很高兴的情况，这也是正常的，可以让孩子尽情地高兴一阵，并对孩子取得的成绩给予表扬。但同时也要告诉孩子不能因为这一点成绩骄傲自满，做人需要谦虚，谦虚才能取得更大的成绩，才能与人更好地相处。另外，要使孩子养成良好的情绪表达习惯，父母首先应对自己的情绪表达方式进行反思，因为父母树立好的榜样会在很大程度上影响孩子。
如果父母对孩子比较粗暴，动不动就训斥孩子，孩子对各种事情没有任何解释和发言权，这样会使孩子减少或缺乏学习用语言正确表达情感的机会，也就有可能最终学会粗暴待人等不良习惯，这会对孩子的未来造成消极影响，不利于孩子以后的生活和事业。
NO。6与情绪化孩子的沟通
沟通是一剂通心的良药，它能有效地改变孩子身上的缺点，打通孩子心理上的症结，使孩子恢复自信，培养孩子直率、快乐的性格。在对待孩子的缺点与不足上，切莫一味地强制孩子去改变，这样效果往往适得其反，正如河流一样，疏则通，堵则溢。从某种意义上说，把孩子当作朋友是家长最明智的选择。
也就是说，不管父母在内心想培养成一个什么样的孩子，即便是有主见有个性的孩子，也要让孩子明白，在他的内心与你是相通的，你就是他的朋友、他的伙伴，他可以毫不顾忌地与你交流，与你攀谈，从而达到和平共处的效果。
有一些家长，喜欢用完美无缺的标准，用高出孩子实际年龄的尺度要求孩子，这种持“成人主义”的家长总是对孩子挑剔指责过多，要求过高。他们认为孩子这也不行那也不行，不尊重他们，这样不光是极大地打击了孩子的积极性，而且使得孩子离家长远远的，有话也不愿意说，有情况也不报告，根本不与家长沟通。
“成人主义”的家长总是这样问孩子：“你怎么总是这样？”“你为什么从不……”“你应该知道……”“我告诉你多少次了……”“你为什么总是孩子气？”“你能不能……”
妈妈：“把房间收拾干净再出去。”
孩子：“我已经收拾完了。”
妈妈：“你的书架还那么乱，别人会笑话的。”
孩子根本不管别人是不是会笑话，对他来讲，你说话的那种腔调已经够受了，或者他自己认为已经收拾得很不错了。母亲站在自己的角度要求这要求那，完全看不到孩子的心里，孩子胡乱地搞一下，心想反正我已经照你说的去做了，你不就是要求我打扫一下吗？根本不管事情办到何种程度。因为孩子们的看法与大人完全不同。
如果父母站在孩子的角度想问题，抱着平等的态度与孩子沟通，肯去掉成年人的认识框架，从孩子的眼光来理解他们的世界，并给予指导，就会使他们通过自己的经验学到知识。
一个周末，罗刚夫妇请了一对青年夫妇和孩子到家里吃晚饭，当这个两岁多的孩子吃饱了，下地要去玩时，孩子的母亲也立即离开餐桌，蹲下来面对着孩子说：“你是不是坐到离餐桌远一点的地毯上去画画？”孩子高兴地坐到那边独自玩去了。
很多家长都在说自己的孩子现在发生了很大的变化，以前什么都告诉自己，而现在都不愿意跟自己多说两句话。
孩子进入青春期后，父母与他们之间难以沟通。之后一段时间，作父母的开始放弃“保持沟通”的努力了。
其实，在这段时间内，不单是父母不知如何处理孩子的变化，就是孩子自己也颇惶恐，对自己内心汹涌的敌意和油然而生的厌恶之心也束手无策。显然他极需要有爱心的父母，给予他无条件的爱心和谅解，也唯有父母能够向他解释这个不断波动的“正常现象”，并帮助他将积压在心中的压力发泄出来。
但是，父母最常犯的一项错误，就是与孩子陷入口舌之争，不但使自己精疲力竭，而且一点好处也没有。不要使孩子长期处在威胁之中，受到无休止的指控、尴尬和数落。最重要的，作为父母不要唠叨不休，这是孩子最深恶痛绝的，在这个时候，他们最常用的反应就是“装聋作哑”保护自己。
做父母的，首先要自己镇静，不要沉浸在情感的旋涡中，要仔细地思考与孩子之间的情感传递过程，站在孩子的立场上。要让自己有所转变，你要知道，原来的教育技术已不适应现在的情境的要求，必须自己先转变。然后，要开诚布公地与孩子沟通：孩子已经长大、有些事情发生了变化、自由与责任。此外，要告诉他们，你有些原则是不会让步的，但你们永远是好朋友，你永远都喜欢他……
理解孩子，才能使你和孩子之间没有障碍。让你的孩子在自由自在的环境中成长，有利于他独立自主的发展，因为独立的思想来源于独立的行为，独立的前提是尊重、理解与沟通，尊重孩子的想法和建议，不要忽略他们的自主权，让他们为自己美好的明天铺开一条阳光大道。
帮助孩子克服情绪化的3种方法：
△适当给予指导
△沟通
△化悲痛为力量
