教子小案例
小云今年10岁了，她平时有点不善言谈，不喜欢集体生活，只喜欢一个人在房间里玩。也不会关心别人。每次跟她一起玩的孩子都觉得在游戏的过程中小云只是顾着自己，不会将自己好玩的玩具拿出来分享，当妈妈叫小云把零食分给一起玩的孩子们的时候，小云总是显得很不情愿。在学校里，小云总不喜欢同桌“占用”自己的部分位置。跟小云做朋友的孩子，都觉得会受到不同程度的伤害，从而渐渐的疏远了小云。这样小云生活的圈子越来越小，父母也是一脸的无奈。
自私，这是当前独生子女中比较普遍的问题。出现这个问题，一来的确与孩子的个性有关，然而个性主要是后天形成的。这固然同孩子在家中没有兄弟姐妹相伴有关，但更重要的是缘于家长的教育态度和方法不当，对孩子的关心过度、照顾过度、抬举过度、迁就过度，使孩子自觉不自觉地加重自我意识，养成了自我中心的习惯，只顾自己，不考虑他人，甚至争名夺利，做损害他人的事。
面对这个问题，家长不应该着急，性格方面的问题需要日积月累的改变才能纠正。
第一，在家庭生活中，应该让孩子在家庭生活中扮演合适的角色。自私的孩子在家庭生活中差不多都有以下特征：不关心父母和爷爷奶奶，不做或很少做家务劳动，霸占好吃好玩的东西，提出生活上过高的要求，总是感到自己得到的好东西太少。改变孩子的以上不良行为，家长就要让孩子分担合适的家务劳动，就要让孩子感到家庭每个成员都是相互依存的，应当互相关心、互相爱护，好东西应该大家都有一份，这方面家长应该直接教育的同时也要以身作则，让孩子看到爸爸妈妈是怎么与家人朋友一起分享高兴的事情的，在日常生活中无论做什么事都要互相关心、爱护，尤其要多孝敬长辈，给孩子树立模仿的榜样，长此以往，同样的品质和行为方式就会再现于孩子身上。此外，在满足孩子要求方面要适当。对于孩子的合理要求可以适当满足，对于不能及时满足的要让孩子学会等待，不过分迁就，过分迁就孩子，容易形成孩子孤僻的心理，眼里容不下别人，这样的孩子容易表现得自私。
第二，就是要帮助孩子交往。既然孩子已经有自私的表现，家长在这方面的引导就显得必要了。从儿童心理发展的规律看，5～6岁以上的孩子是需要友情、需要伙伴的，但是目前由于孩子在家中没有兄弟姐妹、学校功课任务重及邻里之间交往少等原因，许多孩子终日是一个人学习、一个人玩耍，这样，他的心里自然也就很难考虑别人，孤独的环境带来以自为我中心是必然的。
改变这种状况，除了家长平时要有意识地与孩子一起交谈和娱乐之外，还要鼓励和指导孩子与同学与邻里发展友谊。比如，欢迎孩子的同学星期天到自家里来玩耍和吃饭，也鼓励孩子到同学家里玩耍，让孩子帮助邻居取报纸送信，到邻居家借还物品。在这个过程中，孩子就会体验到人与人之间的温情，逐渐学会关心他人。在集体生活方面，应鼓励孩子积极参加集体活动。对中小学阶段的孩子来说集体就是小组、班级、少先队、学校及假期里的活动小组。孩子学习和生活在这些集体组织里，就应该同这些组织的其他成员团结互助，共同完成集体活动的任务，并在这个过程中形成初步的集体主义意识。这对克服自私有很好的效果。
相信孩子在这样的环境下长大，自然变得感恩和富有协作精神，而这一点随着孩子的长大成人，会越来越重要。
