他振作了一下，又接着诚惶诚恐地继续演讲，可语句实在是含糊不清，根本没有什么改变，我不由得怒道：“难不成你有毛病啊！”我的话音刚落，全班就又爆发出一阵哄堂大笑。我定睛一看，天啊！这孙刚原来还真有毛病！
时间进入了新千年，民办教育开始遍地开花，年轻的我凭着一股敢为人先的勇气加盟了一家民办教育集团，一待就是十年。回首过往教育之路，我至今难以忘记受派到集团肇始之地——外国语学校任教首届毕业班的情景。虽然我在那里只执教了一年，然而它却是我教育生涯中重要的驿站。
这是一所有着先进的教育理念的学校，学校倡导各班开展每日双语小演讲，要求语文、英语老师每天早读时间轮流组织学生进行演讲。这是一个培养学生阅读习惯、锻炼学生口头表达能力的很好的举措，我一定要好好把握住这个机会。
然而学校只是倡导开展小演讲，并没有制订详细的演讲评比规则，而我对新接手的这个班学生语文水平也一无所知。于是我召集班干部和语文科代表商讨规则，确定了脱稿演讲、主题鲜明、语言表达、感情饱满、手势适当等好几项评分要求。其中“语言表达”这一项占分最大，要求演讲者不仅要声音响亮，而且要口齿清晰，普通话标准。演讲可以选择名家佳作，精彩篇章，也可以是自己创作的作品，但必须提前准备，精心排练，确保演讲的质量，让每一个学生都有收获。为此，我们还成立了演讲评分团，对演讲的效果进行当场评分。
第二天，同学们早早地坐进了教室，我先向大家宣讲了学校开展每日小演讲的意义以及演讲评比规则，然后又让科代表张华上台做表率。张华演讲的题目是“今天，我们从这里出发”，这是她自己写的一首小诗。虽然张华的演讲还有些稚嫩，但节奏明快，音韵铿锵，很有感染力，手势配合也很恰当。她舒展的手臂刚刚落下，全班就爆发出一阵热烈的掌声。张华不负重望，带了个好头，我满意地点了点头，又将演讲的规则强调了一遍。
为了确保每个人都有公正的展示机会，我决定按照学号顺序每天安排三名同学轮流登台演讲，由我和评分团成员根据演讲者的表现打出得分，一个阶段后给予优胜者表扬奖励。
