新带的六年级那个班，周青一和每位家长都加为一对一的微信好友。
周青一看微信时，学生王琪斯的家长问：老师我感觉平时孩子挺好，但为什么考试不行呢？小学阶段一直是这个样，现在上六年级了也是这个样子。
由于只是上了两次课，周青一对王琪斯不是很熟悉。
周青一翻看了王琪斯的月考成绩，成绩果然不是很好，刚能及格。
正好，昨天晚上的作业周青一还没有来得及批。周青一翻出王琪斯的作业本，作业本有一个塑料封皮，确实比其他学生认真对待作业。
周青一打开王琪斯的作业本，书写整齐认真，从开学到现在，作业本上的错题不是很多。
前面这些情况来看，王琪斯平时做作业确实很好。
其他情况现在还拿不准，家长提出的问题，周青一现在确实没法回答。
周青一给家长回道：我翻看孩子的作业确实表现很好。由于我刚上了两次课，其他情况不是很了解，观察一段时间再给你回答吧。
下午，正好六年级有今天的第二节课，周青一特意观察了王琪斯。
王琪斯干净俐落，可爱俊俏，但眼中透露出一丝紧张和不自信。
王琪斯上课能盯着老师听课，遵守纪律。当老师提出问题时，需要同学们举手回答，王琪斯也能够举手，但动作比其他同学慢一些。回答问题时也能回答过，但不是很熟练。
课上做练习时，能按老师的要求认真去做，但总会出一些问题。比如说确定符号错了，把一半括号给漏掉了。一些需要拐两个弯儿的题，做起来有很大的难度，看她比较吃力。
周青一又单独检查王琪斯法则的记忆情况，发现王琪斯有些忘了，有些记不准。
从王琪斯平时的作业来看，考试时考个七八十分以上应该没有问题。
从课上表现情况，如果不深入追究，也是一个上课认真的学生。深入追究后发现，王琪斯有很多知识和方法掌握不住或者掌握不牢。
单纯的课下作业做好，上课听课，可简单的归入平时认真挺好。
深入观察后发现，学生考试时考不好，在平时已经有了表现，平时只是被表现给蒙蔽了，没有观察到学生真正的内心学习世界，或者说学生真正的学习困难平时没有得到解决。
周青一感觉现在和学生家长说王琪斯的情况不是很合适。
一是，对王琪斯了解还是比较少，只是从短暂的几节课做了了解，还有很多情况可能随着更多的观察会有更多的结论。
二是，虽然观察出王琪斯一些问题，但不好开口。开口也不便于表达，表达不好会伤学生和学生家长的心。
周青一觉得还是过一段时间，把各种情况了解清楚了，语言也组织好了，那时表达更有利于增强学生和学生家长的信心。
