“但也有很多出题老师比较狡猾的，知道我们会这个方法，我们该怎么办？”
林宛青淡笑着，“可以选择代入。”
纪南枫笑着点了点头，毫无吝啬地夸道，“班长果然是学霸，但是会代入的，肯定知道意思，那么这种对于不会翻译的同学来说是没用的！”
“也就是词性法，也就是说词性一致。什么意思？就是它一个词的意思不同，那么性质也是不同的。”
林宛青皱眉，反问，“那词类活用怎么办？名词活类成状语。”
“宛青这个话问得太好了，今天老师来告诉你，当它活类成状语的时候，在里面定性为复词。也就是说词性一致法用得是以后词性，就是句子里面的这个词性。如果有活用，那它活用以后，那么翻译出来的，也要翻译成活用以后的！”
说完之后，戴檬年很认真地点头了，小声地说道，“我觉得小纪老师讲得课太好了，告诉我们一些比较实用的东西，也不像其他老师，除了叫我们死记硬背，还会什么？”
江西渊表示赞同，“就是，差班的老师哪一个真心教？”
纪南枫拍了拍讲桌，“好了，安静下来了，继续听我讲课。”
“最后还有一点点的知识点，就是翻译。”
“阅卷老师给分的标准，记住一句话，字字落实分分清。”
同学甲：“那老师这个是不是一个字一个字翻译啊？”
“不是的，这里的字字就是得分点上的字要落实。分分清的意思就是每一分给到哪里都要特别清楚，清晰。”
“说一下落实，落实在哪里？落实到实词，实词一般都是我们认识的，常考的，除非是你们自己忘记了，还有少部分可推测的。”
“第二个就是十八个虚词，如果有不懂的，现在还来得及，就是给我把意象都背下来。第三个词类活用，这个不用多说了，第四个倒装句。”
“在翻译上面也可以教大家一个方法，就是直译方法，什么意思？大白话组词！”
“如果碰到不认识的怎么办？有个方法，词性法！今天老师讲了很多遍了，就说明它很重要也很管用。判断这个词在这里面的性质是动词还是名词。”
等说完，下课铃已经敲响。
“好了，同学们，今天这节课就到这里了。等下宛青来一下我的办公室，拿今天的作业。今天学了传记，就要学会怎么去做！”
“下课吧！”
纪南枫还没走成教室，就看到郑席洲走了进来。
两人四目相对，谁也没说完。
郑席洲看着黑板上豪气的板书，密密麻麻的，一点空位都没留下，忍不住扶额。
谁能想到，看起来柔柔弱弱的人，这字怎么看都不像是她写的。
郑席洲好奇了一下，难道太久没见她写字了，风格改变了？？
于是耐不住好奇心，“纪老师，这字......？”
纪南枫一脸茫然，又到回来看了一眼，有什么不对吗？这不是挺好的吗？？
郑奕洲苦笑着摇了摇头，“没事，挺好的！”
纪南枫点了点头，就离开了。
