齐齐哈尔市第三十五中学王永安
一．教材分析：
本节课是人教版八年级物理上册第二章《光现象》第四节，光的折射是中重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。但本节教学由于受到器材和条件的限制，历来是教学中的一个难点，如果能够借助学生已有的感性经验和自己组合的器材进行有效的突破，教学将会产生事半功倍的效果。由于它与现实生活联系紧密，对培养学生认识自然和热爱科学等方面的兴趣有较好的促进作用。宜多安排一些体验性活动，让学生多认识一些生活中的折射现象，多一些感性经验，让学生体验到学习物理的美妙感觉。
二．教学目标：
1．知识与技能
了解光的折射现象。
了解光丛空气射入水或其它介质中时的偏折规律。
了解光在发生折射时，光路的可逆性。
2．过程与方法
通过观察，认识折射现象。
体验由于折射引起的错觉。
3．情感态度与价值观
初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然的兴趣。
培养学生在学习中交流、团结和协作精神。
三．重点与难点
重点：光的折射规律；光路的可逆性。
难点：用光的折射解释自然现象。
四．选用的教具及设备：光的折射演示仪；碗；适量水；筷子；多媒体课件；
五．教学过程
课堂教学
一．复习提问：
光在均匀介质中如何传播？
光的反射规律的内容？
二、新课引入：
用幻灯片播放一幅漫画（池水变浅）
【演示一】：
在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。
请学生思考这是为什么？（幻灯片重放）
三、新课教学：
1、光的折射现象
【演示二】：
光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。（录像演示）
学生可观察到进入玻璃中的光线在界面处改变原来的传播方向，这种现象叫光的折射。
特别强调：折射光线和折射角。
2、研究光从空气进入水中的物理规律
〖提出问题〗：
①折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？
②折射角和入射角的大小关系如何？
③随着入射角的变化，折射角如何变化？
④当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？
让学生带着问题观察演示实验。
【演示四】：
利用光的折射仪演示：
①光线斜射入水中；
②让入射角先发生变化；
③光线垂直射水中
教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论。
①折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）；
②折射光线与入射光线分居法线两侧；
③（光线从空气斜射水中）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。
④光线垂直射入水面时，传播方向不改变。
[教师补充]：如果光从空气进入玻璃、水晶等透明物质时，折射情况与上述相同。
【演示五】：
①电脑课件模拟演示光的折射中入射角和折射角的关系。
改变入射角度，在电脑上直观显示及折射角度随入射角度的变化关系。
复习：光在反射中光路可逆。
教师指出：光在折射中光路也可逆。
〖提问〗：如果光线从水中到空气中，那折射角是否小于入射角？
继续演示：
②光线从水中斜射进入空气中
〖结论〗：
①光从水中斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线偏离法线。
②在光的折射现象中光路可逆。
让学生动笔画出光折射的光路图，并总结光的折射规律。
3、用光的折射解释现象
〖现象一〗：插入水中的筷子为什么会弯折？［学生讨论，代表回答］〔利用电脑课件解释〕
（问〕：我们看到河水的深度（视深）跟河水的实际深度那个大？［利用电脑课件解释河底变浅的原因］
〔讲述故事〕：在清澈见底的池塘，常有小孩下水戏耍而溺死，有的老人说，这是水中有鬼迷惑小孩。请同学们用今天所学的知识来分析小孩溺水可能的原因。［学生分组讨论，请代表发言］
［提问］：若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了？
4、反馈练习、巩固提高：
（1）下图那个能正确表示光从空气射向水中。（）
（2）请画出光经过三角形玻璃柱的折射光路图。
5、复习小结：利用电脑多媒体小结
6、布置作业
（1）课本p72阅读材料《海市蜃楼》
（2）学习指导与训练p31
（3）小实验：观察压在厚玻璃板下的图像文字有何变化？并用折射规律加以解释。
【板书设计】
（第一节）光的折射
1、折射现象：
光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。
2、折射角：折射光线与法线的夹角。
3、光的折射规律
(1)光从空气斜射入水或其它透明介质中时：
①折射光线与入射光线、法线在同一个平面上；
②折射光线和入射光线分居法线两侧；
③折射角小于入射角；
④入射角增大时，折射角也随着增大；
⑤当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
(2)光从水或其它透明介质斜射入空气中，折射角大于入射角。
4、光的折射中光路可逆。
5、人从空气看到水中的物体是看到物体的虚像。
