刚开始，母亲手把手地教他生火、切菜、做饭的一整套程序，每天把要做的饭菜都准备好，小艾森豪威尔便开始一个人在厨房里忙活起来。凡事都是被逼出来的，他虽然从来没有做过饭，但对做饭来说还是感到很新鲜有趣，所以就做得很认真仔细。刚开始的时候厨艺不精，做出来的饭菜常常让家里人难以下咽。但母亲每次都吃的很起劲，还鼓励他说，做得很好吃，让他继续努力。经过一段时间的磨练，艾森豪威尔的厨艺有了很大的提高，还练就了几个拿手好菜，看到家里人每天吃饭狼吞虎咽的样子，他高兴极了。
从此以后，艾森豪威尔便承担起了家里做饭的任务。上中学的时候，有一次，学校组织出去郊游，由他来负责给大家烧饭。凭着母亲教给自己的手艺，他做了一顿丰富的野餐，令同学们赞不绝口。这也使他深深的体会到，只有依靠艰苦的劳动，才能改变和创造生活，赢得他人的赞赏。
直到了晚年，艾森豪威尔常常津津乐道地向别人讲述自己少年时期做饭的经历。
教给孩子一些劳动技能
有一次，艳红在帮助妈妈洗碗的时候，由于碗碟没有摆放好，最后斜着倒地，那些碗变成了碎片。艳红惊慌失措，胆怯地望着妈妈，不知如何是好。妈妈笑着安慰艳红说：“没关系的，你能帮妈妈洗碗，妈妈已经很高兴了，打碎几个碗没什么大不了，以后小心点儿就是了。”在妈妈的安慰下，艳红悬着的心终于放了下来。接着，妈妈又给艳红示范洗碗时的注意事项，告诉艳红放碗和碟子时，一定要摆放稳当，洗碗的水龙头不要开得过大……在母亲的鼓励和教导下，艳红很快成了家里的劳动能手。
可见，劳动需要一定的技能，干什么活都有一定的干法，这就要求父母教给孩子一些劳动的程序，劳动的操作要领、方法及劳动的技巧。
做任何事情都需要一个学习的过程，父母应该耐心地讲解劳动的各种步骤、方法、要求和注意事项。父母在教孩子学会劳动技能的时候不要急于求成，而应该根据孩子的年龄特点，循序渐进，逐渐提高劳动的难度和强度。在孩子取得进步的时候，哪怕这个进步是非常微小的，父母也要鼓励孩子，让孩子从劳动中体验到快乐和幸福。
让孩子从小学会理财
理财是人生的重要一环，它不仅是成人必备的，也是孩子不可或缺的课程。正确的金钱观和理财方法，会成为孩子未来事业、生活的好帮手。
当社会变得越来越商业化的时候，许多家长害怕自己的孩子“有了钱就变坏”，于是严格控制孩子的零花钱，以为这样就能端正孩子的消费观和金钱观。其实，这种观念是落后的，这种做法也没有什么好处。
一个在金融界打拼多年的父亲，去世后留给未满二十岁的儿子上亿元的财产。结果从他过世后，儿子即大肆买房、买跑车、出国旅游，恣意享受人生，结果不出三年，上亿元的遗产挥霍一空。
可见，若没有尽早培养孩子的理财能力、理财智商，留给他们再多的财富，终究会挥霍一空。
儿童心理学家指出：孩子对金钱的兴趣可以说是与生俱来的，早期的金钱教育对儿童树立一个正确积极的金钱观，形成良好的理财习惯与技巧有着不可估量的潜在作用。
一项对2000余名未成年犯和1000余名普通未成年人的调查显示，未成年犯的零花钱明显高于普通未成年人，而且在所有犯罪类型中，因为抢劫、盗窃等与“钱”有关的罪名而入狱的孩子占到全部未成年犯的70%以上。未成年人对金钱的认识及走上犯罪道路的教训，反映出缺乏对孩子的理财教育。没有受过理财教育的孩子只知道花钱，缺乏正确的消费观念和创造财富的能力，所以我们要对我们的孩子进行理财教育。
从小就有意识地培养孩子的理财能力，指导孩子熟悉、掌握基本的金融知识与工具，从短期效果看是养成孩子不乱花钱的习惯，从长远来看，将有利于孩子及早形成独立的生活能力，使其在高度发达、快速发展的时代中，具有可靠的立身之本。
鼓励和引导孩子学会储蓄
家长都不希望孩子乱花钱，而且最好是能把一部分的零钱或压岁钱存起来。但是，孩子大多数是立即享乐主义者，除非有很好的理由，否则很难让他存下钱来。父母可以利用孩子要求买一些价格较贵的东西，如他想买一套音响或一辆自行车，建议他开始存钱。为了鼓励孩子，建议父母提供孩子部分的补助的比例要相对提高。例如，６岁大的孩子想买一件价格200元的模型汽车，父母可以告诉他：“只要你存了40元，我出其他的160元。”而如果父母告诉他的是各出一半钱，孩子一想那要存多少才得到，就可能放弃了存钱的念头。虽然，父母可以告诉孩子存钱是为了将来买到真正需要的东西，因此有时得忍痛放弃一些眼前想买的东西。通常，买的东西虽然孩子只出了一元钱，孩子也会比较爱惜的。
当孩子还小的时候，父母常会代管孩子的礼金或压岁钱做储蓄，这并没有什么不好，但得账目清楚，最好的方式是准备一本账簿，清楚地记下每一笔进出金额的数字和日期，其意义并不是与孩子锱铢必较，而是兼具互信和鼓励的表现。
孩子上小学以后，父母可以陪孩子到银行办理账户的申请，也可趁机教导一些存取款的手续和知识。当孩子拥有自己的一本存款簿，知道其中的数字意义，他会愉快地看着日渐增加的存款，进而养成良好的储蓄习惯。如果存款簿的数字很少，而又有想买的东西时，孩子自然得加紧储蓄的努力了。
劳动是最好的赚钱方式
现在，大多数孩子只管伸手要钱，似乎永远是当然的消费者，从来没有通过自己劳动挣钱的体验。他们不是靠自己的付出得到等价的报酬，却有着强烈的消费需求和欲望，使他们对钱没有一个正确的认识，这其实是我们对孩子教育中的一个盲点。所以，家长要多培养孩子的劳动能力，让孩子理解，金钱是通过劳动取得的，让孩子懂得勤劳致富光荣，好逸恶劳可耻。父母还可引导孩子适当参加劳动，以获得劳动报酬，体验用劳动换取金钱的快乐。
李丽的妈妈很注重对孩子理财方面的教育，每次给孩子零花钱，她都会告诉孩子这些钱是父母通过劳动挣来的，而且还告诉孩子，自己通过劳动挣来的钱花起来才会开心，并且鼓励孩子也用自己的劳动去挣钱。
这样，李丽不但很早就知道金钱是通过劳动换来的，而且开始做家务的时间也比较早。她根据父母的吩咐，把“义务劳动”做完之后，又做了父母给他安排的有报酬劳动。李丽的许多零花钱都是通过自己的额外劳动挣来的，他为此很自豪。
李丽的父母看着孩子知道通过劳动挣钱，而且能够把这些劳动和义务分开，感到十分欣慰。
鼓励孩子自己挣钱，是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。只有体会到了挣钱的不易，孩子才会改正大手大脚、挥霍浪费的坏习惯，而开始精心地计划自己的财务收支，这样就逐渐提高了他的理财能力。孩子在体验中也学会了理财的方法。
引导孩子合理消费
家长可以协助孩子拟定一个消费计划并正确执行。让孩子通过亲身的消费体验，学会精打细算，不乱花钱，不浪费钱财。
暑假到了，爸爸妈妈要带11岁的小明从北京家中出发到青岛旅游，小明没想到妈妈却把这次一家三口的旅途开支任务交给了自己。计划是在青岛玩五天，开支不得超出5000元，而且剩下的归自己。
小明事先设计了一个简易账本，其中分总额、支出、备注三大项，在支出栏中，小明将每天的花费情况都逐一对应地记录在账本上，而且每天都搞预算，原则上是：只许结余，不准超支。五天下来共花费4700元，其中：车费1500元，景点门票费1200元，食宿费1000元，购物费1000元，这样回到家中还结余300元，作为一项父母对自己的奖励。
小明通过一次亲身消费体验，树立了节俭、节省的观念，学会了如何用较少的钱去办较多的事。
