（二）职业期望与就业
职业期望是人对某种职业的渴求和向往。目前很多高职学生对职业尚存在过高期望，处于一种不够理智的理想状态。
《中国大学生就业》于2003年对中国的大学生作了《毕业生期望什么样的职业》的调查，对大学生就业期望与实际就业的相关问题进行实证研究。从1000份调查问卷的结果表明，在求职价值中收入是首要标准：大学生在对职业价值评价标准上，把“经济收入高”、“能发挥个人才能”、“工作环境优越”作为重点考虑的前三项职业评价标准（其选择依次为83%、81%、51%），其中有80%以上的大学生把“能发挥个人才能”、“经济收入高”作为重点考虑的职业评价标准。这与大学生实际就业时考虑的因素一致，即把薪金与个人价值和能力的体现作为重点考虑因素。当问到“您最想到哪个城市工作”时，在列出的8个城市中，北京、上海、深圳等发达大城市是大学生心目中发展事业的最理想城市（超过80%），欠发达的西部地区和内陆开放程度较小的城市对大学生吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大学生愿到重庆和武汉工作。
高职学生毕业时，应分析自己专业素质和其他条件及所面临的就业环境，对自己的就业情况确定合适的期望值。
首先，要根据自己的实际情况给自己准确定位。一味地高标准定位，盲目性太强了，把自己框死在狭窄的就业范围中也容易高不成低不就，在求职过程中屡屡碰壁。因此脚踏实地，把过高的期望值降下来十分重要。一方面，要改变“就高不就低”的心态。高职毕业生应根据社会经济发展需求和个人特点进行职业生涯设计，当理想暂时无法实现时，应该退而求其次，先就业后择业再创业，先让心灵有个“归宿”，不能“在一棵树上吊死”。毕业生应该结合实际，多关注广大基层单位、中小企业，抓住机遇。在“僧多粥少”的情况下，应当机立断，能早签约就早签约，如果“有业不就”将会消耗或减弱自己的竞争力，以致丧失良机。另一方面，改变“就东不就西”的心态。由于东部经济相对发达，吸纳毕业生占明显优势，人才相对集中。西部处于大开发时期，百业待兴，大量的工作虚位以待，却少人问津，造成“人才过剩”。事实上，“人才过剩”只是一种表面现象，其中存在东、西部平衡问题。许多高职毕业生都将注意力集中在东部沿海发达地区以及为数不多的大城市，而忽略了广大西部的就业市场。
其次，立足现实，寻找机会。就业市场化、自主择业给毕业生带来了机遇与实惠，但许多毕业生对就业市场的客观实际了解不够。经过对就业市场、就业形势的客观了解与深刻体验后，我们必须明白现实的就业情况就是残酷，无论是抱怨还是气愤都没有用，这种就业情况不可能是一时半会儿就能改变的。与其成天怨天尤人，浪费了时间、影响自己心情，还不如勇敢地承认和接受当前所面临的现实，彻底打破以往的美好想象，立足现实，脚踏实地地寻求解决问题的好办法。
最后，树立合理适当的就业期望值。相当部分毕业生毕业即失业，其部分原因是因为高职学生的就业期望普遍较高。因此，要顺利就业就必须首先根据自己的实际情况和就业形势，调整自己的就业期望值。调整就业期望值不是对单位没有选择，只要有单位就去，而是要在职业生涯规划和职业发展观念的基础上重新确定自己的人生轨迹。这就是说要树立长远的职业发展的观念，放弃过去那种择业就是“一次到位”，要求绝对安稳的观念。要知道现在再好的单位，将来也有下岗的可能。因此，在择业时要看得长远一些，学会规划自己整个人生的职业生涯。在当前获得一个理想职业的时机还不成熟时，应采取“先就业，后择业，再创业”的办法。也就是说在择业时不要求全责备、期望太高，可以先选择一个职业，不断提高自己的社会生存能力、增加工作经验，然后再凭借自己的努力，通过正当的职业流动，来逐步实现自我价值。许多大学生不愿意去经济落后的地区工作，可是随着西部大开发的进行，西部地区将成为经济发展的热点，将给大学生们提供更多的发展机会，因此抢先到这样的地区去工作可能会更有利于自己的职业发展，取得事业的成功。
（三）自主意识与就业
高职学生大多有较强的自我意识，但缺乏把握自我的能力。择业是受人的价值观念所支配的一种社会行为。
丰富的校园生活，使高职学生的自我意识日趋完善，他们对自我的存在及意义有了明确的认识。在择业过程中，更希望得到的是一个满足自身需要的、并能出人头地的工作。同时，他们也迫切需要社会对他们给予承认。但是由于他们涉世尚浅，社会经验不足，自我意识还不完善，还不能正确地认识自我和评价自我。在自我评价时，有时会出现自我评价过高，产生洋洋自得、目空一切的择业心理，有时会出现自我评价过低，产生自卑自贱、自怨自艾的择业心理，以至出现期望过高或过低的现象；在选择职业时，有时不能正确把握自我，遇到择业顺利时，忘乎所以、狂喜狂欢，遇到就业挫折时，烦躁苦闷、自暴自弃，不能冷静、理智地对待现实，缺乏驾驭自我的能力。
（四）自卑自信与就业
自信是对自己的一种积极评价，它是一种勇于面对生活的信心和勇气。自信是事业成功的前提条件之一。高职学生在择业求职时必须树立自信心，就是要在正确估量自己的情况下，鼓起勇气去迎接挑战，参与竞争，相信自己具备能求得合适职业的能力。如果没有足够的信心，怀疑自己，认为自己处处不如人，畏畏缩缩，不敢大胆地推销自己，甚至在面试时面红耳赤，语无伦次，首先就会给人留下一种无能而缺乏自信的印象。当然，自信不是自负自傲，自信要有资本和基础，这个资本和基础就是真才实学。有真才实学作后盾，才会有真正的自信。因此，要树立真正的自信心，也就意味着要切实搞好学习，全面提高自己的综合素质。虽然现在确实存在着学业一塌糊涂而凭关系找到好职业的现象，但这不能成为高职学生不具备真才实学的借口。因为所谓关系能帮你一时而帮不了一辈子，无能者是不可能在竞争的社会中长期站住脚的，他必将被社会和时代所淘汰。
自卑是一种缺乏自尊心、自信心的表现。由于学习、生理、家庭、社会等多方面的原因，许多高职学生产生了自卑心理，并将这种心态延伸至毕业。这些学生悲观失望、忧郁孤僻、不思进取，阻碍了其自身聪明才智的发挥。自卑使得一些高职学生在求职择业中过低评价自己，对择业缺乏自信心，缺乏勇气，不敢竞争；特别是在遭受挫折之后，觉得自己事事不如人，容易产生更强烈的自卑心理。过度的自卑心理往往会让高职学生精神不振、意志消沉、心灵扭曲，甚至产生强迫性行为障碍等严重问题。
与自卑心理相反，自负是一种自我评价过高的心理倾向。有自负心理的高职学生总是自我感觉良好，自我估计偏高，自以为高人一等。其主要表现为择业期望值过高，容易脱离客观实际，以幻想代替现实。在择业中，这些学生往往好高骛远、自命不凡，这个单位瞧不顺眼，那个单位也不如意，导致与不少适合自己发展的用人单位失之交臂。自负心理是缺乏客观的自我分析、自我评价的表现，一旦具有这种不良心理，就会使自己的择业目标和现实之间产生极大的反差，从而产生孤独、失落、烦躁、抑郁等心理现象。
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