总是用“听话”两个字去教育孩子，势必在孩子的幼小心灵里灌输一种观念：大人的话、父母的话、老师的话都是对的，这在相当程度上限制了儿童质疑精神的发展，会使孩子形成唯唯诺诺的性格。
试想，一个孩子处处、事事都按父母的话去做，按照老师的话去做，而没有自己提问题的心理空间，这样培养出来的孩子能有创新意识吗？能有创新能力吗？所以说，应该允许争辩，不要介意孩子顶嘴，这看起来是管教态度，实际上是教育思想和理念的一种反映。
但是，如果孩子顶嘴习惯成自然，也不利于他的学习和成长，甚至会影响长大成人后的人际关系。对于孩子的顶嘴，专家开出如下“药方”，“药方”的主旨是，要从父母自身做起。
1建立和谐的家庭氛围。如果家庭成员彼此间缺乏尊重，动辄脏话满嘴，或者互相说些“抬杠”的话，孩子一旦具备了一定理智水平，就会从心底里不尊敬父母，顶嘴便成了家常便饭。家庭成员之间要相亲相爱，互相关怀，使家庭洋溢在和睦、互助、自由、快乐的气氛之中。即使家庭中存在分歧，也尽量不在孩子面前争吵，而是通过协商解决。
2尊重孩子要求独立的愿望。放手让孩子自己去干、去做、去想，父母尽可能为孩子提供活动机会，创造活动环境。不一味地要求孩子按照成人的模式行动，当孩子有了一个与众不同的设想，做了一件从来未做过的事，父母应积极支持，及时赞许。
3引导孩子说理，为自己申辩。人无完人，为人父母者受文化水平、职业、性别等限制，有时所持观点本身就是不正确的，或者父母也可能一时糊涂，固执地要求孩子按照自己的要求去做而不顾及孩子的感受，这样孩子会感到很委屈。发扬家庭民主，给孩子更多的发言权，首先要允许孩子申辩，鼓励孩子申辩。既然你批评孩子，就应允许孩子有这种权力。这样的好处是，让孩子感到无论做什么，有理才能站稳脚跟，对发展孩子个性很有利。
4培养孩子良好性格品质。父母要教育孩子尊重长辈，启发孩子对别人的意见要多动脑筋，认真考虑后再讲话，以培养稳重、忠实，善于克制自己的良好的性格品质。
5注重与孩子的精神交流。每个孩子都渴望得到成人的理解，父母应学会经常听听孩子的意见，努力理解他们的感受，并用“我想……”来表达自己的意见和评价，使孩子感到父母的温存、抚爱，从而乐于接受父母的意见。
6父母的教育方式不能简单粗暴。父母教育孩子时，不要用命令的方式，而应以友善的态度启迪孩子，避免枯燥的说教。如果父母在教育方式上不肯用心，只凭一时的喜怒赞扬或批评孩子，或只是发号施令、训斥孩子，孩子一时会被父母的威风吓住，作听话状，但他再稍大一些，则不会买父母的账了。不要求孩子立刻听从父母所说的每一句话，而是给他们适当留有思考及情绪准备的时间，以防引发孩子的“逆反心理”和对抗情绪。
7批评教育孩子切忌唠叨。父母对孩子的不当言行，有责任作必要的提醒、忠告，乃至严肃的批评，但必须言简意赅，切忌一味重复，喋喋不休。说话是一门艺术，父母教育孩子更要结合孩子注意力集中时间短、对道理的领悟能力较弱等特点，有的放矢，才能收到事半功倍的效果。有的父母缺乏这方面的知识，说话抓不住重点，反反复复唠唠叨叨，让孩子十分厌烦，这也是引起孩子顶嘴的原因之一。
【把握培养关键点】
父母与孩子争辩，能活跃家庭气氛，在交流中，表现出一种亲情和友爱，拌嘴、争辩是重视对方的一种方式。所以说，应该允许争辩，不要介意孩子顶嘴。
让孩子有自己的主见
遇事没有主见的人，没有自己的原则和立场，不知道自己能干什么，会干什么，自然无法迈向成熟。
——佚名
一名中文系的学生苦心撰写了一篇小说，请作家批评。因为作家正患眼疾，学生便将作品读给作家。读到最后一个字，学生停顿下来，作家问道：“结束了吗？”听语气似乎意犹未尽，渴望下文。这一追，煽起学生的激情，立刻灵感喷发，马上续道：“没有啊，下部分更精彩。”他以自己都难以置信的构思叙述下去。
到一个段落，作家又似乎难以割舍地问：“结束了吗?”
小说一定摄魂勾魄，叫人欲罢不能!学生更兴奋、更激昂、更富于创作激情。他不可遏止地一而再再而三地接续、接续……最后，电话铃声骤然响起，打断了学生的思绪。
电话找作家，急事，作家匆匆准备出门。“那么，没读完的小说呢?”“其实你的小说早该收笔，在我第一次询问你是否结束的时候，就应该结束。何必画蛇添足、狗尾续貂?该停则止，看来，你还没把握情节脉络，尤其是缺少决断。决断是当作家的根本，否则绵延逶迤，拖泥带水，如何打动读者?”
学生追悔莫及，自认性格过于受外界左右，作品难以把握，恐不是当作家的料。
很久以后，这名年轻人遇到另一位作家，羞愧地谈及往事，谁知作家惊呼：你的反应如此迅捷、思维如此敏锐、编造故事的能力如此强盛，这些正是成为作家的天赋呀！假如正确运用，作品一定脱颖而出。”
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”凡事绝难有统一定论，谁的“意见”都可以参考，但永不可代替自己的“主见”，不要被他人的论断束缚了自己前进的步伐。追随你的热情、你的心灵，它们将带你实现梦想。
遇事没有主见的人，就像墙头草，东风东倒，西风西倒，没有自己的原则和立场，不知道自己能干什么，会干什么，自然无法迈向成熟。
有这么一个故事：
白云守端禅师有一次和他的师父杨岐方会禅师对坐，杨岐问：“听说你从前的师父茶陵郁和尚大悟时说了一首偈，你还记得吗?”
“记得，记得。”白云答道：“那首偈是：‘我有明珠一颗，久被尘劳关锁，一朝尘尽光生，照破山河星朵。’”语气中免不了有几分得意。
杨岐一听，大笑数声，一言不发地走了。
白云怔在当场，不知道师父为什么笑，心里很愁烦，整天都在思索师父的笑，怎么也找不出他大笑的原因。
那天晚上，他辗转反侧，怎么也睡不着，第二天实在忍不住了，大清早去问师父为什么笑。
杨岐禅师笑得更开心，对着失眠而眼眶发黑的弟子说：“原来你还比不上一个小丑，小丑不怕人笑，你却怕人笑。”白云听了，豁然开朗。
身为一个凡人，我们有时比不上一个小丑，很多时候我们就是陷于别人给我们的评论之中。别人的语气、眼神、手势……都可能搅扰我们的心，消灭了我们往前迈进的勇气，甚至成天沉迷在白云式的愁烦中不得解脱，白白损失了做个自由快乐的人的权利。
从前，有一位画家想画出一幅人人见了都喜欢的画。画毕，他拿到市场上去展出，画旁放了一支笔，并附上说明：每一位观赏者如果认为此画有欠佳之笔，均可在画中作记号。
晚上，画家取回了画，发现整个画面都涂满了记号——没有一笔一画不被指责。画家十分不快，对这次尝试深感失望。
画家决定换一种方法去试试。他又摹了同样的画拿到市场展出。可这一次，他要求每位观赏者将其最为欣赏的妙笔都标上记号。当画家再取回画时，他发现画面又涂遍了记号——一切曾被指责的笔画，如今却都换上赞美的标记。
“哦!”画家不无感慨地说道，“我现在发现一个奥妙，那就是：我们不管干什么，只要使一部分人满意就够了。因为，在有些人看来是丑恶的东西，在另一些人眼里恰恰是美好的。”
众口难调，一味听信于人，便会丧失自己，便会做任何事都患得患失，诚惶诚恐，这种人一辈子也成不了大事。
看了以上几个小故事，我们一定有很深的感触，一个人不能没有自己的主见，或自己虽有考虑，如果常屈从于他人的看法而改变自己的想法，人云亦云，随波逐流，一味讨好和迎合别人，就迷失了自己。明人吕坤特别反对这种做事没主心骨，也就是没主见，只是“依违观望，看人言为行止”的做人毛病。吕坤说，做人做事，一定要独立思考，辨明是非，能够选择正确的立场观点。他说，如果做事先怕人议论，做到中间一有人提出反对意见，就不敢再做下去了，这不仅说明这个人没有“定力”，也说明其没有“定见”。没有定见和定力，就不是一个独立自主的人。
从家教的角度上讲也是如此，如果我们的孩子整天活在别人的阴影里，太在乎他人的看法，太在乎他人的眼神，太在乎周围人对自己的态度，活在别人的判断里。这样的孩子，日久难免会陷入随波逐流、一味依赖的境地，失去自己的“主心骨”，这样的孩子，注定不会具有独立的人格。
无法想像，有一天当我们的孩子像一颗摇头草一样六神无主，或像效颦的东施一样只会徒增笑谈时，会是怎样的一种情景。那么，如何帮助孩子成为一个有主见的人呢？在平时，我们不妨从这样的细节开始：
1别拿孩子与他人比较。生活中不必常在孩子面前夸别的孩子如何如何。像“你看×××做得多好”，“你看×××穿的衣服多好看”等。这很容易使孩子怀疑自己的力量，对自己失去信心，从而导致孩子要向别人看齐，无形中加重了孩子的从众心理。
2让孩子相信自己的力量。父母要不断丰富孩子的知识，从各方面提高他的能力；创造条件，使孩子有充分表现自己的机会；孩子的事情让他自己做，对他做的事情，要给予充分的肯定，增强他对自己的认识，从而相信自己的力量。
3提高孩子分辨是非的能力。孩子年龄小，是非判断标准还很模糊，他们主要是按自己喜爱和厌恶的情绪来判断人物和事物的是与非。家长在生活中要耐心地正面诱导、纠正，使孩子通过成人对其行为、言语的评价，逐步认识到自己行为的是非，从而提高分辨是非的能力。如孩子听见某些人说了脏话，于是就跟着学，这时父母需要解释清楚，这句话是骂人的话，不好听，不文明，不要学说等。这样屡经疏导，幼儿便不致因从众心理而仿学不良行为，进而形成良好的个性品质。
4让孩子自己选择。“选哪个呢？”“那个好吗？挑你自己喜欢的吧！”在餐厅点菜、买衣服、买鞋帽时，让孩子从小就有发言和选择的机会。母亲不要一味地把自己的意志强加给孩子：“这个味道不错，吃这个吧！”“这个更可爱”“这件很适合你，买这件吧！”这样，孩子会逐渐失去自己的主见。
5做一个好的言论家，不如做孩子的好听众。母亲切勿唠唠叨叨地对孩子说个没完没了，也不要过多地指责、命令孩子，最好让孩子多说一会儿，自己做孩子的好听众。孩子在沉思时，不要催促，慢慢地听孩子讲下去。
6锻炼孩子叙述事情的能力。谈一些有关书籍和电视的话题，引导孩子把从书本上读到的和从电视上看到的内容，有条理地讲出来；或让孩子把在幼儿园里发生的事情讲出来，家长在旁边静静地倾听，孩子在表达不清时，应从旁给予提示，引导孩子有条理地讲下去，这有助于他们训练思维的逻辑性和条理性。
7承认孩子的主张并予以赞扬。孩子说出自己的想法时，家长认真地听，见解正确时要给予承认并及时表扬。老是抑制孩子的思维，不让孩子的意见得到伸展，孩子就再也不会提出什么主张了。当然，孩子的意见不合情理时，父母要亲切、认真地加以说明，让孩子能够接受，代之以其他的要求。
8不要对孩子说“太丢人”“别啰嗦”等话语。切忌对孩子说“太丢人，别说了”“别再啰嗦了”等话，要让孩子先充满自信，把自己的想法直截了当地说出来。
9让孩子参加团体活动或游戏，鼓励孩子充当领导角色。让孩子多参加团体活动及户外娱乐，在活动中，鼓励孩子担任团体领导，锻炼孩子的组织能力和统筹能力。
类似于以上的教育方法还有很多，家长在实际生活当中，只要做个有心人，便能处处发现。每一种方法也因人而异，一定要根据孩子自身的特点进行针对性地引导，这样才能起到良好的效果。
特别要讲的一点是，要真正培养孩子的自主性，让其拥有自己的主见，家长自身必须是一个很有“主心骨”的人。如若家长本身就是一个缺乏主见，处处在乎别人指指点点的人，又怎么能指望他培养出具有独立人格和“主心骨”的孩子呢？
【把握培养关键点】
父母在日常生活中，应该有意识地培养孩子的自主能力，让他们能够拥有自己的主见，活出属于自己的最佳状态。
