2.实习考核
认知实习的考核主要是从3方面进行：实习总结报告、出勤率、实习交流情况。实习考核的权重应根据认知实习开展的实际情况确定。
四、专业实习
专业实习是贯彻理论联系实际原则，培养工程管理专业学生观察问题、分析问题及解决问题的能力的客观要求；同时也是巩固和拓展专业知识，进一步提高教学质量的必要措施。
（一）专业实习的内容及方式
1.实习单位及内容
专业实习主要是进入到实习单位，通过在该单位的相关部门工作一段时间，巩固和拓展工程管理知识，并在锻炼和培养实际操作技能的基础上，深入观察和分析工程管理实际工作中存在的问题。
1）建筑企业
实习的主要内容包括：熟悉建筑企业组织结构、职能部门设置；熟悉建筑企业的经营管理制度；熟悉建筑企业的项目管理方法与程序；熟悉建筑企业承揽业务的方法等。
2）房地产企业
实习的主要内容包括：熟悉房地产投资开发经营管理的主要过程；掌握房地产市场调研的方法；熟悉房地产市场预测及分析方法；熟悉房地产项目管理过程；掌握房地产开发项目的可行性研究内容及可行性分析报告的撰写；了解房地产项目融资的主要渠道；掌握房地产市场营销技能等。
3）监理单位
实习的主要内容包括：掌握建设工程监理的性质、作用、工作内容、工作方法；监理单位项目管理的方法；熟悉监理工作文件的构成和编写方法等。
4）施工单位项目部
实习的主要内容包括：熟悉实习工程的概况和设计图纸；参加工地例会；熟悉项目施工管理方法；熟悉项目施工主要技术；熟悉施工现场管理方法等。
5）工程咨询单位
实习的内容主要包括：熟悉工程项目咨询的领域、内容、方法等；熟悉项目咨询报告编制方法；掌握招标文件编制方法与招投标程序；掌握建安工程费的基本构成和计算方法；掌握工程量清单计价的基本方法和程序等。
2.实习方式
1）现场实习
现场实习就是到实习基地或者实习单位进行实习。现场实习的好处是实践性强，理论与实践的结合更为紧密，更能发现实际运用中遇到的各种问题。更为重要的是，现场实习能让学生在各方面得到锻炼，如与人打交道的能力，处理紧急事情的应变能力，发现问题、解决问题的能力等。
2）模拟实习
模拟实习就是使用电子模拟系统或者仿真实践教学的方式进行实习。模拟实习的好处是在可能的情况下实践更多的专业知识和技能，如既能实践工程造价技能，也能实践房地产企业管理技能，还能实践其他感兴趣的专业技能。工程管理专业的电子模拟系统主要是利用建筑行业开发的各种软件系统，如预算大师、PKPM 软件等进行模拟实习。
（二）专业实习的组织实施
1.成立实习指导小组
专业实习指导小组由57名具有一定实践教学经验的老师组成，应任命或选拔一名组长。
2.编制实习大纲
专业实习大纲一般包括如下内容：实习的目的和意义；实习的时间、地点和方式；实习的内容和要求；实习的组织和领导；实习的监督和控制；实习的纪律和考核。
3.实习动员会
实习动员会就是召集本年度要进行专业实习的所有同学，由实习指导小组指派一名教师担任主持人，邀请学院相关领导参加，对实习的相关事项进行说明和布置的一个大会，目的是从思想上、组织上、方法上对学生进行动员。为了调动学生的积极性，可以邀请往届实习中的优秀学生或者优秀指导教师来做演讲，讲述他们的经验和体会，并可以与学生进行互动交流。
4.过程监控
实习的过程监控是指对学生的实习活动从开始到结束进行全过程的指导、监督与控制。
针对实习中出现的问题，实习指导小组和实习单位的相关指导人员进行指导；实习指导教师和实习单位负责人对实习学生进行监督，学生之间也可以开展自我监督和相互监督；实习指导教师和实习单位负责人控制实习的方向、进度和费用。
5.实习成果提交
专业实习结束后，要求学生统一提交格式统一的文档资料，作为实习的成果，主要内容包括：①实习计划；②实习日志；③实习报告；④实习鉴定。
6.专业实习总结与考核
专业实习的有关成果对于积累实习资源、总结学生的实习经验、建立实习数据库、反映学校的实践教学成果、促进实习企业的改进具有重要意义，因此，在实习结束后，实习指导老师应该组织学生进行总结交流活动。
（1）专业实习总结
①学生的实习总结报告。学生在专业实习结束后，要及时总结自己的经验、教训，要求每人写一份专业实习总结报告。对于实习团队，还应该提交一份团队实习总结报告。
②实习指导教师的工作总结。实习结束后，实习指导老师应该及时撰写实习工作总结，对实习指导过程中出现的问题、解决方法、需要改进的方面及获得的经验进行总结，有利于对下一届学生的实习工作进行指导。
（2）实习成果整理
在实习结束后，实习指导老师应该安排12名学生对实习成果进行整理。主要包括：①建立实习数据库。②撰写实习调查报告。
（3）实习考核。
考核的内容主要有以下几项：①实习日志；②实习鉴定；③实习报告；④实习检查。
五、毕业实习
毕业实习是最后一个实习环节。通过毕业实习，可使学生进一步巩固、加深所学的基础理论、基本技能和专业知识，使之系统化、综合化；可培养学生独立工作、独立思考及获取新知识的能力，提高学生的综合素质。
（一）毕业实习的内容及方式
1.实习内容
毕业实习侧重于学生调查研究能力、独立工作能力和交往能力的培养。通过毕业实习，既要完成毕业设计（论文）的实践调研工作，又要为毕业就业打下基础。按照选题方向不同，毕业实习内容主要分为以下几类：①建设工程项目管理；②建筑企业管理；③工程监理及咨询；④房地产开发与经营；⑤其他。
2.时间安排
工程管理专业由于许多专业课程实践性强，学生对工程的接触较少，对实践教学的要求较高。因此，适当延长毕业实习时间是很必要的。目前，国内许多学校的毕业实习时间为24周，只有极少数学校的毕业实习时间为23个月，而国际上大学的毕业实习一般是半年到一年。毕业实习时间可安排在第八学期（四年制本科），大概在24月之间进行，同时使毕业实习与毕业设计（论文）有一定重叠。这样不仅使学生有更加充裕的时间进行实习和调研，深入接触社会，提高实际工作能力，而且也为用人单位更加深入地了解拟接收的毕业生提供了便利条件。
3.组织方式
从组织形式看，毕业实习同样可以分为集中实习与分散实习两种方式进行。但从实习方式看，认知实习可以通过采用虚拟环境、现实环境实习方式进行，专业实习可以通过现场实习、模拟实习方式，而毕业实习则强调现场实习。学生必须深入到企业或工程项目实施现场，深入调查研究与毕业设计（论文）选题有关的内容，并加深对就业市场的了解。
（二）毕业实习的实施
1.实习准备工作
毕业实习准备工作内容包括：①成立实习指导小组；②编制实习计划；③举行实习动员大会。
2.实习过程监控
学生的毕业实习活动从开始到结束，需要接受学校及实习单位的全过程指导、监督和控制。学生之间也可以开展相互学习、相互帮助及相互监督。实习过程的具体监控包括：
①实习指导小组的指导与监控；②实习单位的指导与监控；③学生之间的相互帮助与监督。
3.实习成果
毕业实习结束后，要求学生提交实习日志和实习鉴定。
参考文献
［1］刘伊生.工程管理专业实践教程.北京：北京交通大学出版社，2007：85－120.
机器人大赛组织模式研究
鄂明成1，李长春1，侯永峰2
（1.机械与电子控制工程学院；2.教务处）
摘要：“亚太大学生机器人大赛国内选拔赛活动”（以下简称“机器人大赛”）经过近几年的发展，目前其组织管理已经常规化。通过对我校历届机器人大赛的分析研究和对其他高校的调研，提出一种适合我校机器人大赛组织的管理模式，同时对其他高校也具有一定的借鉴意义。
关键词：机器人大赛 组织模式 模块化
一、机器人大赛的背景与特点
（一）机器人大赛的背景
“亚太大学生机器人大赛国内选拔活动”是中央电视台负责组织的在全国高校范围内选拔代表中国参加“亚广联亚太地区机器人大赛”的选手的预选赛。“亚广联亚太地区机器人大赛”的前身是日本广播协会的机器人比赛，于1990年成为一项国际性比赛。该活动的宗旨是致力于培养各国青少年对于开发、研制高科技机器人的兴趣与爱好，提高各参与国的科技水平，为机器人工业的发展培养后备人才。
学生亲自动手进行机器人的设计与制作已成为参加机器人比赛的主要方式。学生参与机器人设计和制作的整个过程，在创新设计能力、动手能力和团队合作精神等方面都能得到提高。
迄今为止，在国内已经举办了六届机器人大赛，比赛已经走上常规化，许多高校机器人大赛的组织也已经常规化。比如，西安交通大学、北京科技大学对机器人大赛非常重视，无论在经费方面，还是在人力和场地方面均有非常大的投入，也获得了非常好的成绩。在第六届机器人大赛中，西安交通大学获得国内冠军，北京科技大学获得国内亚军，西安交通大学代表中国参加“亚广联亚太地区机器人大赛”获得冠军，这也是中国第一次获得此项比赛的冠军。我校共参加了6届比赛。前4届全部都进入了16强，第二届还获得了第3名的好成绩，第四届获得最佳设计奖，第五、六两届成绩不理想。
（二）机器人大赛的特点
机器人大赛与其他赛事有着很大的区别，主要存在以下特点。
1.活动周期长
机器人大赛的组织已经常规化，每年举办一次。一般来说每年大赛的主题和规则在9、10月之间发布，主题和规则一旦发布，各高校就开始进行与大赛相关的一系列活动，一般国内的正式比赛时间在第二年6、7月之间。所以，机器人大赛活动的周期为10月左右，给活动的组织带来一定的难度。
2.技术难度高
机器人技术涉及跨学科多领域的综合技术，给学生和教师带来了很大的挑战。在技术指导上，必须依靠跨学科的教师团队才能胜任指导工作。由于技术上的难度，对参赛学生提出了很高的要求，学生必须具有很强的动手实践能力、团队合作意识和不同的知识背景。所以学生参赛小组应该是由跨学院的学生构成的优秀团队。
3.经费投入多
由于机器人的主题和规则的要求，一般每届参赛的机器人为4个左右。机器人最基本的要求就是稳定和可靠，因此要求机器人的元器件性能优良，同时机器人机械系统的核心零部件加工精度高。在此基础上，配合先进的控制算法、灵活的策略，方能在大赛中获得优异成绩。如果在外地比赛，机器人的运输费、人员的交通、食宿等费用也是比较高的。这就意味着参赛高校必须有足够的经费支持，才能保证机器人顺利参加比赛。
4.场地面积大
由于参赛小组的学生多，而且以团队的方式进行工作，因此参赛高校应提供50平方米左右的办公场所供学生交流、开发、研究使用。另一方面，根据历届比赛的主题和规则分析，每届比赛的场地一般为14×14平方米，参赛高校只有提供一个完整的比赛场地方能保证顺利地进行机器人系统调试和策略演练，为比赛胜利奠定基础。
综上所述，机器人大赛的诸多特点大大增加了机器人大赛组织管理难度，而组织管理的水平高低直接影响比赛成绩。
二、机器人组织模式研究
通过上述对机器人大赛的组织特点、存在问题等的分析，本文主要从组织结构设计、学生梯队培养、机器人模块化研究等3个方面进行了重点研究。
（一）组织结构设计
组织结构是机器人大赛胜利的根本保障，其设计是否合理，直接影响机器人大赛的运作效率和成绩。由于机器人大赛的独特性，本文设计了一个3层的组织结构。
学校领导小组位于组织结构的顶层，属于战略层，负责教师、学生鼓励政策的制定、学生工作场地和机器人实验场地的规划与安排、大赛专项经费支持等工作，同时指导与协调教师工作，并接受中层人员的信息反馈；指导教师小组位于组织结构的中间层，属于战术层，起到承上启下的作用，负责机器人技术指导、关键技术攻关、与机器人技术相关的重要决策等，协调下层学生工作；参赛学生小组位于组织结构的底层，属于执行层，是机器人大赛活动的参与主体，也是大赛的真正受益者。每层有组长和副组长，对每层的总体工作负责，在机器人技术研究层面，组内采用扁平式管理，以团队方式进行，这样便于充分调动大家的积极性和发挥团队力量。
在这种组织结构指导下，针对2008年的机器人大赛，具体完成了以下的工作。
①正式成立了学校领导小组（由学校主管教学的副校长和副书记，教务处的处长和负责科研训练体系的副处长，机电学院、电信学院、计算机学院3个教学副院长构成）、指导教师小组（根据机器人技术的综合性，成立跨学院的指导教师小组。由机电学院、电信学院、计算机学院3个学院的7名教师构成）及跨学院的参赛学生小组。
②学校已经将机器人大赛正式纳入我校科研训练体系，属于国家级竞赛项目，并制定了相应的鼓励政策和管理机制。
