(9）社会责任——在以大多数人的利益为先的情况下，承担义务；在个人工作场所以及团体工作环境中显示出有道德的行为。（资料来源：http：//www.21stcenturyskills.org_）
2.每位同学将自己选出的技能项清楚地书写在纸条上，折好堆在一起。
3.请声音洪亮、字音清晰的一位同学抽出五张纸条，把上面的内容读出来。
4.请同学们预估全班一共会有多少种技能培训的需求，该如何在教学中满足这些需求，由此引出以下活动。
活动四讨论“学习效率”
步骤：
1.续接话语：
“（提高学习效率的好处在于）具有用一世的生命活出……”
2.分组讨论：
一样的时间、一样的基础的前提下，什么样的学习效率最高？
用关键词语，并连线构成一张效率简图。
3.阅读以下材料，为自己组的系列看法寻找理据：
关于实践的意义：
读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。（毛泽东）
“海德格尔认为‘静观’只能产生较为可疑的知识，‘操劳’才是了解事物最恰当的方式，才能进入存在之谜。我在《暗示》一书里提到‘体会、体验、体察、体认’等中国词语。它们都意指认知，但无一不强调‘体’的重要，无一不暗示‘四体’之劳在求知过程中的核心地位。”（韩少功）
关于实践的策略：
解决一个重大问题可以附带解决一连串的小问题；而只想解决一个小问题，则往往因为眼界过小而看不全面，找不到规律，用不出智慧。
做一件最伟大的事，它的附带效益是最可观的。
做一件目标高远的事，它的可持续发展是最好的。
承担责任越大，能力提升越快，幸福指数越高。
大格局才能产生大智慧；做大事才能造就高能力；目标远大才能产生强大动力；付出越多越幸福。
关于实践的突破口：
最有价值的大事莫过于教育，这也是每个人责无旁贷的事情。正如霍姆林斯基指明的那样：“每个人在少年期和青年早期就应教育别人，为别人的利益和幸福贡献自己的力量。我们有这样一条教育信念：如果一个人不教育任何人，不关心任何人，不保护也不爱护任何人，不往别人的心灵倾注自己的点滴心血，那么，他本人也就不能成为一个有教养的人，而可能成为一个难以教育的人……”
从学习效果看：教优于做，做优于读。（知道是因为读过，理解是因为做过，会做是因为教过。）
4.全班讨论：我们如何做“高效率的学习者”？
形成公式：增加任务+自主攻关+建设团队+加强实践+尝试教学
活动五了解档案袋评价
步骤：
1.教师介绍制作“个人学习档案袋”的必要性。
在校学生多对自己的能力不太了解，特别是潜在能力，常因低估自己而不敢承担适当的学习任务。这种情况下，教师要帮助学生自觉加大学习任务量，因为承担重任才能引发高需求，高需求才能调动高智慧和激发高潜能，从而获得学习的高效率。这样说来，档案袋制作无疑是行之有效的好方法。
2.阅读以下文字，对个人学习档案袋制作价值进行预估：
它是珍贵岁月的影集
珍惜这段学习生活经历，珍惜其中的欢乐和痛苦、心情和感受，记下许多自己真正拥有过的美好细节。
它是灵魂生活的镜子
它会提醒自己在过着每一天的外部学习生活的同时，过上一份有质量的灵魂生活。读到一本感动的书，看到一片迷人的风景，见到一个崇敬的人，遇到一件高兴或伤心的事，都可以用笔写下来。真实的写作容易培养真诚、自信、独立思考等品质，使得灵魂生活较有深度和较为纯正。
它是作家学者艺术家的摇篮
它是优秀者成长的轨迹
“如果我是优秀的人，我将怎样开始？”这个重要的问题提前到来就是在以终为始规划人生，可以使自己关注当下学习的针对性和有效性，努力提高学习的主动性和自主性；以寻梦来逐步加浓阅读的兴趣和写作的兴趣；有聚焦点和有要求地读课外书，能够适度弥补学校课程结构的缺憾。
活动六发放任务通知书
步骤：
1.向每个同学发放档案袋制作任务通知书，请他们快速阅读后提出不明白的问题。
2.进行解释，并征求意见。
3.交代制作过程中相互交流的有关事项。
“口语艺术学习和研究”档案袋制作任务通知书
尊敬的同学：
你好！为了口语艺术学习更见成效，我们希望与你达成一项契约：由你为自己制作一个档案袋，将学习期间陆续写出的学习心得、创新作品、精品摘录、读书笔记、研究报告、反思日志等放入袋中，以便日后能有诱人的果实奉献给自己、给我们和其他对你的成果“馋涎欲滴”的人们。请相信这个档案袋的制作十分重要，袋内作品不仅反映思考和写作的最高水平，也必定秀出你学习生涯中一个个攀援向上的靓丽身影。如果档案袋得以展示，相信收获的将是自信。
一、制作的目的和基本理念
档案袋制作的目的是投资未来。制作的基本理念如下：
能对知识进行创造性运用的才是未来的重要人才。当今有用的知识分布在各个领域和整个社会中，所以要突破课堂和学科的限制，通过交往有效使用知识，通过计算机网络不断收集知识，通过共同努力创造知识，通过信息技术把握知识。档案袋制作提倡求实、求真、创新、创优和创美，在这个过程中无论是一次次地喜逢成功，还是一回回地遭遇失败，都一样是在以投资未来的努力积极回应当下这个变革的时代。也许对本人的成长来说，积极地迎接失败也就是一步步迈向成功。
二、制作的具体任务
1.编写有趣的对话片段、描写生动的人物故事；编歌词、童谣、案例、笑话、小品、小小说、幻想世界；写游记、通讯、采访录等等。
2.优选反思性的学习日记或周记。
3.围绕现实重大事件进行一事一议式的议论。
4.选取感兴趣的并且确有感言的书写读书笔记，字数不限，多多益善。
5.设计和制作档案袋封面、目录和个人信息主页各一个。封面应极具个性和美感。个人信息应包括照片、年龄、籍贯、学历/工作履历、学习风格、个人爱好、性格特点和最喜欢的格言、语录等。
6.自我的创新园地。在这个空间里，你可以“天马行空，独往独来”，尽情展示才华和美丽。无论是概念、思想、方法、语言、兴趣、爱好、发现……都完全由着自己的心意。
事实表明，一个优秀的人的素质中应该包括理性思维和理性表达。提高理性思维和理性表达能力的最好方式就是写作。无论是谁，也无论做什么，只有写作时才能有效地培育系统思维和精细思维的能力与习惯。因为，写作既需要“慎思”，又需要“明辨”，更离不开对自己思想、情感和灵魂的叩问。这样形成的作品就像是行为、情感和思想的一面镜子，常会照出自己思维上的缺陷和知识上的缺点，这才更利于提高。学习和写作的持续努力意味着智慧的不断增长和能力的全面提升。
在制作档案袋的过程中，你定能逐步学会正确评估自己作品的质量，并能够通过自我反思逐步提高作品的质量。你可以决定收入哪些作品，也可以不定时地去修改和调整它们，甚至可以在最后一刻用最新的作品替换先前的。
制作个人学习档案袋可以随时保存点点滴滴的学习成果，及时记录对学习的反思，使此刻的进步变成下一时刻努力的起点，紧紧跟随、步步前进、节节提升。这样，说话和演讲能力的提高所迫切需要的思维优化、材料积累、语言打磨等都会达成，这大概就是档案袋制作的最低价值。此外，这么做会对自己的学习有一种握在手心的感觉，可以自己做主管理自己的学习，容易日日出新，令己开心，也会令他人刮目相看。最后，也是最重要的就是你可以放胆创新学习方式，尝试放量收集、积累和处理演讲资料，尝试放速提高学习和训练效果等等，这样来尽情激活自己的潜能，尽力超拔自己的才能，就有可能拼出精彩！所以，我们希望你能够坚持，即使在最不顺利、最困难的时候。
合约者：文学院教师邵新芬，教育科学学院教师李建年
2009-9附录：
档案袋评价标准（仅供参考）：
优秀——多有创新，已明显超越原有水平。
良好——反映了已有的情感、知识和能力水平。
中等——尚未显示已有的情感、知识和能力水平。
及格——只有知识，而没有情感和能力的表现。
讲求效率的聚焦点：听、教、学、练。
一、听
1.端正态度
“听”要能够“择其善者而从之”，真正学到许多东西；并且要学会通过倾听向言者传递尊重、鼓励和支持，并及时提供反馈信息。
2.练好耳朵
培养耳朵的注意力比什么都重要。比如对语音质与量的精细分辨，对语言中情与意的精细分辨等。
听别人说话，是社会生活中最主要的信息获得途径。因此，会不会正确地倾听语意、敏感地捕捉情意就很关键。现代社会生活要求人们学会正确地听，养成良好的倾听习惯，在听话能力上的总要求是：听得准、理解快、记得清，具有较强的品评力和组合力，这需要有步骤地进行训练才能达到。教学调查表明：凡是学习成绩优异的学生，大都在听课时能快速而准确地捕捉住知识的要点，对关键语句有敏锐的反应能力，有边听边思考边摘要边记忆的能力，以及善于从教师讲述的众多材料中进行比较、选择并重新组合为系统知识的能力。而一位好教师也往往是最善于倾听的，他会在讲授的同时听到学生有关表现自己理解与记忆速度、好恶情绪与注意力等方面的反应，将之与教学活动有机结合起来。
一般说来，倾听的质量要求是根据目的来的。倾听的目的大致分为：共享性倾听（为了娱乐和享受）；付出性倾听（为了向讲话人提供情感支持，如精神分析师和朋友等）；理解性倾听（为了理解内容）；批判性倾听（对听到的消息作出接受或拒绝的评判）等。听力好的人能记住别人长时间的谈话，然后逐字复述出来，保证一点儿也不走样。说的速度是每分钟约两百个音节，听能达到每分钟五百多个音节，这也就是说，听远快于说，在听话的时候人们有足够的时间仔细品味每一个字，然而要做到不分神地长久倾听却很困难。有一项研究表明，多数倾听者是充耳不闻的。人们眼睛盯着说话人，看上去对别人的谈话很有兴趣，甚至会点头或微笑，但实际上一句话也没有听进去的时候是很多的。
提高听力的关键在于投入兴趣。凡话题都有它有趣的一面，每个话题都可能对自己产生影响。把那些能引起兴趣的找出来，就自然会记住词句。具体训练分三个重点：听录、听记和听辨。
二、教
1.教的主旨是启发悟性。因为广积不如精选，精选不如深取，深取多靠悟性。
2.基本概念清楚并浓缩到关键词语，继而画出概念地图。
3.以高成功率培养学生积极的自我意识，这会在行为和能力上产生积极的效果。
4.有远见的情感付出——高期待。
教离不开“爱”，学生最需要和最向往的爱是为他们“计长远”的、无私的、博大的爱。这种爱表现为教师在心灵深处坚信孩子“行”、“好”，哪怕天下所有的人都看不起他，做教师的也要发自心底地欣赏他、赞美他，为他而自豪，从而在他人生最需要的关头给他力量，为他不停地鼓掌加油。这样给予的爱是一种强大的精神力量，一种美好而高尚的情感，会使他受益一生。
5.充分利用同辈群体这种学习资源。
尽量提供多种机会让学生了解彼此，在合作性小组形成过程中要确保成员代表着不同的背景和兴趣，这样就能汇集各种不同的技巧和才能。对同辈指导者进行培训，告诉他们指导别人就能获得最大成功。
三、学
1.充满学习自信。
每个学生都可以学习自己需要学会的任何东西，以达到为自己树立的任何目标。可以学到任何知识，掌握达到事业顶峰所需要的任何技能。
2.学习愿望足够强烈。
3.适度放松的长久坚持。
坚持的时候要放松自己，以打开想象力的大门，要“像一个在沙滩上玩耍的男孩，一会儿找到一颗特别光滑的卵石，一会儿发现一只异常美丽的贝壳，就这样使自己娱乐消遣，而与此同时，真理的汪洋大海在我眼前未被认识、未被发现。”（牛顿）
“我坐下来写我的教科书，但工作没有进展；我的思想开小差了。我把椅子转向炉火，打起瞌睡来了。原子又在我眼前跳跃起来，这时较小的基团谦逊地退到后面了。我的思想因这类幻觉的不断出现变得更敏锐了，现在能分辨出多种形状的大结构；也能分辨出有时紧密地靠近在一起的长行分子；它们盘绕、旋转、像蛇一样地动着。看，那是什么？有一条蛇咬住了自己的尾巴，这个形状虚幻地在我的眼前旋转着。像是电光一闪，我醒了……我花了这一夜的其余时间，作出了这个设想。先生们！让我们学会做梦吧！或许我们将学到真理。”（德国有机化学家：凯库勒）
4.喜欢发问。
从多问“为什么”开始，成为一个好奇和多疑的人。调动潜力，学会做梦。让自己夜晚琢磨，天亮得之。
5.承担责任，严格要求。
通过“自强不息”的努力和追求优秀对自己的严格要求使自身过硬，这是个人成功的可靠基础。
