家长有选择地为孩子锁定几套电视节目，为孩子敞开一扇朝外的窗，用外面世界的精彩引导他，用现实社会竞争的激烈鞭策他，使孩子在年少时就确定人生的航标。为了心中的目标，他会不断克服困难，执着前进。家长还可以和孩子共同看某栏目节目，交流观后感受，发表各自的见解和体会。
在这个过程中，父母需要提醒孩子，合理安排看电视和学习功课的时间。对于小学生和初中生，则需要约定或规定每天看电视的时间，教育孩子学会控制自己，懂得管理时间，保证不影响学习。
二、是“禁止”上网，还是科学引导
现实生活中，儿童对网络游戏的热衷和兴趣要超过电视节目。我们见过坐在商场门口或医院的台阶上，膝盖上托着一个小笔记本，聚精会神地玩游戏的小学生。儿童对网络游戏的迷恋程度令许多父母不明缘由。儿童网络技术的熟练和网络语言的丰富让父母们大惑不解，也因此形成了网络代沟。
有关人士调查中小学生热衷上网的原因，大体包括以下几种情况：如果性格不开朗，表现为内向的孩子，往往有自卑心理倾向；或者在现实生活中缺少朋友，没有同伴经常交流和娱乐；或者是学校作业过多，负担沉重，造成儿童内心焦虑、烦躁，想法释放压力，舒缓情绪；有些是因为父母离异或家庭关系紧张，亲子间缺少交流沟通。上述几种情况，都会造成儿童去网络中寻找慰藉。
我的外孙五年级时曾和我交流过儿童玩电脑游戏的情况。五年级下学期刚学过“统计”的内容，他利用数学知识作了一次调查，共有10名男生参加。调查内容是4个电脑游戏：“A《赛尔号》、B《摩尔庄园》、C《穿越火线》、D《反恐精英》。他们用画正字的方式投票，得票最集中的是A和C。我问孩子，为什么你们都喜欢《赛尔号》和《穿越火线》？他说，同学们喜欢的游戏都有惊险的情节、大胆的想象，不仅枪支种类多，而且没有血腥气氛。我惊叹孩子的判断能力。我又问，你们玩这些游戏的主要原因是什么？他回答：一是作业多，写不完心里很烦，借游戏来排泄压力；二是在游戏中找到了独立的感觉，和大人有了同等的身份；三是为了学习体会战争的感觉，理解战争的残酷，不希望在人类社会发生战争；四是可以学习创建战队、发展战队，培养儿童的团队意识、合作能力……小家伙一口气讲了四条理由。我忽然意识到，我们的父母往往不了解自己的孩子，常常低估或误解孩子……”
当然，网络是一把双刃剑，引导不当，孩子们有可能受到色情信息或其它不良信息的诱惑和危害。因此，父母一定要注意孩子的上网安全，重点是做好科学引导和有效地控制。
首先，家长要告诉孩子：电脑是人脑创造的，是一个虚拟世界，吸收有用信息方便、快捷，很有必要，但不要一味生活在网络世界中。作为未成年人，道德认知还不全面，需要接受父母的提醒，远离不良信息的侵害，做到安全上网玩游戏。
其次，父母要了解孩子上网玩游戏的内容，鉴别游戏质量的优劣，及时向孩子建议，尽量玩优秀的电脑游戏。如日本出版的《半条命》，十分恐怖，孩子不应去玩。父母和孩子商量约定或规定每周上网游戏的次数、时间，以每周1至2次，每次1个半小时至2小时为宜，保证孩子只在家中上网游戏，杜绝去网吧上网。家长不宜给孩子太多的零花钱，防止孩子买游戏装备或武器，或电话充值卡、网络充值和网吧充值。
再次，建议家长向孩子推荐优秀少年电脑读物。如山东青岛出版的《少年电脑世界》，经过国家有关部门审核，可以放心让孩子去玩上面介绍的游戏（配光盘），从中能学到不少电脑技术和方法，提高应用电脑的水平。许多优秀中小学生得益于该杂志的引导，走上健康成才之路。
最后，对于已经有网瘾的孩子，家长们可以采用下面的方法给予治疗：
1、尽量安排丰富多彩的体育活动或娱乐项目，如打篮球、踢足球，打羽毛球、骑车、弹吉他、游泳、跳街舞等，扩大活动范围，增加与人互动的机会，以减轻网瘾。
2、多给儿童独立自主的机会和同学外出活动的机会，支持他和同伴一起去爬山、骑车、划船，鼓励他独立去做事，并赞赏他的成功，使其在承担责任的过程中，学会对自己的行为负责。
3、在家庭中多给孩子发言的机会，引导孩子参与家庭事务讨论，倾听其意见，形成亲子交流的习惯，增加亲子互动的机会。孩子对家庭现实生活充满了乐趣，就会远离网瘾。
三、引导孩子认识网络价值、科学上网、健康成长是家长的责任
随着电脑的普及和进入家庭，互联网的出现使得人类信息的传播与交换进入一个崭新的阶段。网络里虽然有许多有害的东西，但网络所代表的是世界科技潮流，它带给世界的是巨大的变化。如今，网络对于大多数人不仅是一种学习方式，更是一种生活方式。
北京师范大学教育政策与法律研究所所长劳凯声教授认为，目前，80%以上的学生家中有电脑，但是其中47%的家长并不会使用，或者不能认识电脑的价值，在数字时代，家长和老师们面临的是再次社会化的问题。如果有人拒绝电脑，他就没有资格讨论如何用好的东西影响孩子。现在的问题不是让不让孩子接触网络，而是如何使网上有益的内容利于孩子的健康成长。互联网无疑是当今获取信息的最重要的途径之一，不能用成人的无知反对孩子的进步。我们的结论是：孩子的未来不可能没有网络。
中国社科院媒介传播与青少年发展研究中心发布的一项调查表明，上网对大多数孩子来说是有好处的，并不影响学习。对于大部分上网的青少年来说，上网利大于弊。学习上不成功，受老师训斥比较多或缺少朋友的孩子，容易沉湎于虚拟的网络世界，网络对生活中成功的孩子则不会有太大影响。教育专家认为，部分孩子因为上网影响了学业，根本原因不在于网络，而是孩子的现实生活出了问题，如，家庭生活、学校生活等。
著名的网络妈妈曲兰女士发表见解，她说人类文明的90%是以数字方式存在的，家长首先认识这点，如果你不上网，你对人类文明的了解就是1%。比如我儿子对程序很感兴趣，他的理想是做一个程序员……我的儿子最后能够成才，是网上不知名的高手帮助了他，并不是我培育了他。曲兰女士的现身说法正好映证了教育专家的观点。
对于网络，我们提倡健康文明的网络空间，我们不可能拒绝孩子掌握最新科技，利用人类文明结晶的成果。互联网并不是令人恐惧的洪水猛兽，而是承载孩子们遨游知识海洋的一叶轻舟。全社会需要共同为孩子们创建一个良性的成长环境，包括让家长们放心的孩子上网的环境，这不但是每一位家长的责任，也是我们每个人都应承担的责任。
让儿童在理解“关系”学习交往中快乐成长
——父母指导孩子交往方法点拨
现代社会是一个开放的社会，又是一个充满竞争、不断变革的社会。它为人的发展和价值的实现提供了前所未有的可能，同时又带来了各种压力和挑战。在这样的社会环境中，许多父母都认为，要让孩子在未来的竞争中具有优势，从小就要关注孩子的学习，为孩子提供优质教育，不能让孩子输在起跑线上。但是他们却忽视了生活中孩子对各种“关系”的理解和交往能力的培养，从而造成孩子社会化进程缓慢，或者人格发展不良，使孩子缺少自主性，缺乏自尊和尊他意识。当一个孩子自尊和尊他意识淡薄时，就会出现人际环境的恶化，最终可能跌进失败的循环圈中。因此，孩子的成长，不仅需要向书本学习，也需要在关系中学习。研究证明，儿童成长过程中，非常重要的经验是学习交往，理解各种关系，如亲子关系、师生关系、同学关系、朋友关系等，这些关系是否稳定，儿童是否能从中学会信任，会影响到他们一生的发展。
正如美国著名人际关系专家戴尔.卡耐基认为：“一个人的成功只有百分之十五是依靠专业技术，而百分之八十五都要依靠人际交往、有效说话等软科学本领。”而我们的家庭教育往往看重前面的15%，而轻视后面的85%，也由此造就了许多只会读书、作题、考试而缺乏交往能力和生存能力的“乘”孩子。这正是现代家庭教育中需要正视和解决的问题。
一、交往在儿童社会化进程中的重要作用
家长培养孩子的交往能力，提高孩子的社会化程度，首要的是需要理解孩子学习交往的重要意义。
（一）亲子关系和同伴友谊是青少年时期最亲密的人间关系
亲子依恋是儿童自出生后发展起来的第一个亲密人际关系。对依恋的研究表明：早期的依恋关系与儿童日后的情感及社会性发展关系密切，对孩子社会技能的获得有重要意义。随着年龄的增长，同伴关系变得越来越重要，到儿童中晚期（小学后期和初中）亲密的好朋友关系成为儿童重要的社会支持系统。儿童教育专家强调：密切的人际关系对儿童一生的适应性发展有重要意义。
（二）朋友交往对儿童成长有重要作用
朋友数量反映儿童的人际活动范围、乐群性以及交往行为的被接纳程度；而友谊质量则反映儿童维持亲密长久人际关系的技能，如交流、分享、亲近等。
朋友关系对成长的具体作用有：
1、朋友可以帮助孩子增加自我了解
朋友像一面镜子，一个人的长处和短处在交友中都会得到体现。在游戏和交往活动中，一个孩子的品行和能力，如是否讲诚信、是否能忍让，是否守规则（交往、游戏规则）等都可以通过相互间的语言评价和行为认同反映出来。这是儿童时期孩子自我认识、自我了解的重要渠道。有时候，这种儿童的自我了解和个体认识，比学校老师的评价和家庭父母的认可作用还要明显，因为这是儿童在交往活动中亲身感受和体会到的。这种自我了解的过程经过不断强化对日后形成良好人格有重要的影响。
2、交友会使孩子不断调整自己，形成优良品德
高质量的友情是儿童社会化的必须。一个人如果能够建立和维持比较健康、稳定的友情，必须要具备以下品德。
（1）宽容大度。这是青少年在交友中需要具备的第一个品德。由于家庭的习惯模式对孩子行为的牵制性太强，孩子的坏脾气不易改变，而朋友间是平等的，要想得到别人的重视，必须在朋友面前表现出好的形象，取得别人的信任，而关心和宽厚待人是取得别人信任的重要条件。
（2）理解他人。随着孩子的成长，他们心目中的朋友概念，已有原来的玩伴变成了探索人生意义的同行者，嬉闹会减少，更多的是倾听各自的生活感受，理解对方的处境、心情，并学会用劝慰、鼓励去帮助好朋友，共同走向成熟。
（3）懂得诚实。诡诈、欺骗者是没有朋友的。孩子在与同龄人的交往中懂得了讲信用的重要性。同时，同伴在交往中出现了误会，必须要独立面对并尽力想办法解释，包括诚恳认错、道歉，消除隔阂。这个过程本身就促成了孩子诚实品德的形成。
（三）朋友可以肯定自我价值，缓解自己的情绪
青春期的孩子，各种适应性问题摆在他们面前：生理适应、学习适应、人际适应、情感适应和社会适应时常会向孩子们提出难题，随时都会引起孩子情绪的波动。作为同龄人和好朋友，彼此会把心中的苦恼、内心的困惑和情绪波动向好朋友倾诉，以求得情绪的缓解、心灵的宽慰，获得心灵的暂时平静。
这种相互倾诉，除了当面表达外，更多的是打电话、发短信。家长们必须理解，随着信息时代的到来，人际沟通越来越被人们重视。而电话就成了孩子们零距离接触的最好媒介。在通话中，彼此可以读懂对方，也可以让自己被对方解读。好朋友间的倾诉，主要作用是：
（1）寻找心灵退守。朋友间的交流为自己消除不良情绪寻找一个出口，也是他们自发的自我保护性行为。电话通话，不用掩饰什么，可以不去顾及对方的表情，比面对面交流更自在，也不会影响自己的公众形象，是一种很好的自我心灵退守的通道。
（2）激发心理潜能。在聊天的过程中，儿童可以不断梳理自己的思路，完整地表达自己的想法，会将全部的精力和智慧都集中在谈话中，语言也会变得通畅。电话中的良好语言感染，会帮助对方建立人际交往的自信心，有时还可以消除误解。
孩子用电话交流，在一定程度上体现了他渴望与人交往的愿望。他们这个年龄是不能没有朋友的年龄。家长应了解孩子和同学通电话的心理动力，不要认为这是洪水猛兽，最好不要过分干预，更不可监听，否则会引起孩子怨恨，更加巧妙地回避家长，使家庭教育没有目标，走向盲目。同时，还应告诉孩子，电话交流并不是人际交往的全部，而只是补充，主流还是面对面交流。电话交流时间过久，会影响晚上自主学习的时间和精力。家长一旦走进了孩子的心灵，就会成为孩子正常交友的心灵港湾。
二、指导孩子理解交往原则学习交往方法
儿童成长过程中各种能力的获得都离不开家长的指导、帮助，交往能力的培养同样需要家长指导方法，使孩子体会交往的成功。
指导交往可以尝试以下方法。
（一）引导孩子理解人际交往原则
当代世界已进入了一个全球化的时代。父母需要引导孩子理解人际交往原则：“你好，我好，世界好！”这一交往原则强调两点：三个“好”强调交往对象的关系和谐，相互友好、合作，实现互助共赢的目的；“世界”强调交往的广泛性，需要人们以世界眼光全球化视野认识交往，既要乐于同身边的人交往，又应学会与世界各地的朋友交往。因为我们处于一个文化多元的地球村时代。只要留心一下我国党和政府的广泛多元的外交活动，就不难理解这一人类交往原则的意义。
