一是做，就是游戏、故事和游走。妈妈善于带孩子做游戏，妈妈善于讲故事，妈妈要带孩子走进山，走进水，走进大自然。
二是时位，即时间和组织。家长帮助孩子建立时间概念和组织概念。
三是期待，是美好的期待，孩子上学前，对上学有美好的期待，是学习的原始动力。
这是当下众多家长不晓得或没有做的三件事。
主题词：期待
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孩子上学前家长做好重要的三件事。孩子要入学了，家长忙得很，做很多准备工作。或者说，家长在几年前就在准备了。那么，孩子上学前什么事最重要呢？家长们纷纷求教于我。我与家长讨论，或在许多讲学场所向家长提出问题交流。一般家长以为，学习知识有积累重要，于是在学前，大量学习语文，学习数学，学习外语等。
我们先分析现在的家庭教育状况。
家庭教育是人生重要的基础，对孩子的影响可决定一生的命运。家庭好比是人生道路上的基石，是儿童孩子健康生长的摇篮，做得不好也可以成为大海风浪中飘摇的小舟。
我在讲家教八部曲时，在现场互动的环节中，现场听众提出的也是困扰他们面对孩子无可奈何的问题。
其实，硬性灌输给孩子各种知识，恰恰容易造成过早地让孩子有厌学情绪。很多人后来不爱学习，不爱读书，都与小时过早的学习和过多的学习各种知识有关系。孩子知识学得多，智力并不会正比例地提升。
还有孩子的行为一看就是娇惯宠爱太多，没有规矩要求。孩子达到几乎为所欲为的程度，妈妈无原则地满足孩子的要求，缺乏必要的约束，没有给孩子建立必要的规矩。
家长们的问题多数在学习知识上，对孩子期望过高，超前教育，神童教育，少了对孩子生命生长正确的认识。孩子的学习负担重，是“心智发展缓慢”的最主要原因。孩子们没有闲暇去理解、感悟、体验，没有闲暇去把知识重组、内化，更没有闲暇去自由阅读、沉思冥想和超功利的精神漫游。如果孩子的学习没有广阔、自由的心理空间，情感和智力不能同步发展，显性的结果是训练越多越迟钝，学得越多越肤浅。
妈妈、爸爸对孩子的爱是默默的，无私的，慷慨的、不求回报、无私的爱，让孩子亲身体会到世界上最伟大的母爱和父爱。妈妈、爸爸要多些时间和孩子多待在一起，孩子只有体会到爱，才会爱父母、爱同学、爱老师、爱社会，才能够把爱向周围世界扩散。
面对孩子要上学了，家长不要慌乱。其实，孩子上学前，是他们的期待，也是家长的期待，为此期待，家长要无为一些。有三件事非常重要，重要到影响孩子一生，建议家长帮助孩子做到。
儿童天生不是一张白纸，他们具有高度的天赋，他们有许多事是无师自通的。这是重要的儿童观，儿童生长观。问题在于，通过什么样的途径，用什么样的方法，才能更好地引导和发挥孩子们的天赋呢？
其实，越接近自然状态的教育，越是容易发挥孩子们的天赋。在比较自然的教育下，大人应该注重儿童的“自发性”、“领悟性”和“呈现力”。“自发性”是指儿童不需要大人帮助或督促，自己在那里专注地琢磨什么，或者有模有样地做“表演”；“领悟性”是指儿童在没有大人教授的情况下，能够“突然”把不同的东西联系起来，找出它们的共同点，或者发现事物现象“背后”隐藏的东西；“呈现力”是说儿童在“自发性”和“领悟性”的基础上，说出了什么，唱出了什么，写出了什么，画出了什么，做出了什么，表演出了什么，只要是他自己想出来的并且是有新意的，都属于孩子的“呈现力”。
“自发性”、“领悟性”、“呈现力”，是表明儿童天赋状态的三个维度。这都体现在孩子的日常生活中。一旦家长观察到了孩子的这些行为，就应该引起高度注意，因为这很可能显露了孩子的某些天赋倾向。在此基础上，家长可以有意识地对孩子的行为进行鼓励，提供必要的条件，通过或“明”（有意）或“暗”（无意）的方式，把孩子的天赋慢慢“牵引”出来，成就他们生命中最宝贵的因缘。
《易经》里蒙挂的“蒙”的字义指教育。提出了如何教育的概念：“匪我求童蒙，童蒙求我。”意思是，从小就要进行教育才是好的方法。不是我要求儿童接受教育，而是儿童主动的要求我进行教育（指求知欲）。第一次把办法告诉他，第二次、第三次就要自己去领会沟通，能够领会沟通了就不再告诉他，让孩子有独立见解。
