1.史论结合法。要做到以史带论，史论结合，就要弄清历史事件的内在联系，使之成为具有规律性的知识。首先，阅读课本时，找出文中的主要史实和基本结论，找出对主要历史人物及其主要事迹的正确评价。其次，注意把每个历史事件、历史人物放在历史长河中去思考，了解它们在整个历史进程中的地位以及与前后史实的联系及其发生的原因、经过、意义等。再次，整体把握，建立各历史知识间的系统联系，注意研究篇、单元、章、节、小标题之间的相互关系，理出提纲，以大括号的形式分层次列出，以起到提纲挈领的作用，然后进一步思考它们的内在逻辑联系，使思路进一步清晰，再深入到内容中去，最后再回头把具体内容放在整个纲目中考虑一遍，加深理解。虽然很多参考书已替同学们做了整理提纲的工作，但自己亲自动手、思考印象是最深刻的了。
2.制表图示法。历史基础知识纵横交错，时间、地点、人物、事件繁多，化繁为简，归纳整理，制成朝代演变表、历史事件比较表、重要年代关系表等，把课本上的知识归纳成自己的知识体系，这样就可以化繁为简、脉络化、一目了然。例如可以编制秦统一中国大事年表、明清时代科学家、文学家和他们的代表作简表、近代资产阶级革命主体比较表等。这种列表图示法可以使历史知识经过消化，达到简化、系统化，便于记忆和比较，可从中明晰地看出历史的总体发展趋势。
3.古为今用法。我们为什么要学习历史？都是过去发生的事了现在学它还有什么用？学历史为的就是知古鉴今、古为今用，理论联系实际，运用历史知识分析问题，站得高、望得远，发掘得深。例如，通过学习历史，我们可以了解到我国是世界四大文明古国之一，进入封建社会比欧洲早了近千年，社会发展、文化科技曾长期处于世界领先地位，直到明朝后期才逐步缓慢下来。我们不妨深入思考一下：为什么这样一个文明古国会沦为半殖民地半封建社会？这样结合现实才会明确目的，学出兴趣，加深对历史事件的理解，把握历史事件真谛。
