教子小案例
老师给家长打电话说，晴晴以前在学校表现一直很好，而现在上课老是东张西望的，还有时老师叫晴晴回答问题，晴晴确一脸茫然，都不确定老师是不是在叫自己。晴晴现在上四年级了，小学高年级的课程很重要，内容多，如果上课时不认真听讲，回家是很难补得回来的。正因为这个原因，晴晴的爸爸妈妈开始有点着急了。回家责备了孩子之后，孩子也知道自己有错，可是还是会犯那样的毛病。
上课走神，是孩子注意力不够集中的问题。各年龄层次不同的孩子，注意力保持的时间长短不同，一般而言，会随着年龄、发展情况及个别差异而有所不同，年龄愈长，注意力持续的时间也会相对增加。注意力除了与孩子的年龄有关外，还与孩子的学习兴趣和学习习惯有关。孩子上课时精力不集中，往往和上课做小动作相关。比如手里玩钢笔或小玩具，在课堂上涂涂画画等。这些动作往往干扰了大脑对课堂学习内容的注意，由于注意力分散，听完课以后就印象不深。
上课走神，也可能是孩子厌学情绪的表现。导致孩子厌学常有这些原因父母的期望值过高；父母陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性；家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在明天而不是今天；孩子不会学习的方法，不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习，不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容或者无法将学到的知识正确、合理地表达出来。这样一来，在课堂上就常常表现得走神。
上课走神还有一些客观原因值得重视。比如睡眠不足与课业负担造成的疲劳，课堂本身不够生动有趣，另外还有“课堂干扰”，比如有同学讲话、课堂纪律差等也会影响孩子上课的注意力。
对上课容易走神的孩子，家长不能一味责备孩子笨。要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度（是否认真）、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。
对容易上课走神的孩子，应鼓励他积极参与课堂，鼓励孩子在班上大胆举手，如果孩子回答错了，也不要批评，而是多鼓励，每次都要让孩子体验到举手的好处。这样的孩子在上课中自然能够集中起注意力。此外，还应引导孩子有目的听课，带着问题听课。在哪门课上“走神儿”，就专门预习哪门课。经预习后，就可以带着问题组织自己的智力活动。老师补充的问题要特别认真听，有目的听课就不容易“走神”。
家长可以对孩子进行一些针对性的训练，来提高孩子集中注意力的能力。比如进行听觉理解训练，先听完故事后回答问题。延时记忆训练，先记住几个数字或词语、成语，然后听一段话，听完后回忆刚才记住的词语听完句子后复述，以及听完故事后复述故事。也可以通过一些游戏来训练孩子的注意力，包括一些记忆力训练，如书名记忆比赛：从书架上任取10本书，让孩子看5分钟，然后把书撤下，让孩子说出书名等。又如地名记忆比赛：让孩子熟悉中国的省、直辖市、自治区的名字，看谁说得全并指出它们的位置。
