可是，小强还是经常欺负李华，有一次竟然打了他。李华很难过，告诉了爸爸。
“小强是个怎样的孩子？你能和爸爸说说吗？”爸爸问李华。
“他学习不用功，经常在学校里捣乱，上课也不好好听讲，老师让他回答问题，他什么都不会。”李华说道。
“噢，那你想过在学习中帮助小强吗？”爸爸问。
“我为什么要帮他，他总是欺负我！”李华不解地说。
“要想不让他再欺负你，最好的办法就是把他变成你的朋友，你觉得呢？”
李华想了一会，对爸爸说：“我知道该怎么办了。”
“好，相信你们会成为好朋友的！”爸爸高兴地说。
后来，李华果然主动去帮助小强了。起初小强还有点迟疑，但看到李华是真心想帮助自己，便愉快地接受了帮助。过了一段时间，小强的学习成绩有了很大的进步，李华和小强也成为最好的朋友。
为孩子创造交往的机会
美国前总统肯尼迪的父亲约瑟夫，很注意创造条件让孩子得到多方面的交往机会，他让男孩子们全部到非教会学校读书，使他们能与各种背景的人接触，扩大视野，后来，他的4个儿子全部进了哈佛大学，成为社会杰出人士。
孩子自己的圈子毕竟是有限的，父母要为孩子多提供交往的机会，以增长孩子的见识，增强孩子的社交能力，为孩子将来步人五彩缤纷的社会，奠定必要的基础。生活中，父母可以多带孩子参加一些社会活动，或请邻居的孩子到家中玩，让自己的孩子与别的孩子住在一起，请好友的孩子在自己家住几天等。给孩子创造一些与人交往共处的机会，时间长了，孩子就能增强与人交往的能力。
让孩子学会自己解决冲突
放学回家后，爸爸发现儿子不太高兴，于是问他：“怎么了，在学校里遇到什么不开心的事情了吗？”
“没有什么。”儿子回答说。
“那我怎么发现你不开心呢？是不是有人欺负你了？”爸爸接着问。
“我说过没什么了，爸爸你别管了。”儿子一边说，一边朝爸爸挥了挥手。
这时，爸爸发现儿子的胳膊上有条伤痕，不禁吃了一惊，急忙抓住他的胳膊，问道：“到底是怎么回事，快告诉爸爸。”
儿子一看瞒不过爸爸，就一五一十地告诉了她。原来班上有个同学特别霸道，经常欺负他，有几次还动手打了他。听到这种情况，爸爸十分恼怒，对儿子说：“别人老欺负你，你应该还手。”
妈妈听到了爸爸的话，不解地说：“还手干什么，打架吗？哪有你这样教育孩子的？打架根本解决不了问题的。”
爸爸说：“那你说怎么办？难道就这么老让人欺负？”
妈妈说：“我也不知道怎么办，总之不能鼓励孩子动手打架，再说，要是孩子打不过别人，怎么办？”
听着爸爸妈妈的争执，儿子默默地回到了自己房间。
打架、吵架是孩子交往中不可避免的问题，家长不能以自身的好恶、道德观来判断孩子间的是非、对错，切忌以“不吃亏”教育孩子，用武力解决问题。
人际交往中遇到矛盾是不可避免的，而善于解决交往矛盾，是高水平的合作与交往能力的标志。所以，当孩子遇到交往矛盾与问题时，应该让孩子迎着问题，自己去主动交涉。然而，有些父母一见孩子之间产生了矛盾，便立即介入去平息“风波”，替孩子处理矛盾，这样很难培养孩子的交往能力。其实，孩子交往中时常会出现矛盾，家长不必急于介入，有了矛盾，孩子们往往能自己解决的。父母要鼓励和启发孩子们动脑筋解决矛盾，这对锻炼孩子明辨是非，学习解决问题的能力大有好处。
培养孩子的幽默感
幽默感在人际交往中起着举足轻重的作用。它是人与人之间的润滑剂，透过幽默的表达，可以舒缓紧张情绪，更能营造出快乐的气氛。一个幽默风趣的人，往往比不具幽默感的人更受到大家的喜欢。
着名幽默家克瑞格·威尔森曾经说过：“在我的成长过程中，幽默是生活中的七彩阳光，没有它，就没有我五彩缤纷的童年，也没有我充满欢声笑语、幸福无限的家庭。”事实确实如此，幽默感是一个人最具智慧的体现。和有幽默感的人相处，你会感到非常轻松而且愉快。
然而，许多父母对孩子的幽默感并没有给予重视。他们认为，幽默是成年人的事，孩子有无幽默感是无所谓的，其实不然。现代医学研究表明：孩子因富有幽默感而经常开怀大笑时，不仅会增强肠胃功能，提高机体免疫力，而且会使孩子心胸开阔、富有朝气、思维活跃、头脑敏捷，帮助孩子更好地应对生活中的压力和痛苦，更开心地生活。
有位9岁的小女孩没有被邀请参加学校举办的圣瓦伦圣诞节舞会，当妈妈问她是否心情不好时，她故作风趣轻松地说：“噢，天哪！太可怜了！我不得不退掉特别设计的衣服，回掉预约的高级轿车！”
幽默感能让孩子自如地应对生活中遭遇的烦恼，可以使他们在尴尬的处境中不失面子，可以使他们对付愤怒情绪、委婉地表达难以出口的意思。具有幽默感的孩子通常很乐观，在生活中不断地制造欢笑，让周围的人感到轻松愉快，自己也会富有成就感和自信。这样的孩子，也容易获得友谊。
列宁说：“幽默，是人的一种优美的品质。”孩子们是最富有幽默天赋的，他们的幽默是最自然、最纯真、最坦率、最美好的人类语言。只是这种天赋需要细心的父母们用心去发现、体会、并激发孩子幽默的潜质。因此，父母要在点滴的生活中给予孩子幽默的熏陶，注重培养孩子的幽默感。教会孩子幽默，也就教会了他快乐的本领和与人相处的能力。
做有幽默感的父母
父母首先应该是幽默的人。幽默感有先天的成分，不过后天的培养更加重要。孩子是父母生命的延续，是父母最真实的镜子，潜移默化中，父母的许多特点在孩子身上都得到再现。
晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她没有骂人。”
如果类似这样的对话在你的家中经常出现，那么，你家庭的气氛就比较活跃、轻松，孩子也变得更加幽默了。
父母的幽默，能起到说教无法比拟的作用，能潜移默化地影响孩子成为一个乐观的人，增加他在人际交往中受欢迎的指数。比如父母夸张的笑脸和动作、和孩子捉迷藏时，突然伸出躲在门后的脑袋，或是对孩子的“杰作”发出夸张的叫喊和表情，都会令孩子兴奋不已。
多给孩子讲一些幽默故事
在家庭生活中，父母可以经常给孩子讲一些幽默故事，让孩子在不断的熏陶中逐渐培养起幽默感，孩子听多了幽默故事，自然能够模仿、吸收幽默故事中的幽默因子，也会逐渐变得幽默起来。
有位母亲常常给儿子讲一些有趣的故事。一天，丈夫因单位加班，夜里很晚才回来。丈夫问她儿子几点睡的，她说：“晚上9点就睡了。睡前我给他讲了一个笑话：馒头和面条打仗，馒头被面条狠狠地打了一顿，打得遍体鳞伤。馒头心想，有朝一日，我一定要报仇。一天馒头看见方便面了，不分青红皂白地把方便面一顿痛打，方便面带着哭腔说：‘我俩无冤无仇，你干吗要打我呀？’馒头气呼呼地说：‘你以为你烫了发，我就不认识你了？”’
丈夫听到这儿，哈哈大笑，把儿子笑醒了。只见他穿着小内裤从他的房间跑来，爸爸说：“臭小子，你以为你不穿外衣我就不认识你了？”儿子睁着睡意蒙眬的眼睛，看着刚涂上生眉液的爸爸说：“您以为您涂了生眉液我就不认识您了？”
事实确实如此，孩子听多了幽默故事，自然能够模仿、吸收幽默故事中的幽默因子，也会逐渐变得幽默起来。
让孩子热爱生活，感悟生活
生活无处不有幽默，只是缺乏发现幽默的眼睛。引导孩子用心去观察、感悟生活，培养对事物的洞察力，用自己的视角去看世界，不因循守旧，是提高幽默的一个重要方面。只有迅速地捕捉事物的本质，以恰当的比喻，诙谐的语言，才能使人们产生幽默轻松的感觉。
让孩子懂得基本的文明礼貌
我国历来有“礼仪之邦”的美誉，礼貌待人是中华民族的传统美德，礼貌代表一个人的文明程度。尤其在当今社会，当你具备了很好的礼貌习惯，掌握了相应的礼貌知识后，你做事就很顺利，就能享受到生活的快乐和成功的喜悦；如果你没有很好的礼貌习惯，你就会被别人视为缺乏修养而排斥，甚至惹出不愉快的事情来，自己也得不到丝毫的好处。
某高校的一批应届毕业生，被导师带到北京某实验室里参观实习。他们坐在会议室里，等待实验室王科长的到来。这时，有位实验室的服务人员来给大家倒水，同学们表情漠然地看着她忙活，其中一个还问：“有矿泉水吗？天太热了。”
服务人员回答说：“真抱歉，刚刚用完。”
学生们顿时怨声一片。
只有轮到一个叫潘杰的学生时，他轻声地说：“谢谢，大热天的，辛苦了。”
这个服务人员抬头看了他一眼，满含着惊奇，因为这是她当时听到的唯一的一句感谢话。
这时候，王科长走进来和大家打招呼，可能大家已经等得不耐烦了，竟没有一个人回应，王科长也感到有点尴尬。潘杰左右看了看，犹犹豫豫地鼓了几下掌，同学们这才稀稀落落地跟着拍起手来，由于掌声不齐，显得有些零乱。
王科长挥了挥手说：“欢迎同学们到这里来参观。平时这些事一般都是由办公室负责接待，因为我和你们的导师是老同学，非常要好，所以这次我亲自来给大家讲一些有关的情况。我看同学们好像都没有带笔记本。这样吧，秘书，请你去拿一些我们实验室印的纪念手册，送给同学们作个纪念。”
接下来，更尴尬的事情发生了，大家都坐在那里，一个个很随意地用一只手接过王科长双手递过来的纪念手册。
王科长的脸色越来越难看，走到潘杰面前时，已经快要没有耐心了。
就在这时，潘杰礼貌地站起来，身体微倾，双手接过纪念手册，恭恭敬敬地说了一声：“谢谢您！”
王科长闻听此言，不觉眼前一亮，用手拍了拍潘杰的肩膀：“你叫什么名字？”
潘杰很礼貌地回答了自己的姓名，王科长点头微笑回到自己的座位上。
早已汗颜的导师看到此情景，才微微松了一口气。
两个月后，在毕业生的去向表上，潘杰的去向栏里赫然写着这个实验室的名字。有几位颇感不满的同学找到导师问：“潘杰的学习成绩最多算是中等，凭什么选他而没选我们？”
导师看了看这几张因为年轻而趾高气扬的脸，笑道：“潘杰是人家实验室点名来要的。其实，你们的机会不仅是完全一样的，而且你们的成绩还比潘杰好，但是除了学习之外，你们需要学的东西还有很多，礼貌便是重要的一课。”
礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规矩。心理学家认为，礼貌归根到底是习惯的问题。一个不懂礼貌的孩子很可能会成长为一个不懂礼貌的大人，而不懂礼貌会使他在社会竞争中处于劣势，在工作中很难获得同事的尊重和友好协作，在生活中也不易获得友谊和自信。所以说，要想使孩子成长为有所作为的人，父母就应教孩子从小懂礼貌、讲文明。
教育孩子文明礼貌是做人处事的起点。孔子说：“不学礼，无以立。”英国着名教育家洛克认为，礼貌是儿童与青年应特别小心养成习惯的第一件大事。可见，无论是东方人还是西方人，都把文明礼貌看得很重。但现实生活中，有些家长却认为，现代社会是个自由的社会，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好、有真本事就行了；也有些家长认为，小孩子天真无邪，长大了就会懂得文明礼仪的。其实，这些都是误解。
文明礼貌是孩子做人的“身份证”，是孩子随身携带的“教养名片”。孩子的文明礼仪必须从小培养，否则就会形成坏习惯，一旦形成坏习惯，再改就很难了。只要家长们从思想上认识到这个问题的重要性，并在生活中给孩子以正确的引导，就一定能够培养出讲文明、懂礼貌的孩子。
父母要以身作则
父母是孩子的榜样，父母良好的行为举止是对孩子最生动、最有效的教育。
小薇是个有礼貌的小女孩，“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”等礼貌用语，总是挂在嘴边。邻居都夸她是个好孩子，在学校她还获得了“文明礼貌小标兵”的荣誉称号。小薇之所以如此懂文明礼貌，跟妈妈的教育是分不开的。妈妈是商场的售货员，自身的文明素质比较高，所以从小对小薇文明礼貌方面的要求也十分严格。在妈妈的影响下，小薇才成了一个人见人夸的讲文明的小姑娘。
孩子的礼貌是后天培养出来的，而孩子天生喜欢模仿别人，家长要特别注意自己的言行举止，做到对待别人要有礼貌。
教孩子待客之道
生活中，有些父母为了不让孩子打扰来访的客人，一般都会把孩子打发到一边，让他们自己去玩。这样做也许能够获得一时的安静，但是却可能会影响到孩子的社交能力。而这一不经意的举动，也伤害了孩子幼小的自尊心。久而久之，家里一来客人，他就会自动躲到旁边去。所以，父母要试着让孩子学会以主人身份招待客人，注重礼貌待客。如亲友来访时，听到敲门声要说“请进”；见了亲友按称谓主动亲切问好；拿出点心、水果等热情地请客人吃，不应显出不高兴的样子或独自去吃；当大人谈话时，小孩不应随便插话；小客人来，应主动拿出玩具与小客人玩；共同进餐的人未完全入席前不得动餐具自己先吃；客人离开时要说“再见”，并欢迎客人再来。
丰子恺是我国近代着名的画家、文学家，同时也是一位好父亲。他有个儿子叫丰陈宝。丰陈宝小时候特别怕生人，在客人面前显得不太礼貌。有一次，丰子恺先生到上海为开明书店赶一项编辑工作，把十三四岁的小陈宝也带了去，想让小陈宝帮着抄抄写写。有一天，来了一个小陈宝不认识的客人，这位客人同丰子恺先生谈了好长时间，小陈宝一直没有与客人去打招呼。客人与丰子恺先生谈完后，就过来与小陈宝打招呼、告别。这下小陈宝可愣住了，他一时不知道如何是好。
丰子恺先生送走客人后，语重心长地对小陈宝说：“客人向你打招呼告别，你怎么可以不理睬人家呢？”后来，丰子恺先生一直非常注重小陈宝的礼貌教育。他告诉小陈宝，客人来了，应该为客人端茶、盛饭，而且一定要用双手捧上，这样表示恭敬。他还风趣地打比方说：“如果用一只手端茶送饭，就好像皇上对臣子赏赐，更像是对乞丐布施，又好像是父母给孩子喝水、吃饭。这是非常不恭敬的。”
丰子恺先生还教育小陈宝说：“客人送你什么东西的时候，你一定要躬身双手去接。躬身表示谢意，双手表示敬意。”这些话都深深地印在了小陈宝的心中，后来，小陈宝果然成为一个彬彬有礼的孩子。
教孩子尊重他人
人与人之间的交往，应建立在真诚与尊重的基础上，孩子也是一样。哲学家威廉·詹姆士说过：“潜藏在人们内心深处的最深层次的动力，是想被人承认、想受人尊重的欲望。”渴望受人喜爱、受人尊敬、受人崇拜，这是人类天生的本性。但是，有取必有予，我们希望获得些什么，也就必须首先付出些什么。
