在目前的教育中，标准答案涵盖了正规应试的大部分领域，作文是极少数的没有标准答案的题目之一。有些学生，最喜欢的作业题目就是作文了，它可以给人无穷无尽的想象空间，让人能够海阔天空地展开丰富的联想，着边际也好，不着边际也好；而作文，也是老师批改作业最宽松的一节，不管好或不好，只要学生结合题目写出一些字在那里，总不至于给他们零分。
学校的固定教育模式也总是强调一个标准答案，在考试结束以后，常常会有一个标准答案发下来，让学生去对照。很多时候，即使得出的结果是一样的，过程也是相似的，但就是跟所谓的标准答案不完全一致，学生也得不到满分。在这种模式的教育之下，学生也自然而然地去追求所谓的标准答案，而与开放想象背道而驰了。
在大、中、小学教育的考试中，固定答案框定了学生的思维，不管学生是否具有真才实学，分数决定了一切。事实上，我们看到，飞机、火箭、潜艇、高铁、高端手机等一系列高科技产品无不是M，在无穷尽的想象与探索之中创造出来的，这些都是人类最进步的象征，也都源于没有固定答案的开放性思维，而未来还会出现什么样的奇迹，现在也同样没有固定答案。
在教育孩子的过程之中，我们常常会听到这样的话：“这个语句不行。”
“这道题不能用这种思维来解。”“这种形容不切合实际。”种种类似教导，不一而足。实际上，这些说法便是无异于将孩子往固定的模式上引，但是，最终的事实呢，大人看来不通的语句在孩子那里却是可以得到解释的，如思维比较单一的数学题目也常常有数种不一样的解法；孩子的想法和表达自有孩子的心灵意趣，强制性地把孩子往一个方向拉，孩子不愿意，大人也未必能得到快乐，更不会使孩子获得更强的创造性。
当然，开放想象并不是要去漫无目的地瞎猜或钻牛角尖，而是在适度的空间里尽可能地去发挥灵动性，发挥自己的技能特长，并进行一些可能范围内的尝试或实验。
1968年，美国俄亥俄州发生过一个影响较大的官司。一个上幼儿园的孩子回到家，他高兴地告诉妈妈老师教他们字母了。
妈妈说：“都教了什么呀？”
孩子说：“老师教了字母‘O’，老师说这个圆圈就是‘O’。”
妈妈听后，立刻变了脸色，还将幼儿园老师告上了法庭。控诉的理由是，幼儿园老师用标准答案控制了孩子的想象力。这位妈妈说：“在我孩子的眼中，本来圆圈可能是一个太阳，一个苹果，一个茶杯，一个圆盘，等等。可是老师说了圆圈就是一个字母，我的孩子就不会再有别的想象。孩子失去了想象是多么可怕，这对他一生有极大的影响！”
幼儿园老师觉得无辜又不可思议，法庭也提出需要这位妈妈拿出强有力的证据。于是这位母亲花重金聘请律师帮忙打官司。
律师努力寻找证据，通过努力，律师终于找到官司的突破口：某公园里，律师看到一大一小两个池子都养着天鹅，大池子的天鹅被剪断了翅膀，小池子的却完好无损。这是怎么回事呢？
管理人员介绍说：“大池子的天鹅被剪断翅膀是怕它飞掉；小池子的天鹅没有剪断翅膀是因为天鹅飞行要一段距离助跑，池子太小，天鹅实际上无法完成飞行助跑，根本就不会飞掉，所以不必剪断它的翅膀。”
为此，律师控诉说：“幼儿园老师告诉孩子圆圈就是字母‘O’，这就是限制孩子的想象力。这就好比把孩子想象的翅膀剪断了，让他失去了飞行的本领；又无异于把孩子想象的空间缩小了，孩子没有想象的空间，无法展开想象。这就是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”给孩子一片驰骋思绪的天地，给他们的心灵一个自由想象的空间。
对孩子的犯罪。”
最后，法院支持了那位母亲的意见。
这个故事看似天方夜谭，却是真实发生的事情。可以想象，固定答案对小孩的禁锢有多么厉害，用这个故事来讲，限制孩子的想象力甚至是一种犯罪。
正因为人类有着无穷的想象，并不甘失败地进行创造活动，才让很多的不可能变成了现实，也让这个世界充满了梦想与美好。
记熟固定答案固然可以在一定的时间里取得高分，甚至拿到第一名的位置，但是，只有开放想象才能让孩子飞得更高，走得更远，更能适应现代的生活，也更能有创造性，从而发挥强大的个体潜质，有所作为。
