你的宝宝双腿能走后，随着他的好奇心的不断增长，他会到处逛了，比如靠近猫咪去观察它，而且如果被吓一跳后，又会突然后退。这是一个很大的本事。
宝宝发育水平
身体发育
体重：男童平均为10.2千克；女童平均为9.5千克。
身长：男童平均为77.3厘米；女童平均为75.9厘米。
头围：男童平均为46.7厘米；女童平均为45.4厘米。
胸围：男童平均为46.5厘米；女童平均为45.8厘米。
1岁后，母乳喂养的宝宝每日可继续提供1～2次母乳，吃牛奶的宝宝，每日应继续提供乳类500毫升左右，也可以用豆制代乳品代替。此期间主食可给稠粥、软饭、软面条、麦片粥、玉米粥等，可添加鱼、肉、肝、蛋、豆制品等高蛋白质食物。每日蔬菜的量与主食量接近，一般与主食一起吃。由于宝宝的胃容量有限，而对能量的需求相对较大，所以应让宝宝多进餐，每天5餐左右为宜。
动作发育
1岁1~3个月的宝宝大部分都可以不抓任何东西，靠自己的力量站好，一步、二步，摇摇晃晃地开始走路。刚开始时，他们会两脚张开降低重心，以保持体平衡，弯着手，将力量集中在肩膀，不用多久，他们就能走得很快。他们喜欢爬楼梯，看到楼梯就会一层一层地往上爬。刚开始，有些宝宝会上楼不会下楼，这时候就哭着叫妈妈，只要教他手扶着楼梯，身体重心向后，用脚一边摸索一边下来，他很快就可以学会。
这个时候，他们的指头已经很灵巧了，喜欢翻书本、抓东西、把篮子内的东西拿出来又放进去。
随着宝宝的双腿走得越来越好，他运用双手也更为熟练了。大多数13个月大的宝宝都能抓住一块积木，并把它扔到盒子里。语言发育
当宝宝智力方面逐渐进步时，妈妈在高兴之余当然想教他学习各种新的东西。宝宝对有趣的事、快乐的事会热心学习，进一步增加自己的能力，对不喜欢的事就显得缺乏兴趣了。
宝宝在这个阶段自主性正逐渐拓展，愈来愈不想照妈妈的心思行动，当他被强迫做自己不喜欢的事情时会说“不要”，这绝对不表示他任性，因宝宝的知识在一步步进展，已经进展到有自己的主张了。如果一直勉强他，难免会破坏其自主性，养成他强烈的依赖心。
随着体格、智能方面的发展，婴儿时期的举止渐渐减少，行动愈来愈有宝宝的味道。虽然他的词汇还停留在单字阶段，但是数量已经增多。他所说的语言已能和实物一致，“车车”就是车子、“咪咪”就是猫咪。而且，他会用一个句子来表达各种不同的情绪，这是因为这个时期的宝宝感情方面非常发达，他除了可以用语言外，还会用动作、表情、声音的抑扬顿挫等来表现情绪。
当妈妈了解宝宝想要表达什么时，可以重复地告诉他“汪汪”在那边，自然可以促进宝宝的语言能力。同时，妈妈可以将宝宝眼睛看到的东西，耳朵听到的声音，肌肤感觉到的冷、热感等都说给他听。
这个时期，宝宝对颜色和形状的认识也增多了，能做简单分类。在形状方面，可以分辨圆形和非圆形、四角形或三角形，在辨色方面，可以将两种不同的颜色，如“红色”和“蓝色”分开。在这之前，他已经可以将“圆形、三角形、四角形”等全部分类，颜色也可以分出3种类别。
感觉发育
宝宝到了1岁之后，个人的体型差异会逐渐明显，有的宝宝较高、有的较矮、有的较胖、有的较瘦，无论是体型或个性都会出现差异。
运动方面也一样，有的宝宝已经走得很好，有的却还要抓着东西才能站立。由于外出机会增加，家长很容易拿自己的宝宝和别的宝宝比较，觉得自己的宝宝某些方面不及别的宝宝。但是只要其他的成长过程顺利，就没有什么好担心的。放长眼光来看，这个时期的宝宝即使有两三个月的差异，以后不见得会有什么差别，不必太多地在意。
心理发育
这个年龄的宝宝学会了走路，他步态蹒跚地到处行走，一会儿蹲下，一会儿站起，一会儿爬上沙发，一会儿钻进床底。当然走得还不稳，时常来个“小狗啃泥”。当宝宝坐下时，两只小手可不愿闲着，揪揪这，抠抠那。尤其对小孔、按键感兴趣，录音机、电视机、电插销等，都是他研究的对象。画笔和纸这时在他的眼中与其他玩具没有两样，滚动的小皮球是他的最爱。这时的他会用手指物品来表达他的需要，需要帮助时还会拉着成人来或大声叫喊。宝宝从模仿叫“爸爸、妈妈”，到能主动叫“爸爸、妈妈”了，而且还能听懂成人说的话。来客人时会按妈妈的指令指出家中的灯、冰箱、电视等物品，甚至会指出图画书中的许多东西。
这个年龄段的宝宝活泼可爱，但很难照看。他还是喜欢把手里的玩具或物品扔到地上，并且还让你捡起来。这是小婴儿的游戏方式，通过有意识地抛掷玩具来观察玩具落地地点和落地情形，并以此与成人交往。1岁以后的宝宝最喜欢与父母一起玩，充分的玩耍将帮助宝宝发展自信心和对人的信任。
此时期的宝宝开始了蹒跚学步，并很快开始自由行走。因此，在护理方面，特别要注意预防意外事故的发生。楼房的窗户一定要锁好，电源要选择带安全防护装量的或使宝宝摸不到，暖瓶、热汤不要放在宝宝够得到的地方或铺有台布的桌子上，不要让宝宝手拿铅笔或筷子等在旁边行走。
喜欢妈妈，不许别人来到妈妈身旁，一面看着妈妈的脸色，一面淘气。拉住妈妈往商店走，见到玩具就要，见到吃的也要。喜欢模仿大人看书，但常把书拿倒，却念得津津有味。同小朋友玩时，经常争夺玩具，抢不到就大声哭喊和打闹。
智力发育
过了1岁后，他们已经可以理解“这个”“那个”之类的代词，对语言的理解能力正在逐渐增加中，如妈妈说“把那个拿来”，他会照妈妈的指示拿东西。
有的宝宝虽然理解能力有了进步，能听懂大人的话，但需经过一段时间才会说话。有些宝宝能立刻学着妈妈说话，有些宝宝却完全不出声。语言发音需具备高度的技巧，比较晚说话是因为宝宝还不知道舌头的使用方法和吐气方法，或是舌头的运动能力比较差。晚说话的宝宝也能够清楚地了解语言的意思，只要时机一到就很会说话了，这时候，妈妈可以让宝宝看清楚嘴巴的动作，慢慢地和他说话。
宝宝智能发育
1岁1个月至1岁3个月龄的宝宝能独立走稳，扶着栏杆上下楼梯。萌发好奇心，对感兴趣的东西都想接触一下。能用积木叠塔，叠小套筒，用棒状物插入小孔，握笔在纸上乱涂。听懂成人日常言语，说出几个有意义的词。会有意识地叫爸爸、妈妈及称呼周围熟识的人，能认识常见的实物，知道自己的名字，用几个单字表达自己的意愿。
会用勺装上食物放入口中，要坐盆或裤子湿了会表示。开始对小伙伴感兴趣，会把玩具给人或与人争夺玩具。产生独立心理，什么事情都想自己做。见陌生人开始出现害羞的表情，喜欢显示自己的成功，做错事会感到内疚或不安。
13~15个月宝宝早教参考
通过运动来学习
年轻的父母天天都在期盼着自己可爱的宝宝成为一个聪明伶俐、有知识、爱学习的孩子。是的，孩子的天性就是爱学习，从他来到这个世界上，你就能够看到他通过运动在探索、在学习着。
瑞士心理学家皮亚杰指出：“知识源于动作。”他在这里强调了“动作”在儿童早期智力发育中的重要作用。你不妨回忆一下孩子这一年来的成长历程，一定可以领悟到“动作”对宝宝智力开发的重要性。从俯卧时能够尝试着抬头，到仰卧时学会翻身；从手、膝触地爬行，到由大人搀扶着双手跌跌撞撞地学习走路。宝宝的每一种能力的习得，都是通过他认认真真运用各种动作来学习的，是通过他兢兢业业地、举一反三地练习而获得的，这里面倾注了父母的关爱和耐心，孩子的成长既令你欣喜，又给你带来了新的希望。
对于一个刚刚1岁的孩子来说，仍然处在感觉和动作教育阶段，在他还没有学会怎样进行思维的时候，他需要先学会的必然是怎样行动。在这些感觉和运动的基础上，孩子通过各种动作、各式各样的活动，不仅能够满足他好动的天性，还能有力地促进宝宝大脑的健康发展，从而促进其智力的发展。与此同时，“动作”还能锻炼宝宝生活自理的能力和为孩子提供社会交往的机会，因此，父母要特别注意为孩子的动作发展创造条件。
尤其是到了1岁之后，宝宝的动作能力有了明显的提高，活动内容也丰富多了。他渐渐地可以不靠扶持独自行走，进一步还学会了拐着弯走路；他能独自爬上几级楼梯；在不用大人扶持时，他也能由站着改为坐下；他能用动作和简单的语言回答大人提出的问题；会用手挑选自己喜爱的玩具；还能逐个打开、合上大小不等的小盒子；能手握粗杆铅笔和蜡笔随意地涂鸦。会随着歌谣和音乐节律手舞足蹈；会在穿衣服的时候伸手配合等等。
鼓励孩子把话说出来
细心的父母会发现，每个孩子的说话能力相差很大，有的孩子到了18个月的时候才会说1个单字，而有的孩子这时已经能够背诵儿歌了。单单从这一方面来看，并不能说明前面那一位孩子与后面这一位孩子之间的智力有多大差距，因为，说话的早晚与遗传有关，也与家长对孩子的引导、教育和训练有关。
一般来说，孩子长到半岁之后就能喃喃发音了，9~10个月的婴儿已经能听懂父母的话了。到了1岁的时候，孩子除了能够说出几个单个的字，也能够说出一些有抑扬顿挫和停顿的令人费解的句子了，家长要一如既往地充满希望地关心和培养宝宝的语言发展，要给他创造更多的说话机会。父母要随时和孩子攀谈，要多和孩子聊天，在谈话中要不断地增加新的词汇。
用简单的语言讲述你正在做的事，说话要慢，发音要清晰，核心的字词要加重语气，不断重复，让孩子观察到大人的口形和亲切的表情，还让孩子看到你所讲到的这个“字”或“词”所代表的实物，尽管此时孩子还不会说，但是这些语音刺激和实物的形象刺激，都会使孩子的视力、听力得到同步的锻炼，也使孩子逐渐熟悉说话的音调、节奏，为孩子开口说话打下基矗
宝宝1岁3个月大时能从镜子中认出自己，他不会再伸出手去试着摸摸镜里的“另一个”宝宝了。孩子需要安全感
孩子没有完全独立生存的能力，必须依赖父母的保护。1岁多的孩子在与母亲分开的时候，常常会有“分离性焦虑”。他们会不断地提出各种要求以吸引父母的注意，或者凡事表现出踌躇不前的样子，甚至原本已能做得很好的事情却需要他人来协助才能去完成，就是说依赖性仍然很高。其实，孩子对母亲的依恋情结就是为了获取心理上的安全感。
心理学家的研究告诉我们，亲子关系的质量是影响孩子身心发展的重要因素，父母和孩子之间只有建立了良好的亲子关系，才能使孩子的情绪情感朝正向发展。当他知道身旁有可以信任的人在关心他，当他感到饿了的时候，父母会及时给他提供食物；在他不舒服的时候，父母会给予细心的照顾；在遇到危险的时候，父母会保护他不受到伤害；在想玩耍的时候，父母会陪他一起玩，他就不会感到孤单和无助。诸如此类来自家长的关爱，都可以减轻孩子的“分离性焦虑”，并满足孩子对安全感的需求。
因为日常生活中一些固定习惯的改变，也会令孩子觉得不安，所以，家长要为孩子的成长提供一个稳定、和谐的家庭环境，一个稳定的生长环境，是满足孩子对安全感的需求的重要内容。
“冷处理”宝宝耍脾气
1岁以后的孩子在不满意时会发脾气。在发脾气时，孩子会哭、闹、叫、摔东西甚至打人。通常，孩子发脾气除了可以发泄他自己的不满情绪以外，还是孩子希望引起别人注意的一种方式。所以父母不要小看孩子的发脾气，处理不好，会使孩子把发脾气作为要挟大人的手段。那么，孩子发脾气的时候，应该怎么办？
我们要分析孩子发脾气的原因并找出对策。
有时孩子发脾气的确是有道理的，这时你不妨试着给孩子讲一些其他有趣的事情，或者和他看一些有意思的东西，分散他的注意力。如果属于应该给予照顾的方面，就应该尽快解除其不适。
有时孩子是因为一件力所不能及的事情没有做好而发脾气，本希望得到父母的夸奖，却怎么也弄不好，又不愿意大人来帮忙，结果越弄越糟，越急脾气就越大。在这种情况下，父母要对孩子发脾气表示理解，同时告诉他发脾气并不能解决问题，等孩子把不愉快情绪发泄出来之后，帮孩子找出解决问题的办法。
在孩子发脾气的时候，父母通常也没有好脸色对他，也许正是因为父母缺乏耐心，和孩子之间有了矛盾，才导致孩子发脾气。如果父母也正在气头上时，你可以暂时不理睬他，但是应该及时地调整好自己的情绪。
孩子发脾气的主要原因不外乎是不满和受到挫折，这种消极情绪如果不能释放出来，心里会很难受。所以，你可以给孩子提供发泄的渠道，比如带孩子参加一些运动量比较大的室外游戏，是一种释放情绪的好办法。如果是在家里，可以让孩子玩一些能发出声音的玩具，如敲击小鼓，或给孩子纸和画笔，让孩子随意涂抹一番，也能使孩子的情绪得到发泄。
培养宝宝的自理能力
生活自理能力是孩子的神经系统发育到了一定水平的反映，也是一个人适应环境、适应社会的必要条件。所以在孩子1岁之后，父母就可以进行对孩子独立意识的培养。独立自主是健康人格的表现之一，它对孩子的生活、学习质量以及孩子成年以后事业的成功和家庭生活的美满都有非常重要的影响。
小时候生活自理能力就比较差的孩子长大以后，由于缺乏实际生活的经验，缺乏处理实际问题的勇气和能力，他们往往不善于适应周围的环境，也不善于处理人际关系，遇到生活中的新情况容易采取退缩和依赖的态度，缺少探索的精神和积极性。
所以，做父母的应该及早培养孩子的自理能力。
父母也许以为孩子再大一些，不用学也能会做，或者认为等孩子长大了再学也不迟。殊不知，这样会使孩子从小养成了等、靠、要的行为习惯，后患无穷。父母爱孩子是天经地义的，但是爱过了头就是溺爱。要知道，高度的呵护、完全的包办代替会养成孩子对父母的依赖性和爱使唤人的习气，长大以后遇到不如意的事往往是怨天尤人，遇到过失则会把责任推给别人或缺乏自主能力。
年轻的父母们要从溺爱的误区中走出来，该放手时就放手吧！从幼儿时期就要重视培养孩子的生活自理能力。
培养宝宝的观察力
观察力作为一种有计划、比较持久的认识能力，在孩子3岁以后才逐步形成。但在此之前，父母如能在日常生活和游戏中帮助孩子学会抓住事物的特征，发展其注意力，会对孩子形成敏锐的观察力大有好处。
以下是根据幼儿发育特点设计的具体训练方案：
（1）有意识引导孩子理解上下、里外、前后等方位词：如让孩子“把桌子上的布娃娃拿下来”；询问孩子“小狗怎么到桌子底下去了？”；外出游玩的时候告诉孩子“前面有汽车，你坐在妈妈后面”；游戏时可以说“球在箱子里”等。
（2）辨别多少：让孩子给家人分糖果等，比一比谁多谁少。
（3）比较高矮：让孩子看到爸爸比妈妈高，小孩比妈妈矮。
（4）用语言指导幼儿观察事物特征：对着玩具堆，让孩子按成人的描述从中挑选玩具。外出时看到小动物，可以问孩子：“小猫在吃什么呀？”
宝宝语言能力训练
给布娃娃洗手
目的：使小孩理解词意，能与动作联系起来，并练习模仿发出“手”的词意。
方法：准备布娃娃及手帕一条。大人出示布娃娃说：“小朋友，布娃娃要吃饭”，这时可启发小朋友伸出手做洗手状，与布娃娃比一比谁的手洗得最干净。同时要小朋友模仿说“手”的词音。
学动物叫
目的：认动物、练发音。
方法：拿一套识字卡片，挑出猪、狗、鸡、鸭、羊、牛等，问孩子：“猪怎么叫？”“狗怎么叫？”让孩子一一学叫。
开口说
目的：鼓励孩子开口说话。
方法：在孩子有什么要求时，他会做出表示，但没有用语言表达，妈妈要鼓励他用简单的词汇表达出来，而不是轻易满足他。
自我介绍
目的：学习自我介绍，练习口语。
方法：宝宝先会说自己的小名，这时要教导宝宝说出自己的姓和名。同时学会说出爸爸和妈妈的姓名。宝宝喜欢用手指表示自己几岁，这时应用口说出自己几岁。如果讲话顺利，还可以进一步要求宝宝说出自己是“女孩”还是“男孩”。这时宝宝只能记住自己的性别，并不懂得区分性别。
摸一摸
目的：训练手的触觉，发展语言。
方法：在日常生活中，让宝宝多用手摸不同材料的物体，如毛毯、丝织物、玻璃、皮革、石子等，并在宝宝触摸时告诉宝宝，如“毛毯多柔软啊！”“丝巾多光滑啊！”等感觉。
宝宝喜欢做了什么事后，观察接下来会出现什么结果。而且因为宝宝的记忆力没有完全发育好，所以，一遍遍地重复，他也不会觉得厌烦。抛气球
目的：训练语言模仿能力，认识颜色。
方法：给宝宝准备两个色彩鲜艳的气球，和宝宝一起玩抛气球。边抛边念儿歌：“红（黄）气球，红（黄）气球，轻轻一抛天上游。”
说出来再给
目的：通过语言表达，提供开口说话的机会。
方法：这个阶段的孩子已经懂得很多意思，但语言表达能力仍较薄弱，习惯用动作表达需要和愿望，如想喝饮料，会用手指冰箱，就是不会直接说出来。家长应当采劝延迟满足”的办法，促使孩子用语言表达意思，教孩子用“是”或“不是”，“要”或“不要”，并配合点头或摇头动作，坚持“说出来再给”。
家长应穿插给孩子念些适合其年龄的儿歌，并可配些动作。现列举十个儿歌如下：
①《小椅子》——小椅子，擦一擦，客人来了请坐下。
②《小汽车》——小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去。
③《讲卫生》——勤洗头，勤洗澡，讲卫生，身体好。
④《爱干净》——不吃手，不坐地，不捡地上脏东西。
⑤《小花猫》——小花猫，喵喵喵，见到老鼠就吃掉。
⑥《小白兔》——小白兔，长耳朵，走起路来轻轻跳。
⑦《吃饭前》——吃饭前，要牢记，伸出手来洗一洗。
⑧《小手帕》——小手帕，四方方，天天带在我身上。
⑨《吃饭时》——吃饭时，不讲话，安安静静把饭进。
⑩《豆浆甜》——豆浆甜，豆浆香，喝了豆浆长得棒。
我喜欢的东西
目的：培养识字前能力，激发有创造力的游戏活动。
方法：把几张孩子喜欢的图片塞入活页夹，可以让孩子从报纸或杂志上选取图画。你们可以一起看这本活页夹，说出每一样物品的名称，孩子也可以自己坐着去翻阅这些图片。
那只鸟叫什么
目的：培养社交能力和声音意识，了解日常事务。
方法：到处有声音！坐在屋前的草坪或公园的长椅上，告诉孩子你们所听到的每一种声响——狗叫、汽车喇叭声、自行车铃声、鸟叫声等等。
雨点落到我头上
目的：提供一种独特的触觉和音乐经验，培养语言能力，促进社交能力。
方法：在给孩子洗澡的时候，可以用浴巾或手指轻轻地滴水到他头上，同时唱起一首跟“雨”有关的歌。
父母的阅读时间
目的：培养识字能力，促进社交能力。
方法：把孩子抱在膝上，不是给他读儿童书，而是对他读你自己想读的东西——报纸、杂志、食谱、朋友来信等等。
宝宝感知能力训练
拓印
目的：通过手或脚的拓印，让婴幼儿感知不定型的奇妙，体验拓印的快乐。
材料：各色颜料。白色或浅色的纸张。
方法：大人把自己的手或脚沾上颜料后印在纸上，并指着手印（脚印）告诉婴幼儿：“这是妈妈的手印（脚印）。”大人也可以帮助婴幼儿往手、脚上涂颜料，然后压印在纸上。有兴趣的话，还可以把印有婴幼儿手（脚）印的纸贴在墙上，这是婴幼儿与众不同的作品。
搭二层楼
目的：锻炼小肌肉和手、眼、脑的协调性。
玩具也不止积木一种，还可以用喝完的酸奶瓶子（塑料的）等家中的废旧物品来给宝宝玩构建游戏。
方法：搭积木属于构建游戏。辅导幼儿搭积木是训练幼儿空间知觉和训练幼儿手、眼、脑协调的重要项目。在1岁以前，宝宝已经能够两只手拿着积木相互比配、相互对击敲打着玩耍，并且已经能够做到有意识地松开手，将积木放到盒子里。但是，这个阶段的宝宝还不会搭积木。到了1岁以后，宝宝就有兴趣去琢磨、去模仿你是如何搭好积木的了。开始的时候，他的手虽然是有意识地往积木上面放，但总是搭不上，放歪了就会掉下来，家长在旁稍微扶一下，帮助他放上一个，要马上拍手给予表扬，宝宝也会跟着你击掌庆贺，在这种轻松愉快的气氛中，家长可以帮助宝宝提高对搭高楼的兴趣。接着，再来一次，再高一层，就这样在游戏中帮助宝宝把积木搭到二层，使宝宝从成功的喜悦中获得满足感，同时，逐渐地提高了幼儿手、眼、脑的协调水平。有意思的是，宝宝除了用积木来搭“楼房”，还会用积木来做模仿游戏，比如拿长条形的积木当妈妈的菜刀切剁另外的积木。
注意：器械练习时最适宜玩的是球类运动，首选是气球。气球轻，宝宝可以轻松地捧着气球往上扔或往地上扔，然后不厌其烦地去捡；还可以玩皮球，与爸爸妈妈滚皮球玩，还可以由爸爸妈妈扶着双肩踩皮球。
宝宝创造性思维能力训练
全家游戏
目的：发展宝宝的认知能力和记忆、思维能力，训练宝宝的平衡感。
方法：
①爸爸或妈妈先藏在家中的某一地方，不要藏得太隐蔽，要给宝宝某种线索。
②当宝宝找到爸爸或妈妈时，爸爸把宝宝放在肩上，两手分别握住宝宝的手腕，掌握好平衡，然后在屋里转几圈。可跟宝宝说：“找到爸爸了，找到爸爸了。”
③然后让宝宝自己去藏，爸爸、妈妈不要立即找到他，而应假装找一会儿再找到他，并跟他玩飞机的游戏。
注意：藏猫猫和坐飞机都是宝宝十分喜爱的游戏。在藏猫猫时要尽量收拾起像电器、暖水瓶等不安全的东西；坐飞机游戏一定要注意安全。以免闪了宝宝的身体，又要防止抓不牢而将宝宝摔下来。
宝宝动作能力训练
学走路
周岁以后的孩子90%都可迈出第一步，在良好的训练下可走得很好。独立走路，不是一件轻而易举的事，走得好就更难了。初练行走，不免有些胆怯，想迈步，又迈不开。成人伸出双手做迎接他的样子，孩子大着胆子踉踉跄跄能走几步，赶快扑进成人怀里，非常高兴。如果成人站得很远，他因没有安全感而不敢向前迈步，因此成人要靠近些给予协助。迈开步子以后，仍不能走稳，好像醉汉左右摇晃，有时步履很慌忙、很僵硬，头向前，腿在后，步子不协调，常常跌倒，仍需成人细心照料。
在这个阶段，应鼓励孩子走路，创设条件，使他安全地走来走去。对那些大胖子和“小懒蛋”更该多加帮助，使他早些学会走路。
爬上爬下
目的：锻炼宝宝的四肢，促进手脚和全身的动作协调。
方法：
①把床上的被子叠好放在床中间，让宝宝爬上爬下。
②选择不太高的楼梯、攀登架，让宝宝爬上去、爬下来。
注意：宝宝能在平地上爬得灵活之后，适当地让他爬一爬台阶、楼梯。在练习中要注意安全，太高的楼梯不能让宝宝去爬。
推车走
目的：教孩子学会独立行走。
方法：教孩子握住大人拿着的扶圈或短棍一步一步学着走。引导孩子推着小车向前走、转弯走。
定向走
目的：教孩子学着拖拉玩具走过来和练习向指定方向走。
方法：将一些形象的玩具（如动物、小塑料玩具、小汽车玩具等）放在距孩子一米远的地方，让孩子去捡起来，或自己玩耍或交给大人。
小鸡啄米
目的：练习走、蹲、点头动作。
方法：几个小朋友一起玩。给每个小朋友都戴上小鸡的头饰，大人戴一个鸡妈妈的头饰，鸡妈妈带着小鸡走来走去找米吃，并“叽叽”地叫着，口里念着“小鸡小鸡，叽叽叽，青草地里找虫吃”等儿歌，走着走着鸡妈妈蹲下去，头一点一点吃米，让孩子蹲下模仿。可反复几次。
玩豆豆游戏
目的：锻炼幼儿手的肌肉运动，训练幼儿弯腰、下蹲及手指的灵活性。
方法：
①碗里放些黄豆或红豆，妈妈教幼儿一把抓起豆豆，然后把手松开，让豆豆从指缝里漏出掉到碗里，可以边抓边说：“黄豆红豆，帮着数数。”
②将一些蚕豆或黄豆放在地上，妈妈和幼儿一起捡，看谁捡得多。这一游戏可和第一步的游戏接着进行。
注意：捡的时候要留意不要让幼儿把豆子吞进嘴里，以防呛进气管。若捡豆子对幼儿太难了，可在地上放些色彩鲜艳的小玩具让幼儿捡起来放在小床上。
玩小球
目的：锻炼宝宝手部的肌肉和关节，提高宝宝身体动作的协调性和灵活性。
方法：
①妈妈把一个小弹力球用线绑着吊起来，或者直接拿在自己的手上。
②妈妈和宝宝面对面地坐在床上，妈妈把球用手弹给宝宝，宝宝再用手弹回给妈妈。
③让宝宝拿着球，把球反弹给妈妈，再由妈妈把球弹回给宝宝。
④等到以上两个动作宝宝都做熟练之后，可以让宝宝自己拿着球自己把球弹出去再接回来。
注意：此游戏在进行过程中，妈妈可根据宝宝的灵活程度掌握球速度的快慢，反应不太灵敏的幼儿，家长应慢慢地做示范动作。
宝宝想象能力训练
搭大的积木
目的：培养想象力、创造力。
方法：在桌上放几块积木，家长示范后。鼓励孩子自己搭。开始时孩子总是搭不起来，经过多次训练，可以搭到三块，不碰倒。搭成功后要给予鼓励。
玩泥
目的：培养孩子的想象力、创造力。
方法：做小鱼。用泥搓成短棍，再搓成两头尖，压扁，安上眼睛，捏出鱼尾和鱼鳍就行了。
做麻花。将橡皮泥搓成细长圆棍，把两头并在一起，用手一拧即可。
做小刺猬。将橡皮泥揉成鸡蛋形，插上火柴棍，安上眼睛即可。
按形状作分类
材料：红色正方形、红色圆形、红色三角形卡片各两张。
说明：用颜色相同的卡片来按形状分类，易于使孩子认识形状。
玩法：将6张卡片放在桌子上，拿一张三角形卡片，问孩子：“你能找出一张和我这张相同的卡片吗？”
孩子拿出另一张三角形卡片，他拿对了。“这是两张三角形，你把两张三角形放在一起。”反复告诉孩子这是三角形。
然后拿一张圆形卡，让孩子挑另一张。
最后挑出正方形。再把卡混在一起，让孩子重新将卡片两两相应放在一起。
宝宝情感能力培养
给洋娃娃喂饭
目的：培养关心、爱护他人的情绪。
方法：幼儿这时已经能很好地握持小勺了。做游戏时，教幼儿做给洋娃娃喂饭的动作，嘴里一边说：“不哭不哭，好宝宝。好好吃饭，吃饭长肉。”
注意：还可让幼儿做抱娃娃看医生的游戏。
宝宝记忆能力训练
认识水果
目的：
①认识各种不同的水果，感知它们的颜色、形状、味道，发展宝宝的视觉、味觉，提高认知水平。
②发展语音能力，感受到亲人的爱。
方法：
①晚饭后开个水果晚会，妈妈端上一盘水果，让宝宝说说盘里装些什么呀？大苹果是什么颜色？橘子是什么颜色？梨是什么颜色？
②让宝宝把梨送给爸爸，把苹果送给妈妈，把橘子送给奶奶。
比多少
目的：提高观察力、记忆力和理解力。
方法：将苹果分成两堆放在桌子上，一堆为2个，另一堆是4个。家长可以先告诉孩子，哪堆苹果多，哪堆苹果少，让孩子亲自比一比和数一数，然后家长再让宝宝用手指指出哪堆苹果多，哪堆苹果少，也可配合念些儿歌。一般而言，区别多少要比认大小难一些。
认物
目的：认识日常用品，用手指着并说出物品的名称。
方法：大人用实物教小儿说出物品的名称，多次反复训练后，向小儿指出，让他按要求回答，如“鞋”“帽”“碗”“杯”等。可鼓励小朋友们看谁能最先说出来，相互间有鼓励和竞争的气氛。如果这些物品都说对了，还可以改换其他用品重新开始进行游戏。
滚圆筒
目的：学习辨认和命名常见物体。
方法：泉只圆铁筒。放进一些纽扣、木珠、玻璃球、积塑片、小积木等，盖好放倒。大人一边用手拨动铁筒，使其滚来滚去发出声响，一边对宝宝说：“咦，是什么声音？”“哪来的声音？”“里面是什么？”当宝宝想看时，你就打开圆筒，把东西一样样倒出来，倒出一样讲一样：“噢！是球”“是积木”“是纽扣”等，让宝宝一一辨认。
听表声
目的：检查和训练听觉能力。
方法：把表贴在宝宝耳边，并说：“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒”。接着妈妈把表贴在自己的耳边说：“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒”。然后，把表递给宝宝问：“嘀嗒、嘀嗒在哪儿呢？”如果宝宝表示出要把表放在耳边听的要求，就可以了。这时，你可让他多听会儿，再说：“给妈妈听嘀嗒。”如果宝宝把表送到了你耳边，就说明他懂了，并给予鼓励。
“寄信”游戏
目的：看宝宝能否辨认数字。
方法：宝宝辨认1和2，可以用游戏的方法加深印象。用10张纸分别写上1和2当作“信”。另用两个大纸口袋表面贴上1和2，放在房间的两个角落。爸爸和妈妈各站在两个大纸口袋旁边检查信件。宝宝当邮递员，拿着10封信分别投入到相应数字的纸口袋信箱内，看宝宝能否辨认1和2.
区分早上和晚上
目的：初步学习时间概念，分清早上（白天）和晚上。
方法：早上起床时，妈妈说“宝宝早上好”，让宝宝说“早上好”。边起床边向宝宝介绍“早晨天亮了，太阳公公也快出来了，咱们快穿好衣服出去看看”。要打开窗户和拉开窗帘，使宝宝享受新鲜空气。白天可以出去玩，也可在家中玩。到晚上要向宝宝介绍“天黑了”，“外面什么都看不见了，要开灯才看得见，咱们快吃晚饭，洗澡睡觉”，使宝宝能分清早上和晚上，并让宝宝学习说“晚安”才闭上眼睛。此时妈妈应留在宝宝身边，因为他会睁开眼睛看看，如果妈妈还在，他才能安心入睡，不妨多道几次“晚安”，让他将词汇学熟练。
猜东西
方法：用一块桌布把几样物品盖起来，这几件东西是妈妈特意找来让孩子猜的，如茶壶、杯子、勺、笔等。这些东西不全盖祝每样东西露出一小部分，如茶壶的嘴、杯子的把、勺子的头、笔的笔帽露在外边。然后妈妈让孩子一样一样猜：“宝宝，你猜猜这是什么？”孩子有的能猜出来，有的不能猜出来。猜错了不要紧，可以再猜。
目的：这个游戏可让孩子从物品的某部分特点来认识物品的整体，训练孩子的观察力和记忆力，使他学会认识事物时要注意这个事物的形态。
宝宝生活自理能力训练
学穿衣服
（1）先学脱再学穿
宝宝都是先学会脱衣服的。因为刚开始不熟练，可能会以拉扯的方式脱下自己身上的衣物鞋袜。父母应该给他练习的机会，挑战自己的能力，建立自信，决不要一味包办。等到宝宝能较熟练地脱下身上的衣物时。就可以继续训练他自己穿衣穿鞋了。
教宝宝脱衣服时，也要采取一定的技巧。幼儿还小，采取游戏的方式更能让他亲近你和配合你。例如，最开始时你可以帮宝宝撑开衣袖，让宝宝自己将手退出来，告诉他：“哇，宝宝的小手出来了，小脚也出来了１这样不但能逗乐宝宝，减少抗拒，还能逐步让“脱衣服”这件事内化为宝宝脑部学习区域的一部分，并会影响宝宝日后的穿衣行为（如父母通常先让宝宝穿哪一只手或是穿哪一只脚，宝宝日后也会延续此习惯）。
（2）选好教具
虽然现在专为幼儿设计的衣物已愈来愈趋向流行，一件比一件时髦漂亮，但家长在为开始学穿衣服的宝宝选购衣物时，最好优先考虑功能取向。设计太过复杂的衣服也许很漂亮，但并不适宜用来练习穿衣服，若是每件衣服都是要靠父母帮忙才能穿上，宝宝就缺乏练习的机会，便很难掌握这项基本的生活自理能力。
较为宽松、简单、不繁复的衣服，是宝宝学习穿脱衣服的最理想教具，如拉链式外套、前扣式衬衫、松紧带式的裤子或裙子等。连身洋装（扣子或拉链通常在背面）或是背带裤，通常需要父母的帮助才能穿上，并不宜用来练习。
（3）训练穿衣的技巧
①穿衣小技巧：爸爸妈妈如果选择前扣式（开襟式）的衣服让幼儿练习穿着，就应该让幼儿将手伸入袖中，然后自己将扣子扣上。至于幼儿穿衣的详细步骤，则需要父母耐心而详细地加以示范。穿外套是幼儿最容易学的，因为很简单，幼儿只要将手直接套入袖中，然后再一翻，就穿好了！
②穿鞋小技巧：父母教幼儿穿鞋，应先教会宝宝如何区分左右脚。让宝宝将鞋子并排放在自己的前方，如果看到两只鞋子合拢，中间出现一个圆圈圈，那就表示正确；如果没有这个圆圈圈则表示放反了。辨别出左右之后，婴儿就可以将双脚直接放入鞋里，再将粘贴式鞋带轻轻一按就穿好了。
③穿袜小技巧：幼儿1岁半以后就可以教他自己穿袜子了，因为这时幼儿的身体结构已基本成型、固定。父母在教幼儿穿袜子时，可先将袜子卷至一半，然后让幼儿自己将脚伸进袜内，再让他自己将袜子拉上。
④戴帽小技巧：13~15个月的宝宝能抓起帽子戴在头上，但要经过1～2个月的训练才能学会将帽子戴正。父母应对幼儿的能力进行正确的估价，并给予耐心细致的指导。宝宝体能训练游戏
走斜坡
目的：提高四肢协调和平衡能力。
方法：准备一条宽35~40厘米，长1米左右的厚木板，一端垫高约10厘米做成斜坡，或利用户外的自然斜坡。
孩子因玩拼图游戏而焦躁时，一定要让孩子讲出自己内心的焦躁和沮丧，这样孩子就会学会表达不如意时心情的方法，可以因减轻内心的压力儿得到自信，慢慢就不会总依赖父母了。开始时你可用一只手扶着孩子走上斜坡，待幼儿走稳后，可鼓励幼儿勇敢地独自走斜坡。
注意：木板要选择没有铁钉之类可刺伤幼儿的比较光滑表面的为宜。
汽车比赛
目的：学习竞赛活动。
方法：准备2辆玩具小汽车，你和孩子各拿一个，你发出口令：“预备——开始！”一起将汽车推出去，谁的汽车跑得远谁赢。
注意：在平坦的地上或桌面上进行比赛。
