一只被逼急眼的兔子会做什么呢？它会跳起来咬人，却也难以掩盖一个事实，兔子始终是兔子，起码在众人眼中是这样的。
这用来形容当时的我也再恰当不过了，如果再把老师形容为一只狮子，那可能就很容易解释的通了。
狮子不会去在意兔子怎么样蹦跶，怎么样乱跳乱叫，它只需把兔子给纳入自己的狩猎范围之内，那就全是它的天下，它完全不需要讲什么公道，说什么道理，随意的挥挥手，就能把兔子摁在地上摩擦。
当然，事实肯定不会是那样的，但是局面可以是那样形容，人家老师就有那样的地位！
这就是我当时不进去的理由，争只怕是争不过的，讲道理，大家都可以占据到道德制高点，各执一词。但我现在的身份只是一个小孩子，不是后世那个社会上的青年，所以我没办法讲的过，就算讲得通，他是老师，难道还要听我一个小屁孩子不成？！这成何体统！
所以我进去的可能也就只有一个，蹦跶两下就完了，结果就是我和哥哥一块儿被教训，可能不会打我，但打哥哥，以儆效尤，很有可能！
那样我除了留下一身伤痕和委屈，把脸丢尽，还能有什么，完全没有半点意义可言！
买那把削铅笔的小刀是一个临时起意的主意，尽管内心相对成熟，但入了这个环境在当时情景之下，还是有这种不成熟的想法的，当时是想进去好好理论完毕，实在说服不了，就用这鲜血的滋味，证明一下。
那是我把自己放在一个青年的身份去做的，所以是注定不成功的！
好在那一刻的清醒，我用真正属于孩子的做法，顺利的表达了我想真正去表达的东西。
我想老师们应该是目瞪口呆的吧，那些六年级小孩子们应该是震惊震撼，然后对着左邻右舍竖起拇指来表达对我做的这件事情的小崇拜的吧，我想谁都想不到我会这么做，老哥只怕看傻了吧。
不过在离开的那一刻，没有失败成功的任何想法，没有任何成就感，更没有自己犯贱的给自己划上一刀的痛感，有的，只是释然！
是的，兔子咬人根本就是没杀伤力，而且狮子兔子只是一个比喻，我们更不是食物链关系，我选择，咬自己一口看看。
再一度亲临这样的光景，我真的很想告诉他们，为人父母，为人老师，你们用棍棒来教育孩子，信任棍子底下出孝子这一套，我并不知道对不对，也没办法评价是好还是不好，这也不归我管。
但是作为一个孩子，挨打，是会痛的，是会委屈的，是有怨气的，这个你们知不知道？！
或许你们是知道的，什么打在你身痛在我心，很多家长也边打着孩子边哭啊，出发点也是好的啊，孩子顽劣，目的就是让孩子知道教训，吃一堑长一智，想孩子往好的方向发展啊。
可是我是真想问你们一个问题，你们在打的时候，有没有摸着良心问问，痛还是不痛？
我见过有人在父母老师的打骂下抑郁的，甚至自残的，通俗的说这叫做自闭。
当然这些在我的人生当中，都也只算得上是个例，或许一个几千人的学校里，也可能就那么一两个，可能都没有，我也无法去证明就是因为打才出现这样的问题的，可能这中间有太多的因素，后世的那些新闻报道的什么的也不去谈。
但我认为无法否认的是，打这个东西，是和那些病症有关的，甚至可以说是一个诱因。
就我自己来谈，虽然我没有因为这个犯什么毛病，而且后世想起这些看来，心里也很平淡，并没有什么恨不恨的，因为到了那个年龄，父母不可能再动手打人，整个人是没什么感觉的。
但如果真正再让我身临其境的去体验一番，来谈谈当时的感觉的话，我是有怨气的，起码，这绝对不是一件让我值得高兴的体验！
我想告诉他们的正是这个，这顿打，很轻易，而且也无须承担什么后果，但是你有没有想到，这样做，是要冒风险的，是有承担苦果的可能的，而且不止是承担一个风险的可能，尽管这种风险从概率的角度讲，可能性真的很低。
如果你真的没有想过这么一个问题，那或许，你的良心，真就不会痛！
那么爱怎么打，是你的事，你愿意承担这个风险随便，我只告诉你要意识到风险！
而对于现在的我而言，我的态度就是，不行！我是不会承认挨了你们的打会接受什么教训的，我只会承认它让我学会了惧怕强硬，尽可能保住自己！
我看着手上还在流血的伤口，摇了摇头，暗道上课只怕是没法马上去了，得嘞，还是去医务室包扎一下吧，现在这个年龄的血，可是很精贵呢！
可刚下到五楼，楼上的一位女老师就叫住了我。
“喂！你等一哈（下）！”只见那位女老师拿着卫生纸和创口贴，跑下来，立马抓着我的手，关心道：“我滴个天嘞！流这么多血，割这么大的口子！”
说着，她小心翼翼的擦着我手上的血迹，轻声问道：“痛不痛？”
我摇了摇头！
“哟！还是个坚强的小男子汉呐！”老师笑着夸奖道。
“李老师，这伢（孩子）么样（怎么样）了？”这个时候，楼上又下来一位女老师，身旁跟着哥哥。
“手划开好大个口子，我给他贴了创口贴！”李老师说道。
“哎！这伢（孩子）也真是的，好好地，给自己划嘞（这么）大口子做么事（什么）哩？”那老师看到我的伤口也是有些于心不忍。
李老师却没有多做耽搁，说道：“俞鹤，你来把你弟弟扶着，陪我去一趟医务室，余老师，还要麻烦你去跟他班主任打声招呼，说一下情况！”
“嘞（这）冇得么事（没事儿），你先去吧，伢（孩子）的伤口要紧！”
……
就这样，哥哥搀扶着我，我由李老师牵着，去了校外的医务室。
医务室。
“吴医生，快点快点，我这有个学生手划开了好大一个口子。”李老师一进门就对着医生喊道。
“哪里？我看看！”吴医生走过来抓起我的手一看：“哎呀嘞，手是么样（怎么样）搞的着！老胡，快去把我的绷带和罐子拿来，我早上刚做好的中药，绿色瓶子！还有止痛的消炎的药，小伢（孩子）用的，莫（别）拿错了！”
“哦，好，我马上就来！”一个中年男子回应道，转身就进了房间。
“来，先坐哈子（一下）！”
吴医生拉着我的手坐下，不一会儿一个铁盘子就端了过来，纱布，药膏，几盒消炎止痛片摆上。
“来！犟（忍）一哈（下），我把创可贴撕了！”吴医生抓着我的手，说着就动手撕下创口贴，一看伤口不禁道：“我滴个天，嘞（这么）大滴口子，得心（得亏）是手掌，嘞（这）要是手管子（手腕）可么办（怎么办）！你们是么样（怎么样）搞的，么（怎么）让伢（孩子）伤成勒（这）样！”
看着那距离手腕不到一公分的伤口，吴医生顿时责怪的看向了李老师。
“额！”李老师顿时就有些尴尬。
“是我自己拿铅笔刀划的，不关李老师的事！”我不由说道。
“哟，看不出来，还是个小男子汉！”吴医生一边上药，一边问道：“那你为么事（什么）要划自己一刀。”
“是这样的吴医生，当时我们办公室的余老师在批评他哥哥，可能也是挨了打，嘞伢（这孩子）可能就那个时候把自己划伤了！”李老师虽然说得比较隐晦，但也没有说假话。
听到这里，我也清楚了，他们应该也接受了我这种形式的反抗了。
也不管怎么说，李老师的这种人品，我心中已经很是高看了。
“哎你们也真是的，么样（怎么）能够打细伢（小孩子）着，细伢（小孩子）不听话总不能用打来解决问题撒，伢（孩子）打坏了么办（怎么办）着。我就特别看不惯别个屋里打细伢（小孩子），么样（怎么样）都是自己的伢（孩子），有么事（什么事情）拿伢们（孩子们）出气算个么事（什么）呢！”
“额……嘞（这）的确是我们的不对，回去后我们一定好好反省！”
“是滴！还么样也不能够打伢（孩子）撒，你是不晓得有些伢（孩子）们，学校挨打跑屋里，屋里又打一顿，挨了打就学到跑出去打比自己小的出气，小的打不赢就去找更小的出气，我隔壁那伢（孩子）不就是撒。读初二，就把别个脚打骨折了，后来pí（赔）好几千块，他伢（孩子）打得现在不想读了都！”
“咳咳……”听到这话前半截我还觉得是那个味，后半截我顿时忍不住咳嗽了起来。
吴医生你这反面例子真的不要太偏门好不好！
李老师也是有些难为情的看着吴医生。
“哦！哦！”吴医生仿佛才意识到对面是两个孩子，顿时谆谆教诲道：“你们可不能学那样哈，你冒（没）看隔壁那个，放假跑出去打工回来看着瘦十几斤，晒得黑得跟个鬼一样，跑回来还是觉得读书好！”
说着，也包扎好了，无疑是立马岔开话题道：“好了，三天过来换一次药，伤口不要见水，一两个星期就好了，止痛片和消炎药一天吃一粒！”
“那麻烦你了吴医生！几多钱？”
“冇得事冇得事（没事没事），小事情！要么事（什么）钱！”
“不不不，还是要给的……”李老师放下二十块钱，带着我们回到学校。
“俞鹤，送你弟弟回教室，你再回来上课吧！”校门口，李老师嘱咐了一声，便从侧楼梯上去了。
我俩走在路上，老哥很是低沉的道：“晨！以后再莫（不要）做苕（傻）事了，听到冒（没）？！”
“那哥！你以后真的不读书了？”我不由问道，其实我真心希望他能继续读下去。
“勒（这）个事情你不要管！”老哥有些不耐烦的道。
“那以后爸爸妈妈不再打你了，老师也不再打你了，你还会读下去吗？我晓得你不喜欢读，不过我们真的太小了，在外面真的会好艰难。”
“好了，我就送到这里，你自己上去！晚上我跟你一路回去！”老哥没有给我一个答案，把我送到半路就离开了……
