今天七年级做了一节课的课堂测试。这一节课，周青一和陆晴商量了好几天，考完试之后做一次对比。
批完之后，周青一拿过陆晴的成绩单对比了一下，一个最明显的特点就是高分自己班明显不如陆晴班的多。
超过100分的，自己班的只有一人，陆晴班有七人之多，甚至有三人，110分之多。而自己班的那一个只有102分。
这一结果让周青一心中猛然被击了一下。
再往下对比的时候，有一点让周青一心中稍稍安慰了一下，那就是及格的，已经和陆晴班的比较接近了。
但是最后面的四名学生还是20分之下，而陆晴30分之下的只有一人。
这一结果让周青一班的平均分被远远地拉了有十分之多。
周青一衡量了一下，进一步的是及格率，但优秀率和最后几人还是有很大的差距。
“小周，你拿着试卷我们对比一下。”陆晴看出周青一心中的不平静。
“陆老师，怎么个对比法？”周青一心中不解。
“你数数每个题你们班错了几人？”陆晴提示道。
总共才20几人，周青一很快就把选择题统计完。
“陆老师，选择题我已经统计完，咱们先对完选择题。”周青一已经迫不及待想知道通过对比能得到什么？
“好，咱们就先把选择题对比一下。”陆晴笑眯眯的看着周青一。
“第一题我们班错了有11人，你们班呢？陆老师。”
“我们班错了只有四人。”
第一个题差距就这么大，这让周青一心中感到更不安。
“这一个题平时我经常强调，并且昨天在考试前也强调了类似的问题。”
陆晴看似随意，实则是在向周青一传授教学方法。
下面的对比让周青一更清晰地意识到陆晴这句话的意义。
那就是平时经常强调的练习的学生们就做得比较好，而平时重视不到的学生们出问题比较多。
后面有一个题更说明了这一问题，因为那一个选择题周青一班的比陆晴班的做的要好挺多，因为那一个题是周青一平时经常强调的，也是昨天刚复习的类似问题。
当对比到后面大题的时候，陆晴看了一遍周青一班的试卷。
“你平时在讲课时，对于这些有步骤的题目或者较难的题目，是不是课堂上涉猎比较少？”
看完之后陆晴皱起了眉头，看着周青一问道。
经陆晴这么一问，周青一心中像是解开了一个疙瘩，立时通透起来。
这一问题也是困扰周青一多日的问题，只是自己隐隐有感觉，但不能明确出来。
周青一在平时教学中对中后游学生关注比较多，课堂上讲这些难题认为他们听不懂，这样教学效果不是很好。
但现在经陆晴这么以提示，终于想清楚了自己课堂教学的隐患。
“对，陆老师，经你这么一提示，我也注意到了自己的问题。”周青一有些惭愧地回答道。
“平时教学我们要更多的关注后进生和中等生，但是对优秀生也要关注。”
陆晴把耳边的青丝向后挽了挽说道。
“每一堂课都要对所有的学生进行关注。有些题目不能因为后进生听不懂，课堂上就不处理。课堂才是教学的主阵地，只有你讲了学生们才有可能会，如果不讲的时候，那学生们会的可能性就非常小了。”
陆晴的经验，周青一觉得很有道理，以后每堂课都要备成精品课，让不同层次的学生都能够吃得饱穿得暖。
