舟舟出生于1978年4月1日。父母给他取名胡一舟，意在希望他像一叶自由的小舟，快乐地去访问人生的每个港口。然而，舟舟还没有满月，竟被查出患有先天愚型病症。
尽管舟舟是智障，可他的父亲胡厚培还是有意识地培养孩子的自立意识，让他接触外面的世界。吃早餐时，胡厚培会给舟舟两块钱，让他自己出去买吃的，但经常是舟舟哭着跑回来。有几次，12岁的舟舟竟然光着身子哭着回了家，原来，有的孩子欺负舟舟，还扒光了他身上所有的衣服。胡厚培夫妇伤心极了，但他们还是不愿意把舟舟关在家里，使他失去生活和快乐的权利。
一天，舟舟的母亲张惠琴路过一家音像店时，发现一群人中不时地传来鼓掌声和喝彩声！她走近一看，原来看似呆板的舟舟正在那儿进行音乐指挥，他的动作竟是如此地洒脱自如！突然，张惠琴心想自己不能把舟舟培养成大学生，为什么不引导他向音乐指挥方向发展呢？当张惠琴兴奋地将自己的想法告诉丈夫时，胡厚培十分赞同！
于是，张惠琴便从音像店买来《梁祝》、《卡门》、《拉德斯基进行曲》等曲子的磁带，随时播放给舟舟。而舟舟无论在哪儿，他一听见音乐常常挥舞双手指挥起来！
1999年元旦前夕，中国残联特地邀请舟舟参加残联举办的春节晚会。
在那次晚会上，舟舟将自己的音乐天才发挥得淋漓尽致。受到钱其琛、吴仪、邓朴方等领导人的好评。邓朴方拥抱着舟舟，深情地说：
“一切生命都是伟大的！”
每个孩子都是天才，哪怕天生有缺陷的孩子，他们都有巨大的潜能等待父母去挖掘。
孩子做事往往会缺乏上进心，得过且过，这主要缘于“我做什么也不行”的否定心理。如果孩子有一样比别人强，不管是才艺还是技能，他就会对自己充满信心，产生“我能行”的信念，拼搏向上。
从理论上来说，挖掘孩子的优势潜能是“补强法则”的一种体现：
“补强法则”是美国加州大学的哲学博士詹姆斯·多伯森提出来的。他以哲学家的眼光，根据美国家庭教育和中小学教育的经验和教训提出：当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会反复出现。比如，有个小女孩穿了一件漂亮的裙子，周围的小朋友都说她穿的裙子好看，那么，她就会喜欢穿这条裙子。其实，这种强化的动因，来自周围人的尊重和赞赏，使主体自身产生了一种愉悦和自豪的体验，而这种体验就会让孩子获得自尊与自信。
教育学家韩凤珍说：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子。所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护好孩子最宝贵的自尊心。这是切断后进生生源的重要手段。那么，如何培养孩子的自尊心呢？我想，一个不可忽视的途径，就是给每个孩子创造表现能力的机会。让他们都尝到成功者的喜悦。”
河南安阳的少先队组织，曾在韩凤珍的指导下，开展过“我之最”的活动。活动的宗旨就是让每个孩子都亮出自己的最拿手的“绝活”，这个活动收到了良好的效果。
许多原先被人瞧不起的孩子，纷纷拿出自己的“才艺”，有的会爬树，有的会剪纸，有的会驯狗，有的会学动物叫，真是各显神通。由于孩子们显示了自己特殊的本领，获得了其他人的好评，体验到了成功的感觉，潜能就不断被挖掘出来。
不管是哪个孩子，必然会有一些特殊的才能，只要父母善于挖掘，孩子的潜能就一定能够挖掘出来。日本一位教育专家曾经说过：
“大脑犹如一条毛巾，只要提出一端，便可带动全身。拥有一技之长的人，通常在其他方面也会有优异的表现。就像人的头脑中有如毛巾般的特征，只要有一端被开启，其他的部位也会相对地活跃起来。”
