（甜甜，女，父母均为公务员，平时由父母亲轮流接送孩子，由母亲与幼儿园书面联系。）
“家园联系本（2007年度）”
（第一周、第二周3月20日—31日）
老师：甜甜转来托班后，早上与家长分手时情绪有些不稳定，可过不了一会儿就好了。在大小年龄混班时，甜甜不太爱说话，有吃手指的毛病。自打与大年龄的孩子分开后，甜甜胆子大多了，常开心地大笑，能跟老师小朋友说话，说出自己喜爱的玩具，能自己吃饭，自己上厕所。甜甜入睡比其他小朋友晚一些，但睡得很好。甜甜比较内向，一般做什么事不太主动。这周我们也在纠正她吃手的毛病。总的来看，甜甜在幼儿园算是愉快的。
家长：甜甜刚去幼儿园，在混龄班的一个多礼拜天天尿裤子，着实让我们有些担心。现在转班后，班里孩子们年龄相当，这个问题自然也就没了。现在我们很放心，因为我们也看到了，幼儿园所有的老师都非常优秀和尽职尽责。希望在幼儿园这个环境的熏陶和感染下，甜甜能变得喜欢与老师和小朋友多交流。
（第三周、第四周4月2日—13日）
老师：甜甜这两周表现都比较好，能自己吃饭，自己上厕所，自己选择玩具，愿意与老师、小朋友一起参与集体活动。第一周她常会让老师帮她拿出自己带的玩具玩，但不许别人碰。当有小朋友拿了她正在玩的玩具时，她就会大声告诉老师，请老师帮助解决。甜甜能认真学儿歌、歌曲，还能在大家面前表演。她第一周中午入睡较晚，第二周时已能正常入睡，正常起床了。第二周甜甜穿小裙子上厕所比较困难，望家长适当更换。家长：很高兴甜甜已初步学会与小朋友分享，也变得很有礼貌了，经常会说“谢谢妈妈”。现在甜甜就是主动性较差，总是我们要求她与人打招呼，遇见不是特熟的人她也不愿开口。希望老师们也多鼓励她胆子大一些，变得开朗活泼一些。
（第五周、第六周4月16日—27日）
老师：甜甜这两周来园都有情绪不太好的时候，老师问她原因也没问出来。但甜甜情绪不好也只是早上几分钟，过后一整天都比较好。甜甜愿意拿自己的小食品与小朋友一起分享，能大声地说话，表现也大胆多了。她午睡时能叫老师帮忙盖被子，当老师帮她掖被子后亲亲她，她便感到很满足。甜甜是个很乖的孩子，也很懂事，老师说口渴了，她马上主动将自己的水送给老师，让老师喝。但总觉得甜甜时常在刻意约束自己，放不开，也不够开朗。不知家长一直以来对她的要求是怎样的，这有可能对孩子的性格产生影响。希望有时间面谈。
家长：为了使孩子能尽情地表现与发泄，我们现在对她尽可能放松规定。甜甜脾气太急，比如有时自己玩玩具让“兔子”坐下，可她老放不好，就哭，“打打打，它老不坐好”，跟自己生气。有时她又特别能闹，疯折腾，高兴了自己在床上蹦蹦，可一出去就胆小，尤其见生人，缩头缩脑。她现在好多了，能大声地说“阿姨再见”。我觉得还是这孩子适应能力相对差些，等她与人和环境都非常熟悉以后就能放开了。
（第七周、第八周5月8日—18日）
老师：甜甜“五一”长假后来园头两天有流清涕的现象。“五一”后班里又进了新幼儿，甜甜看见别人哭能自己主动去劝慰别人。这一段甜甜在活动区活动时，特别爱在“娃娃家”玩，玩时一般喜欢自己玩或与女孩子玩，如有男孩子玩会不高兴。她主要是怕男孩子鲁莽的动作伤到自己。当遇到问题时，甜甜能主动向老师救助，在游戏时，能主动要求说儿歌。15日打了预防针，甜甜午睡起床后有点低烧，37.1℃，晚饭后正常。这天，她能较好地配合中央电视台有关节目组拍摄小窍门节目。家长：这段时间，甜甜的表现还不错。有时自己说“我勇敢”，“我是大孩子，我长大个了”。我一直不明白她怎么显得比其他孩子懂事、成熟。我倒希望她天真无邪，不那么早熟。最近她很喜欢玩情景玩具，比如做饭、打针，一遍一遍从不厌烦。在生人面前，她还不敢去表现，比如唱歌、背诗、说儿歌等。但她在认识的人面前表现得很好。希望老师多给机会，让她在众人面前表现，锻炼胆量。
（第九周、第十周5月21日—6月1日）
老师：甜甜确实像家长所言，是一个很懂事的孩子。她希望成为大人们喜欢的孩子，于是做什么都会按照成人满意的方向去做。这两周在园她能认真地跟着老师学操、游戏，参与各种活动的训练。她喜欢走平衡木，虽然一开始比较胆小，但很快就能掌握要领，行走比较自如。
近日剪指甲时，发现甜甜有好几个指头的指甲被她自己用牙咬掉了，不知是跟小朋友学的，还是因为缺少微量元素？家长：我也发现最近她老咬指甲，有时还抠鼻子，然后再把手放嘴里吃，而且我越说她越来劲。我从网上查了一下，孩子爱咬指甲，有时往往反映一种心理情绪，如紧张、抑郁、沮丧、自卑感，敌对感等情绪状态，其根源可能是受关注不够或缺乏安全感。我们可以尝试通过耐心说服和鼓励来慢慢纠正她。
（第十一周、第十二周6月4日—15日）
老师：第一周甜甜因病没来园，病愈后来园对班里的环境好似有些陌生，睁着好奇的眼睛东张西望的，也不去活动区游戏了。第二天她又恢复了正常，能专注地倾听故事，愿意回答老师提出的问题。这天上午喝水时甜甜呛了一下，咳嗽后吐了，过后一切仍正常，没有发现病态反应。周四来园没解大便，提醒她去解，她告诉老师没有。甜甜吃饭都很正常。周三起床后，甜甜突然跑到老师面前说：“我在家不睡觉，不起床。”这是在表扬自己，还是批评自己呢？孩子的话很有意思。
关于孩子咬手的事您是从心理方面分析的，而我上次提到的是生理方面。如果不属于生理方面的问题，那我们就共同在心理方面努力吧。
家长：有时早上起床时，有点困难，她说“我还要睡”。我就说甜甜是故事里的小鸡，“早上不起，晚上不睡”。她睡觉时也费劲，总说“妈妈跟我玩，我不睡觉”。要哄她很长时间，尤其是周末的午觉，2点她才能睡着。上个周六中午甜甜怎么也不睡，特别精神，等到下午五六点就困得不行了。后来她6点睡着了，第二天6点才起来。
（第十三周、第十四周6月18日—29日）
老师：近段甜甜的饭量有所增加，中午有时能吃三份饭菜。甜甜现在在幼儿园更大方自主了，能按自己的想法去玩了。例如：能自己随音乐做出一些比较优美的动作，玩积木能搭建出很好看的火车，上面还放上小动物；用易拉罐搭高后，在上面放一个三角积木后告诉老师搭的是火箭；在与大家一起看照片时，大声地告诉老师“那上面有甜甜”！家长：看到甜甜的变化我真的很高兴，这得感谢各位老师的细心照顾。有时候周六她不睡午觉，可能是早上起得晚。吃手的问题，还希望老师多盯着点。
（7月、8月放暑假）
（第十五周、第十六周9月3日—14日）
老师：甜甜虽然入园很久了，但如果遇到了困难或问题时，还是爱流泪。主要是做什么总是有些拘谨，非常规矩，放不开手脚。为了改变她，老师总是有意地一点点地训练她，在活动中都会鼓励她大胆表现，希望她能更开朗、更活跃些。这两周甜甜有明显的改变，能在老师的暗示下，自己举手参与活动，上台表演；开始与人交流，说话声、笑声也有所变大。
家长：可能还是性格的原因吧，甜甜在幼儿园总是不如在家那么放松、开心。不过她能有现在这种表现，我们已经非常高兴了。最近在家尤其是近一周，她每天都特开心，又唱又跳，还要求爸爸妈妈一同做游戏，但偶尔也会哭，也说不上来是撒娇还是耍脾气，而且哭起来特凶，有两次还哭吐了，怪吓人的。
（第十七周、第十八周9月17日—28日）
老师：这两周甜甜给人的感觉放松多了，不那么拘谨了，做什么事主动性增强了。有什么事她能主动跟老师寻求帮助，能大声地向别人问好，还能大胆地当小老师表演新学的歌曲，能与别的小朋友一起带领大家做律动。
早上她还自己拿着毛巾跟老师说：“大妈，我今天没洗脸，你帮我洗脸吧。”这些都是甜甜以前在幼儿园做不到的。
家长：最近我明显感觉到甜甜长大了，有时候说话像大人一样，有时又会像撒娇一样。她一般喜欢有人跟她一起玩，大人小孩都行。即使与别的小朋友在一起发生了争执、动手，她哭完了却还要跟小朋友一起玩，甚至不回家。
（第十九周、第二十周10月8日—19日）
老师：这一段，甜甜的饭量有所增加，每次添饭加水都能主动要。虽然是个乖乖女，但并不像以前那样什么都不敢说，她现在有什么要求都能大胆提出，做什么事动作也比以前快一些，还能与几个小朋友一起手拉手边唱边动地游戏。甜甜过生日时很开心，特别喜欢那顶生日帽。她愿意将自己的蛋糕分给小朋友们吃。家长：甜甜现在3岁了，我时常反省自己的教育方法是否妥当、正确。现在甜甜有一个小问题，可能也很普遍，每次她的要求如得不到满足她就哭，然后大人就妥协了，所以她不能面对或接受别人的拒绝。再如她想拉小朋友的手，但另一个小朋友不愿意，她就开始哭。我想她该学着处理困难和小小的挫折。我希望老师也能在这方面给予引导。
在这儿，我还想特意谢谢老师给甜甜过了一个非常快乐的生日。她回家给我们讲了好多情景。她一定会记住在幼儿园过的第一个生日的。
（第二十一周、第二十二周10月22日—11月2日）
老师：在这两周中，甜甜有流鼻涕现象，带的药均已按时服用。这一段，甜甜吃饭较多，一般都要添几次。甜甜的生活、活动能力有所增强，能自己把比较难穿的裤子穿好，能在平衡木上平稳行走，能模仿老师有节奏地拍打铃鼓，并带小朋友一起表演律动。
甜甜在幼儿园也有遇到问题与困难会哭鼻子的情况，但在老师的引导下顺利解决后便又会破涕而笑。家长在甜甜这种情况下，我认为应更多的是指导她，让她学会处理问题的能力，而不是顺从她。家长：这两周来，甜甜在家不好好吃饭，包括周六、周日。我还以为她消化不好，后来一了解原来是饭菜没幼儿园的好吃。
家长有时太宠孩子可能会造成孩子比较柔弱或依赖性强。以后我们也会注意，当孩子有困难时尽量引导她自己去解决而不是直接帮她做。
（第二十三周、第二十四周11月5日—16日）
老师：甜甜在这两周中病了几天，生病后再来园又有些拘谨了。甜甜一般早上情绪都不太好，家长走了一段时间后情绪才能平复下来。甜甜在活动中都表现很好：能认真地团纸，并将团好的纸细致地粘贴在水果图形内；能准确地给树叶分类；能很好地遵守游戏规则；能很快地记住《大苹果》的歌词。
家长：这次生病时间长，甜甜就有些黏人，总是离不开爸爸妈妈。但她心里明白，必须上幼儿园。早上离开家时甜甜答应得好好的，但一进幼儿园就忍不住流眼泪。这两天甜甜又适应幼儿园了，早上也不哭了。昨天开始甜甜能自己脱毛衣了，我好激动。看着她一天天长大，一天天变化，说不清心里是一种什么感觉。还是上幼儿园好。在家总说“妈啊，我会做什么什么”，我立即夸她，这时甜甜就美美地笑着也不说话。她真的是做得很好。
（第二十五周、第二十六周11月19日—12月30日）
老师：第一周时，甜甜虽然早上不哭了，但平时也很少有很开心的表现。第二周，甜甜情绪好转，能大声地与妈妈再见，还能帮老师搬小椅子。在集体活动中，她能积极思维、迅速准确地回答问题；能用老师教的方法自己穿好棉背心，并能大胆地请老师拉拉链；能用老师教的方法很快剥开橘子，并送给老师吃。家长：这两周甜甜在家多次流泪，有时甚至大哭，问半天也说不出个为什么。有一天早上去幼儿园哭，下午回来我问她为什么哭，她说“我心情不好”。真不像3岁孩子说出的话。有时真搞不懂她心里想些什么。
（第二十七周、第二十八周12月3日—14日）
老师：经过两周后，甜甜又开始变大胆了，做什么事也不害羞了；在活动区活动时与别的小朋友一起插出蛋糕并唱起生日歌，玩得非常开心；在教育活动中能专注地听讲，并根据提问准确回答问题；学表演时很认真，动作也很到位。甜甜可谓是心灵手巧，老师教小朋友如何折毛巾并挂好，第二天，只有甜甜一个人做到了。家长：最近甜甜在家每天给我们演示穿衣服，还一边说儿歌一边穿，按照衣服的颜色还会换词。她经常唱国歌，还要帮妈妈叠衣服。甜甜有时还会主动要求我给她换衣服：“妈妈，这裤子有点脏，你帮我洗洗吧。”她做什么事都能按幼儿园教的去做。
（第二十九周、第三十周12月17日—28日）
老师：甜甜是一个非常懂事的孩子，虽病了几天，但这两周来园身体状况较好。甜甜在老师的带领下，在参观大班准备过新年活动中，能有礼貌地向大班的老师问候，并感谢哥哥姐姐帮助做的拉花。她在补做“小雪人”时，能很快掌握要领，制作小灯笼时，也能完全自主制作，不用老师每个步骤一一指导。她愿意制作小贺卡送给爸爸妈妈，并能将自己的心意表达出来。
家长：参加了幼儿园的庆新年活动，看到了甜甜的表演，我们心里非常高兴。感谢各位老师的关心和教育，祝老师们新年快乐！
“分析”
这是一篇时间延续长，孩子情绪反复，家长细心宠爱，老师耐心施教的案例。慢慢读，你能分别把出孩子、家长、老师三者不同的脉搏跳动，随着跳动你又能感受到他们丰富的内心世界和表现出来的喜怒哀乐。10个月，对于孩子来说是蜕变、反复、升华的过程，对家长来说是茫然、纠结、喜悦的过程，对老师来说是爱抚、教养、欣慰的过程。因为这一阶段是孩子学前最为重要的时期，而3岁又是幼儿意识、语言、行为发生质变的一个标志性年龄。通过性格文静、敏感的甜甜小朋友身上发生的故事，我们了解了“教养”的秘密。
“提示”
老师：1.让孩子在幼儿园能感受到家的感觉，从而放松心情，解除戒备心理。
2.通过对孩子的关心和照顾，与孩子建立起相互信任的关系，为顺利施教打下基础。
3.引导孩子参与集体游戏，帮助孩子在大家面前大胆表现，增强孩子的自信心。
家长：1.满足孩子的意愿，鼓励孩子去做些自己喜欢的事情，让孩子的心灵获得更多的自由。
2.不要给孩子定过多的规矩，这样会使孩子感到压抑，做什么都会缩手缩脚。
3.及时与老师沟通，了解孩子在园情况，配合老师按幼儿园的要求开展在家的教育。
