真的，世上还有这样的人。我心里还在嘀咕刚才的这位李老师。难道她真是那么地信任我吗？在校园里，难道还有比站在讲台上与学生共同吸取知识的精华还重要的事情吗？难道在校园里还有其他的途径能实现自己的理想吗？不是所有的人，都像我一样吧！在自己的生命里，都设一个不悔的主题，每一个人都会有强烈的个性，或者堕落，或者超升。是不是我的了解总是迟疑的而又缓慢的呢？是不是当这一切都像桎梏一样，落下一副透明的躯壳，才会在星空掠过。我边拾阶而上，边不着边际地想着这些问题。心里有些乱麻一样的东西，不得要领。我想找莲芯交流一下，是不是我想得太偏激了。但是忽然想到她在班级上课，不禁哑然失笑。
“你这种观点我可不赞同，以往那种填鸭式教学，上课记笔记，下课对笔记，复习背笔记，考试考笔记的方式已经严重制约了学生创新能力的发展，迟早是要被时代淘汰的。”是碧雪。她穿了一身白色的棉服，越发衬托得脸色苍白，但此刻，她因为激动，脸上涌现了一些潮红。她的双手拢成一个圆圈，又像是一把钢钳，牢牢地要锁住自己想要说的话，很怕它们飞散了去。她的对面，在她稍后些的是几位年纪比较大一些老师，其中有田蕴梅和纪玉涵，都是数学教师，一位是初一的，一位是初二的。还有临汉江和克雁芦。真不知道这几个人怎么走到了一起。想要避开他们，已经是不可能的了。只好站在一楼与二楼之间的平台上等他们过去。谁知，他们也不知是有意还是无意地也停了下来。这个时候，碧雪还在继续发表自己的看法：“要让学生对问题有自己的看法，能冷静地思考。并且要有创新的意识。这就像是关在笼中的小鸟儿，时间长了，会忘记了飞翔。甚至对蓝天产生了恐惧。我们的国家怎么能交给这样没有胆识与力量的一个群体呢？”没有看出来，平日里很沉默不语的碧雪，也有这样一股英气。我禁不住被她的话吸引了。“碧雪老师，你说得好是好，可是，有些内容不讲，学生是不会的。在不会的基础上让他们有创新，这恐怕是讲不通吧！”克雁芦带着怀疑的目光看着碧雪，说完，还故意地把手一撒，“就像是放散羊，我看是没有道理的。要试，你们去试，我可不敢的。”“就你胆小啊！怕被淹死，是不是？”临汉江老师追上了一句。然后，抬起他细瘦的胳膊。若有所思地说：“碧雪老师说的这个也有一定的道理，虽然我们这些老教师接触到的新鲜事物不多，但是，这些年来，在讲台上摸爬，也总感到学生是一茬比一茬弱，学习的积极性、主动性很是欠缺。这种教育的模式如果再不改变，的确会出现一些问题。马克思曾说‘教学教育的任务是教学生去探索、创新，要给学生一支猎枪，而不是一袋干粮。’想来，就是这个道理。‘受以鱼，不如授以渔。’”“太好了，临老师说得太好了，简直是切中要害。”我禁不住为临老师鼓起掌来。他们看到我，也不觉地愣了一下。碧雪的脸还红了。许是她认为，我也是在变相地表扬她。我可不是这么想的。工作上嘛，思想的碰撞，有了共鸣的火花儿，是正常的，但是，要因为这个，我就去接纳，那还是太远了些。纪玉涵走上前一步，交握着两只手，睁着一双很纯真似的眼睛，小声地说：“以前，我也参加过一些课程的改革，如青浦教学、微格、主合创等等。但我感觉到还是要寻一条适合我校自己模式的教学方法，因为一所学校有一所学校的特点，校情、学情都不一样，‘照葫芦画瓢’也不是长久的事情！”看着纪老师平日里只是低着头于自己的讲桌，原来还有这么多的见解，教育界真的是名不虚传！“可是，如果仅仅是纸上谈兵，那就失去了意义了，要是实行起来，就好了。只有在实践中我们才知道自己的差距在哪里，而且，还能不断地总结经验！”我跺跺脚，将脚上染的一些浮灰去掉。其实，人就是不断在抖落灰的，人也是生存在灰当中的。“讲课的激情很重要，激情，能让学生很快地进入情境中去；带着问题学习也很重要，有了问题，学生们就想要寻找突破这个问题的答案，就会更加注意听讲。课堂上学生成为了真正的主体，而老师却是主导了。”碧雪很有把握地说着自己的看法。“那这个建议是不是要向学校提一下，听一听学校领导的意见！”田蕴梅插了一句。“咱们先各自都试试吧！如果成功了，那没有什么好说的，学校当然赞成我们了，如果失败了，学校要是全面铺开，这里面还涉及到考试成绩名次的事儿，领导的脸上可能要挂不住的。而且，现在离期末已不到二个月的时间了，任何一项改革都需要时间。”临汉江老师语重心长地说。“那总得有先出头的吧！我到是想试试。”我满有信心地说。这个时候，上午第三节课的铃声已经响了。不知不觉一节课又过去了。时间，如白驹过隙，就是流失在我们的或是忙碌或是空闲的日子里。人啊，还是忙些的好。看到不断走到走廊里面的学生。我们又说了几句，就各忙各的了。
