又到星期三上公共英语课的时间了。这次豪他们三个早早到了大课室，占到了第一排的座位。这是两节Intensive Reading（精读课）。李老师并没有采用以往学校用的教材，而是自己编写了讲义。
她把讲义交给坐在最前排的学生，叫他们发给全班同学。这时她发现了高高大大、白白净净的豪。不就是那天摔倒在桥上的男生吗？她冲他笑了笑。豪涨红了脸。不知怎么的，他觉得有点害羞，不敢去望老师那双清澈明亮的大眼睛。
第一课的课文是个幽默的故事，叫A sad story（一个悲伤的故事）。是说三个好朋友结伴去旅行，住在一幢五十层高的酒店里。一天晚上回到酒店，发现电梯坏了，他们只好走到五十层楼上面去。为了减轻心里的沮丧和身体的疲倦，一个朋友提议每人讲一个笑话，而最后一个笑话必须有一个悲伤的结尾。
老师朗读了一遍课文，又读了一次新词汇，然后给学生们十分钟的时间去理解和熟读课文。最后，她就提问了：
“Who can tell me why the story is A sad story？”（谁能告诉我为什么这个故事叫作《一个悲伤的故事》？）
全班同学鸦雀无声。学生们没有想到老师会立刻提问，未像以往老师教学那样先讲解课文。看到学生们对课文的理解不够，她只好又用越语问了一次：“那么，谁能用越语回答呢？”
立刻，天就自告奋勇了。
“我！”
“好。”老师看到一个高高的学生站起来回答问题，特别高兴。
“因为当他们好不容易爬上第五十层楼时，才发现钥匙忘在楼下了。”
“哈哈……”这时教室里才响起了笑声，这说明直到现在他们才理解了课文。从学生的反应中，她认识到他们的英语水平还是很低的。“Who can answer in English？（谁能用英语回答？）”她再一次重复了问题。
“I can！（我能！）”豪举起了手。
“Because when they came to the fiftieth floor，the third told them that he forget the key in the ground. ”（因为当他们上到第五十层楼时，第三个朋友告诉他们，他把钥匙忘在楼下了。）
“Very good！But for the verb‘forget’，you should use the past tense.（很好！但对于动词‘forget’，你必须用过去时。）”李碧修改了豪的病句。
她特别强调了序数词fiftieth（第五十），并在黑板上列出了从第一至第五十的英文词：first，second…tenth…fiftieth。
在第二节课里，李老师把学生们分成三人一组，要他们用表演的形式来体现课文的内容。“三个火枪手”刚好是一组，民争着要扮演最后讲故事结尾的人。他说：“刚才你们都在老师面前表现过了，现在精彩的角色应该让我来演吧！”
当他们走到讲台前时，民装着爬楼梯的样子，弯着腰，驼着背，气喘吁吁的，然后两手一摊，对着两个伙伴说：
“I forgot the key in the ground！”（我把钥匙忘在楼下了！）
民诙谐的样子逗得同学们把肚皮都快笑破了。
李老师看到这个高高瘦瘦的文弱书生似的清秀男生能把角色演得那么搞笑，也很开心，她给了这个组最高分：10分。
真是三个出色的男孩子啊！李碧不由得多看了他们几眼。
第一个举手发言的男生长得黑黑的，像大多数的南方青年一样：浓眉大眼，鼻梁高挺，微微带笑的嘴角流露出他的直爽；坐在旁边的那天跌倒的男生是他的反衬：白白的，一看就知道是出身于家境不错的孩子，也是挺直的鼻梁，嘴唇红得像女孩子一样。但不知道为什么越南人也有单眼皮的眼睛？李碧有点奇怪。
这三个男生都长得挺高，超过一米七五吧？李碧觉得他们都应该是学校篮球队的队员，绝对是学校的宠儿，不知会有多少女孩子追他们哩！
下课铃声响了，李碧把思路从他们的身上拉回来，布置了家庭作业后，就拎起皮夹要走了。
“Miss Li。”豪走到李碧跟前叫她。
“什么事？”她问。
“那天的事我想跟老师说声谢谢。”豪有点腼腆地说。
“哦，那天我还有点担心你会太晚回到村子哩。”她又露出和那天一样的笑容。
“老师，”豪又说，“以后有什么事需要帮忙，请告诉我，我也很想有机会能回报老师。”
“好的，我记住了。”她微笑着说。
