严川静静听着，慢慢听出了其中的门道。
“梁老师，事情或许不像你说的那么简单。很多事情，不是能不能这么做，而是看人，愿不愿做。”
谢友芳看着严川，饶有趣味的问道：“严老师，说说你的高见？”
严川摆了摆手，笑着说道：“我哪有什么高见，不过是一些不成熟的想法罢了。”
梁诗也是很好奇严川的想法。
“哪有什么事是做不成的，不过就是人们想不想做的问题。比如分班，如果校长能强行下令，一刀切，所有孩子随机分班，所有托关系的一概不理，那不就解决了吗？”
“可是事情哪有这么简单，一定是学校里学校外都有这样那样的受益群体，不愿放弃既得的利益罢了。”
严川转头问了问谢友芳：“我猜得对不对？”
谢友芳不吝啬赞美之词，朝他竖了个大拇指：“严老师果然眼光独到。”
“前两年咱们学校新来了个校长，满腔热血要改变这一现状，结果呢，才来没满两年，就被调走了。我是很佩服这位校长的，只是压力太多，他的很多举措都实施不了。”
“你们知道为什么吗？”谢友芳卖了个关子。
严川想了想：“实施不了，无非两点，上面通不过，下面不愿做。”
“对头！”
“你们想想，如果分班这一做法取消，那上面的领导还怎么帮关系户安排班级？没有忙可帮，你想想，哪还有人情可赚？”
“再者，原本那些经验丰富的老教师，可以坐着挑选优质生源的班级，如果这一举措实施，他们便没有了这一优势，而是跟别的年轻老师在同一起跑线上。”
随后谢友芳辩解道：“我不是对老教师有意见，而是说老教师带的班天生有生源优势，带出成绩也无可厚非，可一旦新教师带的班级出了什么纰漏，或是成绩差，就会招来很多批评诋毁。你们能明白我的意思吗？”
梁诗和严川对视了一眼，都感觉到了压力山大。
“如此一来，原先那个校长的想法好是好，可上面不同意，下面的老教师不情愿，很难实施。”
严川表示疑惑：“老教师们的话语权有那么大吗？不是还有很多年轻教师吗？”
谢友芳轻笑了一声：“你们可别小看了那些老教师，他们在教育岗位上那么多年，人脉关系可多了，以前升迁的同事啦，有权势的家长啦，甚至还有一些他们已经毕业的学生啦，你想都想不到老教师有多大能量。”
“至于年轻教师，哪有什么话语权。”
“不过，我不是说老教师不好啊，像陈絮燕老师他们就很好呀。其实绝大部分老教师性格都很好，就是有一些比较膈应人。”
谢友芳一打开话匣子就停不来，梁诗和严川也乐得听其中的曲直。
要说来，这种事，哪有什么是非曲直，不过是利益纠葛的问题。
说着说着，三人竟有些伤感。
“喂，咱们要不要这么忧国忧民呀！想那么多做什么，咱们不过是一介教书匠，上好自己的课就完事了，别想太多。”
“对了，那现在新来的校长，是个什么治校方针？”
“不清楚。”
……
