幼儿园游戏教育功能的评价需要通过幼儿与在游戏中一些外显的行为来进行。评价幼儿园游戏教育功能的是否得到了发挥，就要评价幼儿在游戏中是否积极的表现以及该游戏是否成功。对幼儿园游戏环境的评价是幼儿园游戏评价的重要组成部分，是园所教养管理的内容和手段，并能够促使教师和幼儿园增强游戏环境创设的目的性和针对性，提高环境育人的意识和技能水平。在幼儿园的游戏中，教师是游戏环境的创设者、游戏过程的观察者和游戏进展的支持者。评价幼儿园游戏，必然要对教师在游戏中的行为表现做出合理科学的评价。对幼儿教师在幼儿园游戏进程中的表现行为的评价内容可以参考以下一些方面：引导游戏过程、教师与幼儿相互作用、指导的对象与范围、指导方法的运用、指导类型或方式、游戏常规的建立等。
学习评价
1．名词解释：学前儿童游戏评价、评价人员集体审定法、风险分析法、优选法。
2．试述学前儿童游戏评价的范围；
3．试述学前儿童游戏评价的目的；
4．试述学前儿童游戏评价的意义；
5．试述幼儿园游戏评价组织的程序；
6．试述幼儿园游戏评价组织与实施的意义；
7．试述幼儿园游戏评价方案的概念、特点、作用、主要内容以及制定的基本步骤；
8．试述幼儿园游戏评价的资料的主要来源和收集的主要方法；
9．试述幼儿园游戏评价资料的种类以及整理、统计和分析的方法；
10．简述幼儿园游戏评价结果报告的作用、特点和要求及其主要内容；
11．试述如何评价幼儿园游戏的教育功能；
12．试述如何评价幼儿园游戏中的环境；
13．试述如何评价幼儿园游戏中幼儿的行为；
14．试述如何评价幼儿园游戏中教师的行为；
15．结合实际和自身的体会，试分析现实中幼儿园游戏评价组织与实施的实际，并提出自己的建议；
16．选择一个具体的游戏活动，设计一个具体的评价方案。
参考文献
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