（3）移情法。
如果你的孩子年龄稍大一些，你可以在和孩子一起阅读之后，让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，然后和孩子一起提出见解、表达愿望。
这是对阅读的一个更深层次的思考的过程，它可以帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，而且可以培养孩子的思维及解决问题的能力。在这里，家长要注意的是，要帮助孩子全面地了解角色所处的情景，可自由阅读。
（4）自由阅读法。
如果孩子已经养成了阅读的习惯，大人不妨给出一些时间由孩子自由地翻阅书本，或者让他自己讲述书中的内容。这种方法可以培养孩子的自主性、自律能力，还可以培养孩子的独立阅读能力，让孩子能够自由自觉地去阅读，也能够反馈孩子在阅读兴趣、能力、习惯等方面的发展情况。但这种阅读并不意味着家长将孩子扔在那里完全不管，而应在旁观察，以便了解孩子的自律能力。这种阅读的书本最好是孩子已经看过的比较熟悉的书，这样他才不会因为看不懂而失去兴趣。
（5）改编情节法。
对于大一点的孩子来说，我们完全可以启发他们对情节的创造性。也许故事的情节让孩子觉得不满意，那大人可以趁机让他们自己来创造情节。在阅读中，鼓励孩子对故事中原有的情节进行改编。可以拓宽孩子思路，发展孩子的创造性思维，进一步激发孩子继续阅读的兴趣。即使孩子改编的情节不合情理，家长也要小心呵护孩子的创造欲，尽可能地提出表扬，千万不可打击孩子的积极性。大人还可以鼓励孩子想象在故事情节发生之前或发生之后可能发生的情节，然后请孩子讲述。这同样可以发展孩子的想象及思维的连续性，增强孩子的自信心。
（6）猜猜、认认法。
这种方法对鼓励孩子认字也很有效。在阅读中，大人尽可能地让孩子去观察封面，猜猜书名或者下一步的情节以及角色的语言，然后家长再教孩子认读书名和关键词等，也包括在日常生活中让孩子认标志、符号等。这样做既增强了阅读活动的趣味性，也可以激发孩子对认读汉字的兴趣，培养孩子的认读和推理能力。
让孩子去乱涂乱画
想要培养孩子的绘画能力，最重要的一点就是要放手让孩子自由绘画。
自由绘画的重要之处就在于，它能揭示孩子的观察能力和细致程度，展现孩子的个人偏好，并培养孩子对形状的感知力。在对平面几何图形进行观察，或面对厨房各式碗筷、客厅里各种家具的时候，这些都是属于孩子的珍贵的精神资源，也是智力教育的“教具”。父母不仅让孩子能够观察形状，而且要区分出人类和自然的创作，去欣赏人类劳作的成果。因此，有必要让孩子进行以下三种日常训练：
1.自由涂画
你不妨递给孩子一张白纸和一支铅笔，告诉他可以随心所欲地画。一般来说，第一次的绘画没有任何形状，非常混乱。不过不要小瞧这些乱七八糟的线条，我们应当问孩子他想画什么，并且将他说的事物记录在图画下面。
通过训练，孩子的图画会变得越来越清晰。那些属于细节的东西在孩子们粗略的草图当中也逐渐被观察，并记录下来。
2.自由填充
在训练孩子的自由绘画能力时，对孩子的填色也可以选择自由的方式。
这种绘画对色觉所发挥的作用，就像自由绘画对形状感觉所起的作用。填充绘画能够揭示儿童对颜色观察的能力。这种练习即是用彩色铅笔填充黑色轮廓线的图案。这些轮廓线先由孩子自由绘画，然后再讲给大人听，然后再请孩子自己选择颜色，给自己刚才画的图案填色。大人可能会觉得孩子不能很180好地掌握彩笔而涂得到处都是，千万不要阻拦他们。其实孩子正在为自己的创造而高兴。同时，大人要明白，这些图案表现了一些最简单的几何图形和各种不同物体。对于孩子来说，这些图形和物体在幼儿园、家庭当中都是非常熟悉的。
3.选择对应的颜色填涂
当孩子能够自由地画出线条并且能够很好地填充图案中的空白之后，接下来就让他们选择相应的颜色来填涂他们所画的东西。之所以这样要求，是因为有助于我们对他是否对自己周围的物体进行观察。此时，要尽可能地让孩子对周围事物的颜色、形状进行观察，如果孩子选择的颜色并不是常规的颜色，大人也不要批评，而应该问他为什么要选择这种颜色，它究竟代表的是什么意思。这样，不仅不会扼杀孩子的创造性，还会让孩子对自己的选择有清晰的认识，而不是乱画一气。
可能很多家长知道美术教育的重要性，但是面对整天乱涂乱画的孩子却不知道该怎么教育，有些爱莫能助。那么，在日常生活中，大人除了需要极度的耐心和宽容以外，还需要一些方法和技巧来正确指导孩子绘画。
1.引导孩子观察
美术教育首先要顺应孩子的需求和兴趣，因势利导，以此来引导孩子去观察，让他发现自己创造的线条、形象符号与现实生活中的哪些物体相似。
或者当孩子涂鸦的作品“亮相”以后，要对孩子的行为加以鼓励和强化，他就会有意识地运用这些符号来表现自己的经验，这就是孩子从自发、自由、无意识而随意地涂画逐步发展到有意识地表现情感、愿望及认识的过程。大人可以拿着孩子画的满是线、点、不规则图形的图画，和他一起细心观察和现自己的“作品”。如果有的孩子实在是说不出个所以然，父母可以一边用深色的笔在其作品中勾勒出他们能认识的物品或动物，一边用话语给孩子进行解释。比如，大人可以告诉孩子：“这是一条鱼，这是一个娃娃笑眯眯的脸蛋，这是一棵树，这是一座小房子。”大人要一边说，一边动手画，让孩子在旁边观察，如果孩子感到了兴趣，而且强烈要求自己来画，这就达到了大人的指导目的。
2.营造艺术气氛
为了培养孩子的艺术感，大人要在家中开展艺术情感教育。为了配合这一教育，大人要努力创设充满艺术气氛和情感的家庭环境。例如，家中环境布置应该力求美观、大方、朴实、整洁，富有艺术性。常给孩子看画册、讲故事，丰富他们的绘画情感与想象力。墙上贴上优美的绘画，桌上搁置着新颖别致、五彩斑斓的装饰品，从而给孩子以美的启迪和享受，对孩子的兴趣、爱好、情绪、性格产生重要影响。
3.培养孩子的观察与感受力
大人要经常带孩子到郊外玩，扩大其视野，让孩子感受到自然界多姿多彩的变化，培养他们的观察力、记忆力及感受力。总之，大人的启蒙教育对孩子的绘画乃至空间知觉能力的发展，有无可替代的作用。
除此以外，大人也可以利用一些小游戏来培养孩子的绘画能力。
1.吹泡泡的金鱼——添画游戏
这个游戏的目的是训练孩子的手、眼协调能力，发展手部精细动作，开发孩子的想象力与创造力，提高视觉——空间智能。准备材料有水彩笔、画纸、旧杂志或图书、剪刀、糨糊等。游戏方法如下：
（1）从旧杂志、书上剪下一些色彩鲜艳的小金鱼、小虾、小乌龟图片贴在白画纸的下方。
（2）拿着画纸给孩子讲故事，以引起他们画画的兴趣。对他们说：“这是一个很好玩的海底世界，里面有很多可爱的小鱼、小虾、小乌龟。我们数一数，一共有3条小鱼，2只小虾，1个小乌龟。小鱼一边游一边从嘴里吐出一串串的小泡泡，多好看啊！”大人一边说，一边在一条小鱼的嘴边画几个小圈圈。
（3）孩子一边听故事，一边挑出他喜欢的水彩笔在画纸上涂抹，让孩子在纸上任意画横线、竖线、大圆、小圆。
（4）等孩子把画纸涂满以后，开展欣赏活动，大人就把孩子抱在身前，一手拿画纸，一手拿笔，依照孩子的线条进行观察、引导。大人要带着欣喜的口吻说：“看，我们孩子画得多好啊，这一条条横的波浪线是海水，这弯弯曲曲的竖线是水草，还有孩子画的小泡泡刚刚从鱼嘴里吐出来，太美丽了。”
大人一边说，一边用深色笔把孩子作品中的相关线条加深，以便这些有特殊含义的线条和形状从杂乱的画面中凸显出来，加深孩子对自己创作的线条含义的理解和记忆。
2.节日的礼花
这个游戏适合2岁左右的孩子来反复作画。大人需要准备一些白纸、五颜六色的画笔，最好是油画棒，这样比较容易掌握，颜色也鲜艳。这个时期的孩子在绘画的时候，手腕不够灵活，画出来的线条僵硬凌乱，而画礼花则很适合。因此，大人在为孩子设计游戏的同时，也要让孩子画出自己的感受。
游戏过程如下：
先激发孩子的兴趣，引导他们观察。大人可以说：“过节的时候，谁看见过天空中燃放的礼花？礼花有红色、绿色、蓝色……真漂亮！”孩子们听说礼花一定会非常感兴趣，此时大人要鼓励孩子随意画出长短不同的线条。当孩子画出线条以后，大人还要进一步引导：“宝贝画出的礼花真漂亮，不过颜色还不够丰富哦！想一想，礼花有的花序长，有的花序短，有的一团团的，有的一簇簇的，快把它们的样子画下来，要不一会儿礼花就没有了！”这时候大人要鼓励孩子用多种色彩来画礼花。最后，还要让孩子在“礼花”上反复描画：“节日的礼花可真多，五颜六色，又大又亮。为什么不用更鲜艳的颜色，让它开得更大呢？”做这个游戏的时候，大人一定要注意为孩子创设出一个游戏的氛围，而不是学习的氛围。要让孩子在无意识的状态下边画边玩，还可以说说自己所见过的节日的礼花。这样，孩子就不会觉得单调厌倦，兴趣会非常浓厚。
我们的小孩已踏上那条引导他们征服自己的
路。他们的人格形成正从感官教育中提升。
——玛利亚·蒙台梭利
