第二天清晨，全班同学都坐进了教室开始早读。教室里书声朗朗，可是海华还没有到。这是怎么回事呢？今天第一课是我的课，我决定先上完课再说。
上完课我忽然接到通知，代表学校随局里领导到无锡参加一个课改会议。我们年级承担了在全县先行课改的任务，虽然取得了一些成果，但离上级要求还相差很远，这是次很好的学习机会，我怎么能错过呢？于是赶紧跟搭班老师交代几句，便匆忙走了。
可是，当我三天后回到学校还是不见海华的踪影，这让我十分意外。我刚想给他的家长打电话询问原因，办公室的门被推开了，一位中年妇女走了进来，她的身后正是海华。此时的海华脸色憔悴，神情狼狈，目光游离不定，而眼角隐约还有青紫色，身上的衣服也显得有些邋遢。我赶紧招呼海华母子坐下。
原来，海华的父亲得知儿子在校不做作业，非常生气，加之最近一段时间生意不顺，心情有些郁闷，晚上回家后，满身酒气的他便将海华暴打了一顿，海华一时受不了就夺门而出。儿子从小娇生惯养，没吃过一点苦头，夫妻俩一商量，决定暂时不理睬他，让他“认识”一下社会未必没有好处。
再说海华被打后躲到了小学时的玩伴衡亮家去了，原以为爸爸妈妈很快就能找上门，可是一夜过去了也不见他们的影子，海华越想越气，倔脾气上来了。你们不是不关心我吗？我走！于是极力怂恿衡亮出去玩玩。衡亮的父母长期在浙江打工，只有爷爷陪他住在一起，衡亮禁不住鼓动，偷走了家里的五百元钱，和海华“闯世界”去了。当夫妻俩第二天找到衡亮的爷爷时，才发现两个孩子都没有上学，他们离家出走了。
当然，两天后，海华和衡亮还是被家长从外地亲戚家“接”了回来。然而海华却认为爸爸妈妈不爱自己了，心里充满了怨恨，尤其对父亲动不动就顶撞发火。这让家长很苦恼。
海华的出走起初是因为不满于父亲的责打，之后又误以为父母不关心自己，这件事说到底家长有责任。试想，如果家长摒弃粗暴的教育方法，经常与孩子沟通交流，会出现这种糟糕的情况吗？可是，今天我并不想当着海华的面责怪家长，因为那样更会降低家长在孩子心目中的位置。再说，我认为在孩子成长的道路上遭遇点问题无须大惊失色，倘若“小题大做”反而会适得其反；如果引导得当，未必不是一件好事。于是，我委婉地批评了海华两句，就让他进教室去了。海华的问题需要“慢火细炖”，我想。
造成学生出走的原因很多，有父母的唠叨和过分的关爱，有繁重的作业负担和学校压抑的氛围，更有青春期叛逆的情绪，这些都迫使他们企图从父母的羽翼下挣脱出来，划出属于自己的一片天空。这是心理不成熟的典型表现，需要老师和家长配合引导。
