教子小案例
可可10岁了，上三年级。成绩一直优秀，每天作业能够主动完成。可做完作业就想看电视或者玩别的，从来不想到看看课外书。每次爸爸带他看故事，但可可总是看完这段就不想看下段发生什么事，没有阅读的兴趣。小时候没有培养她的阅读习惯，可现在上三年级了，一些名篇名著应该读一读了，要不初中就会和别的孩子有差距。可可的爸爸妈妈急着想各种办法。
在国际儿童读书日，记者调查发现，不少孩子不爱阅读儿童读物。“读书”的孩子只有1/10.记者在一所小学门口随机采访了20位学生家长。12位学生家长表示，孩子除了做作业就是看电视；只有2位学生家长表示，孩子每天在家看课外书；其他6位家长表示，孩子在家除了做作业，没有其他时间看课外书或者电视。
一本书可以影响一个人的一生，像《钢铁是怎样炼成的》曾鼓舞了父辈整整一代人，成为年轻人的榜样，好书不会因为时代的发展而失去其影响人心灵的作用。我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。
我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和各种名人对话。不仅如此，多读课外书还能提高写作文能力。杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。当然，读课外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。
孩子在小学阶段养成爱读书的习惯，那就会终身受益。一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他才会是一个不断提升自己，不断成长的人。如果一个人养不成读书的习惯，他就是一个很容易寂寞，很容易烦躁的人，是一个眼界不宽的人。
几乎所有的习惯，都开始于兴趣。感兴趣的书，孩子才会愿意去阅读，并且容易在内心里打开情感闸门，在阅读的过程中体会到阅读的快乐。孩子在阅读中有这份快乐作为收获，就愿意去阅读各种各样的书。所以，一般家长不应该苛刻孩子读什么书，只要孩子阅读的书是符合社会价值观的，不会完全脱离孩子年龄的，家长都可以鼓励孩子阅读。而非小孩子只能读童话，中学生只能读四大名著。有些国外的流行小说，孩子喜欢读，父母也应该支持。当然注意的一点是，孩子读课外书的兴趣必须是理性的，应建立在完成了课堂任务的基础上。也就是说，课外阅读可多在周末和寒暑假期进行。
鼓励孩子多读书，应抓住孩子黄金阅读期（8～14岁）：5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期；5～7岁，应该进入大量识字的阶段；8～10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级（3～4年级），孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。
让孩子多读书，父母要在引导上多下功夫。下面是9个判断题，家长可以从中认识到自己是否善于指导孩子读课外书。
1.给婴儿读书是浪费时间。
2.阅读时一目数行，对一般孩子来说是不可能的。
3.读书可不是轻松的事情，必须吃苦，不要企图享受。
4.孩子因为不想读书，所以才不会读书。
5.孩子读书的兴趣变来变去，这非常不好。
6.孩子放假了，对孩子要求：“这个暑假，必须读完30本课外书。
7.只有成绩好才是孩子成才，有个好前途的关键，课外阅读只是补充而已。
8.孩子读课外书可以，但必须是作文书、名著或者是父母指定的书。
9.为了使孩子全面发展，要尽量满足他买课外书的要求，多多益善。
以上9种说法均是错的。善于指导孩子读课外书的家长应该可以做出正确的判断。家长可以在这些判断中了解到如何引导孩子读书。
教会孩子阅读课外书的方法。现在很多教师和家长都意识到了让孩子利用课余时间进行大量阅读课外书籍的重要性，但却有相当多的家长不懂得指导孩子怎么去阅读。许多家长以为只要买来课外书籍督促孩子去读，就算尽到使命了。其实，父母还有一件更重要的事要做，那就是要关注孩子的阅读技巧。在当今信息爆炸的时代，快速有效地获取信息是一种重要的能力。阅读能力强的人，越有能力汇集理解，以增长知识、开发潜能，并运用资讯，有效参与现代社会的复杂动作。所以在指导孩子如何读书的过程中，培养孩子的速读能力不容忽视。
这里结合家长老师的教育实践，给孩子读课外书的方法提出些建议。要求孩子读书时，书本要离眼睛远一点，并且让孩子养成习惯。这样一是可以保护眼睛，视力不会爱损；二是眼睛离书页远，眼睛看到的视野就越宽阔，可以慢慢形成快速阅读的能力。平时孩子读书时，不要一律要求孩子朗读，而应朗读和默读结合进行。朗读出声是阅读速度慢的另外一个杀手，当然读出声对记忆是有好处，因为多一种刺激。但对养成阅读速度却是有害而无益。对课外书的阅读，应该不要用朗读的方法。
