教学过程中或结束后，建议适当开展课程综合实践活动，旨在帮助学生掌握中国民俗文化的基础知识，加深对民俗文化的认识，完善专业知识和职业能力，具备分析各种传统文化现象的能力，并端正对待传统文化的态度，同时培养学生的职业技术应用能力，能够变所学为所用，充分开发传统民俗文化的旅游价值。综合实践活动宜分组（每组3～4人）进行，内容可选取如下项目（或整合成为职业知识和技能竞赛）：
（1）知识问答。结合教学，提供参考书目，组织理论考核与知识问答，内容以中国和当地的旅游民俗为主，具体涵盖范围可由教师灵活掌握。
（2）撰写调研报告。各组对当地具有代表性的某项民俗开展深入全面的考察，结合其他资料，分析此类民俗的发展变化及其与旅游的关系，撰写调研报告，并制作成PPT，进行演示交流。
（3）产品开发。结合上述的调研报告，根据所学的相关知识，以当地的旅游景点为依托，设计开发民俗旅游路线和产品，并向旅行社（真实或模拟的）进行展示和推销。
（4）创作导游词。在教师给定的范围内，每小组自由选择典型的民俗旅游景点或活动，通过实地体验和查阅资料，结合旅游产品开发，创作相应的导游词。
（5）模拟讲解。预备可供学生讲解的题目，题目应以地区知名或特色民俗景点为主。讲解时，抽取该景区任意具有代表性的图片或视频进行播放，学生根据不同游客类型有针对性地进行现场模拟讲解。如果条件允许，也可以开展实地导游活动。
（6）角色扮演。教师根据拟考核的知识或技能点，设定情境或案例，特别是要设置问题和障碍，展现旅游过程中可能发生的场景，由教师和学生或是学生之间进行小品演示，考查学生在实践中运用知识和解决问题的能力。
（7）即兴感言。教师就民俗旅游的有关问题现场命题，学生发表即兴演讲。演讲应紧扣主题，观点明确、有新意，语言流畅，充分体现健康向上的精神风貌，展示个人风采。
（8）才艺展示。每组学生可结合职业特点，展示个人才艺，形式和内容自选，比如舞蹈、唱歌、乐器演奏、朗诵、魔术、杂技、相声等均可，但所展示的才艺必须符合工作要求，并与民俗文化相关，且健康向上。
