请家长朋友认真品读，您也许就悟出我们怎样同孩子交流，在与孩子交流时的问题所在。与孩子交流，妈妈非常重要。我们说的话叫“母语”，可以理解为妈妈说的话。孩子开始学话，受妈妈的影响多。
孔子云：“名不正，则言不顺，言不顺，则事不成。”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”家长朋友教育儿女，首先我们自己要名正言顺，身正事则成。
平等交流
家长，您与孩子平等吗？常常会有家长第一眼看到孩子会问：“孩子，你多大啦？你几年级啦？叫什么名字？”一连串的问题问孩子。换位思考，身为孩子为什么总处于和大人不平等的地位被动地回答问题，却没有家长主动告知孩子：“我是某某阿姨或某某叔叔，孩子，你好！”
尊重孩子。我的女儿读小学三年级时，一天她与我商量，说周日要带一名同学来家里玩，我答应了。当女儿把同学带来时，我正在写一份很重要的文件。两个小女孩玩时嘈杂声大了，我就批评了她们，并让女儿的同学回家了。因这件事，我的女儿一周不同我说话。后来我想，我没有尊重女儿，答应了又把她的同学赶走了，没给女儿面子，问题在我。
心灵交流
人是天地间有欲望有情绪的生灵，能够对自己的喜、怒、哀、乐有充分的体验和感悟，并能够推己及人，也能够从别人的情感流露中审视自己的心灵，审视自己的感情，从而体现出一种对于美好感情的感知与认同。情生于中，激情起伏，抒发于外，令人可感可叹。深挚的感情，通过适当的方式表达出来，并在相应的程度上予以准确的体现，使人产生同感与同情而应和共鸣，则是美好而难忘的。人的心灵大能包容天地，胸怀万物；小则脆弱无助，援手之情也令自己不能忘怀，而这一切都蕴含在我们的心灵之中。
大人要与孩子用心灵交流，了解孩子想什么，做什么，走进孩子的心里。美国加州大学所属幼儿园教室里写着四句话：一、认可孩子的感觉；二、弄清楚孩子为什么这样；三、启发孩子自己解决问题；四、帮助孩子心情好起来。这不仅是教师的座右铭，也应该是写给父母的。教育孩子从无条件的接纳开始，然后界定问题，解决问题，情感认同。
《鞋子里的蘑菇》这篇童话的来历有个美好的故事。安武林说他有一个故事是从作家曹文轩那里“偷”到的。在一次与学生的对谈中，有个学生要求曹文轩现场编一个故事。只见曹文轩“左嘴角向下一拉，似乎一下子把他拽回了童年”。他的声音很陶醉，他说：“那时候，我们家乡雨水特别多，大家挎着篮子去河里一捞就能捞上来鱼。那雨水下的，鞋子里都长出了蘑菇……”就是鞋子里长出了蘑菇这句话，瞬间催生了安武林的灵感，当晚便创作出《鞋子里的蘑菇》这篇童话。
作家们的灵感往往来自不同的地方，但这灵感的基础是必须拥有一颗童心。儿童文学作家汤素兰说：“写童话的安武林像是一个手持显微镜的孩子，将世界一寸一寸地看过去，于是，充满了惊奇与赞叹。”《小熊的绿胡子》、《老巫婆的老花镜》、《愿望树》……因为对孩子的理解，因为对天真视角的把握，《安武林阶梯童话》里的每一个故事都为孩子搭建了体验阅读乐趣的阶梯。
用心灵与孩子交流吧，亲爱的妈妈们，亲爱的爸爸们，亲爱的老师们。
眼神交流
眼睛是心灵的窗户，眼睛传神。人相互间很大程度上是在用眼睛交流。眼睛传递情，眼睛的鼓励对于孩子是非常重要的。
与孩子交流时，作为家长我们要蹲下与孩子平视才能让孩子感觉到尊重、亲切。古人最早造字，对“蹲”字就赋予了它特殊的意义，一边是“足”一边是“尊”，蹲必须是人们俯身后脚跟着地，蹲下就表明尊重。对于孩子只有尊重，才有交流。
大人看孩子俯视，孩子看大人仰视，孩子不舒服。平视，对每个人都舒服，尤其对孩子。
语言交流
每一个孩子都是可爱的，每一个孩子都是与众不同的，少一些责骂，多一些宽容，多一些鼓励，多一些家长良好的示范，多给孩子一些激励的言语。你会觉得孩子特别的爱说。
，这是问号，让孩子问，孩子也愿意问。犹太人认为，没有人是贫穷的，除非他没有知识。拥有知识的人拥有一切。正因如此，犹太人形成了全民好学、全民信仰知识的悠久文化历史传统。据统计，以色列人均年阅读图书60本，居全世界首位。
古人云：“三寸之舌，强于百万之师。”洪应明说：“谨言慎行，君子之道。十语九中未必称奇，一语不中则愆尤骈集；十谋九成未必归功，一谋不成则訾议丛兴，君子所以宁默毋躁，宁拙毋巧。”说话有度，切勿乱说。
犹太人有个风俗，在孩子学习识字之初，把蜂蜜滴在《圣经》上，让他们尝到知识的“甜蜜”。后来，这成为犹太小学生入学的第一课，让孩子们一开始就感受到学习的神圣和知识的“甜蜜”。
研究犹太文化多年的出版人贺雄飞近两年曾三次出访以色列，在近距离观察犹太教育的过程中，他发现提问是犹太教育最核心的“秘密”。
电视里曾经播过一部名为“走进以色列”的专题片，里面提到一位雕塑家，用石头雕塑了一个大大的问号，石头的质地尤其凸显了“问”的力量。以色列总统佩雷斯在自己的演讲中，也提到了犹太人善于提问的传统。
以色列的学校非常鼓励孩子在上课时提问，甚至还专门开设了一门提问课。他们认为，如果用一个符号代表犹太人的科学精神和思维传统的话，那就是大大的。因为在犹太人的教育理念中，问号代表一切。犹太人之所以能培养那么多诺贝尔奖得主，和他们的父母与老师从小培养孩子学会提问和质疑的传统是分不开的。
“孩子，今天你提问了吗？”当孩子放学回到家里，父母是否会以这样的提问展开与孩子的沟通？或许，更多父母习惯于这样问：“你今天在学校乖不乖？作业做完了吗？”
看似简单的问话，却显现了不同的教育观。
以色列是孕育了犹太人的神秘国度，贺雄飞先生渴望从犹太人那里为中国的教育寻求改革的启示。令他印象深刻的是，在以色列一所学校，一位犹太老师画了一个圆，她把圆分为若干个部分，每个部分代表一个人的一种特长和爱好，她说：“有的人喜欢唱歌，有的人喜欢跳舞，有的人喜欢工作，有的人喜欢运动，有的人喜欢帮助别人。而这些一般都不考试。如果一个人每一项考试的成绩都不高，说明他不仅没有特长，而且有缺陷，他的心就被关上了。教育的目的是打开每个人的心灵，一旦他的心打开了，他的潜能和天赋就会被彻底激发出来。”
“善于提问的人具有强烈的好奇心、求知欲和较强的探索精神，这些人未来更容易在自然科学方面获得成就；善于提问的人具有较强的观察力和想象力，这些人将来能在艺术、文化方面具有创造力；提问能够锻炼人的语言表达能力，表达能力强的孩子自信心更强；善于提问的人具有较强的逻辑思维能力，因为提问要求人能在交流过程中发现问题；善于提问的人更容易解决问题。”这是贺雄飞归纳的“提问的好处”。
面对明天的竞争，孩子内心是否拥有强大的力量？面对未来的危机，孩子是否拥有从容应对的能力？贺雄飞在《孩子，今天你提问了吗》一书中试图回答这些问题并找到突围之路。
善于倾听
要学会倾听孩子的话语。《窗边的小豆豆》一书中小林校长静静聆听孩子将近4个小时的倾诉。这是值得众多家长和老师学习的榜样。在讲学中，我与家长互动，进行现场调查，多数家长都不能做到安静地聆听孩子稚嫩的声音，总是会打断孩子的话，总是会表现出不耐烦，倾听总是不超过10分钟。
介绍自己
家长作为孩子了解世界的一个窗口，传递的知识信息必须准确，错误的信息可能会误导孩子一生。家长更不要面对孩子撒谎。大人很少向孩子们介绍自己，家长向孩子介绍过自己吗？很多大人的做法是，见到小孩子就问：“你叫什么名字啊？”其实，大人应该先介绍自己。“小朋友好，我叫包祥。”这是我与儿童交流的开始。
牵手交流
孩子的教育，家长要积极地、经常地与孩子互动。在与孩子的互动中，孩子可以在鼓励中生长，在玩耍中进步，在快乐中学习。妈妈爸爸与孩子牵手，是温度的传递，是情感的传递，是安全的传递，是信任的传递。
家长带孩子长大的过程，是由牵手到放手的过程。学会适时地放手，是妈妈的成熟度的表现。放手在3岁，在7岁，在12岁，在18岁。该放手时没有放手，孩子就会挣脱，即所谓逆反。在放手前，完成这一阶段的教育，即孩子的生长过程。
家长示范
教育的“教”在《说文解字》中，是“上所施，下所效也”。家长的示范对孩子尤其重要。若您在家中说方言，孩子会在潜意识中认为爸爸妈妈所说的就是正确的，会不由自主地被影响，被改变。若您的家中有浓厚的书香气，那您的孩子也会深深地喜欢读书。这就是示范的作用。
妈妈爸爸如何打开孩子的心扉，让孩子愿意跟父母交流和沟通？我经常告诉家长，12岁之前孩子是我们的孩子，12岁到结婚之前，孩子是我们的朋友。结婚之后，孩子是我们的邻居。家长把身份转换好，才能与孩子更亲近，保持良好的关系。爱孩子，就要学会与孩子沟通，走进孩子内心世界，倾听他们的心声。
沟通和交流不完全一样。沟通是大人与孩子之间有了隔阂，就像水渠里的水因为有淤泥堵塞而不能畅通，需要挖开淤泥，让水畅通。沟通是因为我们不了解儿童而造成相互的误解，或者说我们大人误解了孩子，错怪了孩子。那就要了解孩子，认知儿童，然后平等交流。
其实，家风比说教更重要。我们包家是大宅门，有非常好的家风。据说，在上几代有一位老奶奶主持家事（老爷爷不在了）。老奶奶既有能力，又公道，要求孩子们很严格。老奶奶看到谁的孩子无理无序，不好好读书，一定先批评妈妈，然后教育孩子。老奶奶有五个儿子，其中老五没有子女，老五接受过国外的良好教育，人又包容、宽厚、精明能干。老奶奶老了，就让老五接班主持管理包家事务。这位五爷处理事情公平、公道，视野开阔，将包家事务内外料理得井井有条。他把几位哥哥家的孩子送到国外读书，接受好的教育。更重要的是，五爷进一步整理好的家风，引进民主管理。到现在，上几代留下的好家风还在积极地影响着我们。包家后人第五代的兄弟姐妹，我们还像亲兄弟姐妹往来。我每次看哥哥、嫂子，看姐姐、姐夫时，都给他们大鞠躬。
包家的家教没有设计，没有技巧，更没有刻意感动。包家的家教是随时发生又触摸不到地影响着我们后人，影响着我们的子女。
所以，每当有家长向我请教如何教育问题孩子时，分析其中的原因，很重要一条是无家风。积极向上的家风对人一生的影响，是无可估量的。
联合国教科文组织在《国际教育标准分类》中指出：教育是能够导致学习的交流活动。就是说，教育是交流活动，是重要的交流活动，能够导致学习。
家长与孩子说什么？很多家长同孩子说话很随意，其实你的言语就是孩子的环境，就是孩子的示范，无时无刻不在影响着孩子们。家长应了解孩子，读懂儿童。
