『修明先生，什么是比喻内在化？』
王希问修明先生。
『这是两个东西，一个，比喻，另一个是内在化。』
『何解？』
『比喻，新事物类比成旧事物，比如，在我们学习基因突变时，可以把他类比成平凡人中出了不一样的人，这个人他可能更强，也可能更弱，但组分总归是很少的，他可能在某种社会的变革中获得成就，也可能直接不适应当今社会而消失。这就是基因突变。』
『如果我一开始就不理解基因突变呢？』
『那就没法类比了吧，大部分时间都是老师给我们类比，学生通过类比学会了这个看上去是新概念的老概念，但当我们的老师没有类比时，我们就会学得很困难。
这不怪，是教师水平和学生水平的问题。
想要突破教师，就要自主比喻，自己内在化，才能突破。』
『内在化何解？』
『建立图像，加入情感，感官，多用于具体信息。
比如，真核生物的遗传信息的传递，这其中应该有以下图像:
1.细胞核膜内，有一坨螺旋物，它在分裂间期时进行的复制的图像。(DNA复制)
2.非螺旋物，在任意时期，生成rna的图像。(转录)
3.多聚核糖体生成蛋白质的图像。(翻译)
接下来，可以给它带上情感。
比如一，想象染色体自主复制时看到相同自己的惊愕，回忆起自己出生时，也是这样的，或许自己是第二次分裂了。
或是喜悦，喜悦于有新的伙伴。
或是伤心，伤心于新的伙伴在后期时的分离。
同时，也可以给它带上你的五感。
听得见核苷酸拼接时的声音(酶)，看得到解旋时的氢键断裂，罪魁祸首？就是解旋酶。
这就是内在化。』
『内在比喻法难道他们合起来？』
『对，同时使用，就像:
原电池，负极失去电子，正极得到电子，这时候注意他的电场，这就是和电场的知识结合了。
比喻，正极是一个恶名昭彰的强盗，负极则弱小可怜又无助。
内在化，我的那些主观比喻就是感情，我们可以看得见电子的闪烁，可以感受到固体生成在表面的微微凸起的纹理，可以抚摸到气体的升腾。』
『多谢大师。』
『如果想要使用，要多加训练，至少一个月，每天都想着比喻，内在化，一个概念，多找东西比喻，不断完善。』
